“新質(zhì)生產(chǎn)力”在今年兩會期間成為熱門詞匯，《政府工作報告》更是將“大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”列在2024年政府工作十大任務(wù)的首位。

作為對傳統(tǒng)生產(chǎn)力概念的全面升級，新質(zhì)生產(chǎn)力是對當前社會經(jīng)濟發(fā)展新趨勢的精準捕捉和前瞻性預(yù)判。具體而言，它是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。

近幾年，我國將推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在更加突出的位置。作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地，職業(yè)教育必須與新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展緊密結(jié)合，通過改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)更多適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力需求的高素質(zhì)勞動者和高技能人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展持續(xù)賦能。

新質(zhì)生產(chǎn)力以其“三高”特征，為當代經(jīng)濟社會的發(fā)展設(shè)定了新的標桿。這種生產(chǎn)力的演進預(yù)示著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻變革和技術(shù)革新的加速，對職業(yè)教育發(fā)展提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，同時也是促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新契機。本期專題報道聚焦職業(yè)教育該如何助力和適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展，并從專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學方式三個維度，探討職業(yè)教育如何培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力所需的專業(yè)人才，也為其自身的優(yōu)化升級探索新的路徑和方法。