2024年46期
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究
1-8版
- 知識(shí)性讀物閱讀方法指導(dǎo)的探究
- 初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)中分層教學(xué)的有效實(shí)施
- 立足整體畫圖說理促深度學(xué)習(xí)
- 小學(xué)體育選項(xiàng)課教學(xué)發(fā)展路徑研究
- “雙減”背景下小學(xué)英語教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用路徑探析
- 元認(rèn)知策略在初中語文課外閱讀活動(dòng)中的嘗試思考
- 做好三個(gè)實(shí)驗(yàn)性研究，輕松應(yīng)對(duì)物理中考
- 家庭與幼兒園合作中的平等教育實(shí)現(xiàn)
- 情境教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 依托英語語篇閱讀教學(xué)提升高中學(xué)生讀后續(xù)寫能力
- 如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
- 少教多學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 家校合作對(duì)提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響
- 淺探翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 課程游戲化理念下幼兒園快樂教育實(shí)踐探索
- 初中體育教學(xué)在新課標(biāo)下的變革與實(shí)踐
A版
- 情境教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談跨學(xué)科高中數(shù)學(xué)模型應(yīng)用
- 基于新課標(biāo)的初中語文讀寫一體教學(xué)
- 低年級(jí)看圖寫話可行性的研究
- 新高考背景下語文文言文學(xué)習(xí)的策略探究
- 小學(xué)英語課堂聽力訓(xùn)練有效策略探討
- 幼兒園游戲化課程的實(shí)施策略
- 基于單元主題及要素視角的“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”實(shí)踐研究
- 探析培智高年級(jí)學(xué)生居家生活能力培養(yǎng)的有效策略
- 幼兒教育中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 拓展閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用策略
- 基于核心素養(yǎng)的初中地理大單元教學(xué)實(shí)踐策略研究
- 新課改下的初中語文教學(xué)芻議
- “課魂”引領(lǐng)下初中歷史史料運(yùn)用策略
- 淺談班主任如何做好德育和管理工作
- 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
Ｂ版
- 探索大自然，初識(shí)風(fēng)世界
- 筑夢(mèng)奮進(jìn)新學(xué)期，昂揚(yáng)奮斗向未來
- 注意力問題下的學(xué)習(xí)困難
- 開展有效習(xí)作評(píng)阿改的幾點(diǎn)思考
- 論高中議論文序列化訓(xùn)練的體系構(gòu)建
- 奏響“三部曲”，提升學(xué)生閱讀力
- 淺談在小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
- 基于核心素養(yǎng)視角的小學(xué)英語閱讀教學(xué)改進(jìn)策略分析
- 小學(xué)語文和傳統(tǒng)文化的融合教學(xué)策略探究
- 關(guān)于初中閱讀和寫作教學(xué)相結(jié)合的幾點(diǎn)思考
- 立足于幼兒生活的幼小銜接策略初探
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文大單元教學(xué)策略研究
- 如何在小學(xué)音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂
- 小學(xué)語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐分析
- 小學(xué)英語繪本教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
- 基于思維品質(zhì)提升的英語閱讀問題設(shè)計(jì)
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)初探
- 新時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)教育研究
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
- 教育夢(mèng) 學(xué)校夢(mèng) 教師夢(mèng)
- 整本書閱讀，促進(jìn)探究能力提升
- 淺談高中音樂教學(xué)中音樂鑒賞能力的培養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級(jí)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探討