沈丹
案例中的小文似乎遇到了成長中的矛盾點(diǎn):作為班長,這樣的藝術(shù)節(jié)應(yīng)該報(bào)名參加,勇敢挑戰(zhàn),可是作為“我”這個(gè)個(gè)體,面對強(qiáng)大的對手,卻忍不住怯懦后退。
學(xué)生心底的那點(diǎn)怯懦,我們注意到了嗎?也許我們會注意到,但大多數(shù)教師還是會沿著自己的常規(guī)操作去做:“推一把”,鼓勵小文報(bào)名。因?yàn)榻處熀图议L都堅(jiān)信這對于學(xué)生而言是好事。
但是,一味地“推”是不是合適呢?
幾年前班里有個(gè)女孩子也是班干部,進(jìn)入九年級后數(shù)學(xué)成績有些倒退。開始的時(shí)候,數(shù)學(xué)老師與我商量,都簡單地認(rèn)為她分心了,學(xué)習(xí)散漫了,于是就拉著她鼓勵、教育,希望她能快速調(diào)整,甚至聯(lián)合家長一起給她施壓。一次學(xué)校舉行解題競賽,數(shù)學(xué)老師在她不主動報(bào)名的情況下還是給她報(bào)了名,目的就是推她一把,讓她重回巔峰。誰知,在那次解題競賽中,她一敗涂地。假期,我去她家里走訪,當(dāng)時(shí)她有一句話讓我印象深刻:“老師為什么總是要逼學(xué)生做他做不到的事情?”我知道,她說的就是那次解題競賽。那時(shí)候,我才深深地意識到,教師單方面的“推一把”,有時(shí)候真的是一種自以為是。
面對教師的“推一把”,學(xué)生都是不得已而為之。成功還好,若是失敗呢?教師簡單地認(rèn)為學(xué)生可以自己消化失敗,會自然而然地覺得這些都是成長的滋味,不會放在心上。而實(shí)際上呢?實(shí)際上,缺少后續(xù)的“推一把”是非??膳碌?,一味地“推”也許會把學(xué)生的安全感一點(diǎn)點(diǎn)消磨,讓學(xué)生沉浸在黑暗中,慌張、無助、害怕……
從那以后,面對學(xué)生的猶豫、退卻,我似乎多了一些理解,經(jīng)過這次事例又有了觸動。顯然,案例中的小文也怯懦了,她擔(dān)心自己的“完美人設(shè)”會塌方,她無法坦然地接受自己的失敗,但她似乎不是簡單的怯懦,而是陷入了一種心理陷阱。
當(dāng)班主任與小文聊過之后才發(fā)現(xiàn),小文是因?yàn)閾?dān)心靜靜在比賽中超越自己而怯懦了。怕輸,怕看到別人眼中的失望,怕自己的不足暴露在大家面前……小文在繪畫技能上陷入了自卑。靜靜常常受到教師的表揚(yáng),這讓小文一直以來的優(yōu)越感遭遇挑戰(zhàn),她難以接受自己不如他人的現(xiàn)實(shí)。參加競賽,就等于把自己一直以來不想承認(rèn)的事實(shí)拿出來讓別人評論,這對小文是極大的心理煎熬。所以她怯懦了,她悄悄后退,想把自己藏起來,她希望老師不要注意到她,她希望自己不要與靜靜同臺比拼……我很想抱一抱她,因?yàn)槌砷L路上,學(xué)生的怯懦也應(yīng)該被呵護(hù)。
呵護(hù),就是幫助小文看到自己。小文會怯懦,離不開比較。她的眼中有太多的別人,別人一點(diǎn)光,她就追著看,而自己滿身金光卻注意不到。我們要尊重小文的怯懦,理解她的怯懦,但也要幫助她??梢粤袀€(gè)表格比一比,讓學(xué)生看到自己。既然小文覺得靜靜比自己厲害,那就請她在表格里寫一寫靜靜的優(yōu)點(diǎn)長處,而后教師來寫一寫小文的優(yōu)點(diǎn)長處,通過表格直觀對比,讓小文看到他人眼中的自己,就像鏡子一樣,讓小文直面自己,真正了解正視自己的價(jià)值。
呵護(hù),就是引導(dǎo)小文接受別人的優(yōu)秀。小文的怯懦,是一種不能接受。她不能接受別人的優(yōu)秀,也不能接受自己的不足,這是一種很危險(xiǎn)的心理。班主任可以實(shí)事求是地評價(jià)靜靜與小文的畫,引導(dǎo)小文意識到,任何一個(gè)人的優(yōu)秀都是相對的,接受別人的優(yōu)秀不等于承認(rèn)自己差勁,而是學(xué)會從他人身上學(xué)到自己欠缺的品質(zhì)和技能。同時(shí)可以讓靜靜寫一寫她眼中的小文,看看別人是如何接受他人的優(yōu)秀。
呵護(hù),就是鼓勵前進(jìn)時(shí)依舊守候。面對靜靜,小文怯懦了,因?yàn)樗ε略趧e人眼中自己會消失,擔(dān)心被替代,這是小文好不容易塑造的形象,好不容易筑起的自尊。因而,即使鼓勵小文去參加,去前進(jìn),我們也應(yīng)該讓她明白教師的守候依舊?!办o靜繪畫好老師一直知道,小文各方面都出色,老師也很清楚?!薄熬退沆o靜繪畫略勝一籌,也不會動搖你在老師心目中的地位?!薄办o靜就像你的心結(jié),不如直接面對?!卑研∥母鞣N擔(dān)心的點(diǎn)說出來,把她想要隱藏的東西揭開,鼓勵她前進(jìn)的同時(shí)依舊守候,真正幫助她走出怯懦。
學(xué)生的成長路并不平坦,他們的笑臉背后也會藏著秘密。但無論是勇敢追求,還是怯懦后退,都應(yīng)該被尊重和呵護(hù)。
(作者單位:浙江省湖州市愛山小學(xué)教育集團(tuán)常溪小學(xué))
責(zé)任編輯 ?劉玉琴