小學英語繪本教學的現(xiàn)狀分析及對策研究

劉翠

一、小學英語繪本在課堂教學中的意義

（一）小學英語繪本可以提升學生的認知水平

當前國內使用的小學英語繪本主要是編譯的國外英語教學使用的繪本，課文中不僅具有本土化的英語表達，還帶有許多有趣的圖片、圖畫等信息。這些圖片畫面通過輕松有趣的方式詮釋了一些英語的含義，極大地提升了學生學習的興趣。同時讓學生們更好地理解本土化的英語語言表達，也能夠開拓學生的眼界，提升他們的認知水平。

（二）小學英語繪本能夠提升學生的綜合素質

小學英語繪本創(chuàng)新了英語課堂的教學模式，完全不同于以往英語課本單調地講解知識的方式，而是用獨特的故事將英語知識貫穿起來，更易于讓小學生接受。同時其中的故事大多情節(jié)豐富、人物飽滿，學生在閱讀的過程中會不自覺地被里面的內容吸引，被蘊含的情感所感染。學生在閱讀后也會被這種情感熏陶產(chǎn)生情感共鳴，從而充盈學生的內心世界，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、小學英語繪本課堂教學的對策研究

（一）整合教學相關資源，編制合適的英語繪本

英語作為一門語言學科，十分注意語感的培養(yǎng)。所以在具體的英語教學過程中為學生創(chuàng)建一個優(yōu)質、合適的語言環(huán)境是極為重要的。假如小學英語教學中的繪本都只是翻譯外國英語繪本，就容易脫離我國小學英語教學實際，不利于小學英語教學質量的提升。因此，應該組織專門人才，根據(jù)當前課程改革目標和小學英語教學的實際，繪制適合我國小學生認知水平的英語繪本，從而促進教學目標的順利完成。

（二）加強英語教師專業(yè)培訓，創(chuàng)新小學英語教學模式

目前小學英語繪本教學雖然作為一種有效且提升課堂教學質量的新方式，被廣大教師所認可，但由于一些主客觀的原因，在實際的小學英語教學過程中還存在著部分教師對英語繪本不熟悉、教學模式比較落后的情況。針對當前小學英語教師對于英語繪本不熟悉，教學模式過于單調的問題。學校應該加大對小學英語教師的相關培訓，可以開展英語繪本教材研讀會，具體解讀英語繪本的一些問題。英語教師也應該主動進行學習，多學習國內外利用英語繪本進行教學的新方式。例如，在具體教學中可以為小學生播放相關動畫視頻，或者通過圖片與文字相結合的方式講解知識，將聽說讀寫等教學方式都融合在一起。

三、結語

綜上所述，隨著對外開放和國際交流的日益加快，英語語言在對外交往中的地位越來越重要，而英語教學也逐漸為人們所重視。小學英語教育作為基礎教育中最為關鍵的一環(huán)，對于孩子掌握好基礎英語知識、培養(yǎng)良好英語語感具有十分重要的作用。目前許多教師積極創(chuàng)新小學英語教學方式，采用英語繪本結合課本知識進行教學。但由于教師自身以及一些客觀原因，英語繪本教學方式還不完善，還需要教師的積極探索。所以應組織專業(yè)人才自主設計編制英語適合我國小學生學情的繪本，創(chuàng)新課堂教學模式，真正做到利用英語繪本促進小學英語教學任務、目標的順利完成。本文通過分析小學英語繪本在課堂中運用的現(xiàn)狀，從而提出相應的解決措施，希望為小學英語繪本教學提供一些參考。