韓俐彥

關(guān)心關(guān)注、幫助支持非通用語(yǔ)學(xué)業(yè)困難學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，探索可行性幫扶策略，對(duì)大學(xué)生全面成長(zhǎng)、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升具有重要意義。

在我國(guó)高等教育體系中，小語(yǔ)種特指非通用語(yǔ)言，也就是除了漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)外，其他的語(yǔ)種都算是小語(yǔ)種。近年來(lái)，在高等教育從精英化進(jìn)入大眾化階段的背景下，非通用語(yǔ)專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難問(wèn)題甚至影響心理健康的現(xiàn)象較為普遍。關(guān)心關(guān)注、幫助支持非通用語(yǔ)學(xué)業(yè)困難學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，探索可行性幫扶策略，對(duì)大學(xué)生全面成長(zhǎng)、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升具有重要意義。

首先，非通用語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)資源的相對(duì)匱乏影響學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。非通用語(yǔ)的學(xué)習(xí)資源較少，相關(guān)教材、合適的學(xué)習(xí)工具相對(duì)缺乏。這就需要學(xué)生跟緊教師的節(jié)奏，善于溝通，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)。如果學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較差，又缺乏毅力和耐心，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難的情況。其次，高考調(diào)劑、深造和就業(yè)等影響學(xué)習(xí)興趣。有部分學(xué)生是被調(diào)劑到非通用語(yǔ)專業(yè)的，他們的心理落差較大，容易出現(xiàn)厭學(xué)情況；好的深造學(xué)校選擇范圍有限、就業(yè)方向窄、就業(yè)壓力大，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的重要因素。最后，個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力不足及心理健康問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難。一些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，成績(jī)不理想，影響學(xué)習(xí)積極性；部分學(xué)生不能正確處理學(xué)習(xí)與課余生活的關(guān)系，出現(xiàn)學(xué)業(yè)荒廢的情況；個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問(wèn)題，無(wú)法專注學(xué)業(yè)，出現(xiàn)各種學(xué)業(yè)問(wèn)題。

針對(duì)不同學(xué)業(yè)困難學(xué)生，宜采取不同的幫扶措施，做到解決實(shí)際問(wèn)題和解決思想問(wèn)題相結(jié)合，構(gòu)建以適應(yīng)教育、預(yù)警預(yù)防、重點(diǎn)幫扶為主要形式的幫扶機(jī)制，切實(shí)提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

重視新生引航，促進(jìn)早適應(yīng)。在入學(xué)教育中，為新生講解各專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和相關(guān)政策，邀請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生分享職業(yè)生涯規(guī)劃和在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。做好反面案例警示，以身邊的例子提醒教育新生，讓新生從入學(xué)時(shí)就“扣好第一粒扣子”，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，要定期觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)談話提醒掉隊(duì)學(xué)生，促使學(xué)生及時(shí)走出學(xué)業(yè)困境，以免引發(fā)其他問(wèn)題。

有效開(kāi)展學(xué)業(yè)預(yù)警，堅(jiān)持早預(yù)防。堅(jiān)持“全面覆蓋、分類指導(dǎo)、預(yù)防為主、突出重點(diǎn)”的工作原則，在建立學(xué)業(yè)困難學(xué)生臺(tái)賬的基礎(chǔ)上，有效開(kāi)展學(xué)業(yè)預(yù)警，切實(shí)做好學(xué)業(yè)幫扶。通過(guò)與任課教師交流、查看成績(jī)等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)近況，及時(shí)為學(xué)業(yè)困難學(xué)生建立學(xué)業(yè)預(yù)警檔案，并通知輔導(dǎo)員、班主任以及其他相關(guān)教師，做到重在日常、注意觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、盡早解決。

成立幫扶小組，做到早幫扶。將“三全育人”融入幫扶過(guò)程，開(kāi)展全員、全程和全方位的幫扶工作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃；輔導(dǎo)員做好思想政治教育以及轉(zhuǎn)專業(yè)指導(dǎo)，共同幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力；班主任和任課教師在專業(yè)學(xué)習(xí)方法上加強(qiáng)監(jiān)督與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)非通用語(yǔ)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，傳授學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員、學(xué)生干部的模范先鋒帶頭作用，以朋輩身份幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生走出困境。

紓解心理郁結(jié)，提升學(xué)習(xí)信心。學(xué)業(yè)困難學(xué)生因?yàn)樽员靶睦?，往往逃避現(xiàn)實(shí)、排斥融入集體，缺乏學(xué)習(xí)信心。輔導(dǎo)員要定期與學(xué)業(yè)困難學(xué)生談心談話，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受成功，逐漸幫助學(xué)生樹(shù)立信心，形成積極的生活態(tài)度、鮮明的價(jià)值判斷、良好的行為取向。

強(qiáng)化定期反饋，形成家校新合力。學(xué)院應(yīng)全面了解學(xué)業(yè)困難學(xué)生，找出問(wèn)題所在。定期以線上或線下家訪方式與學(xué)生家庭密切溝通，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，共同協(xié)商制定幫助學(xué)生的方案，不斷增強(qiáng)家校教育合力。