陳榮

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科是難度較大、涉及知識(shí)面較廣的應(yīng)用性學(xué)科，對(duì)學(xué)生問(wèn)題解決能力的要求尤其高.要求學(xué)生在解題過(guò)程中，學(xué)會(huì)針對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)解歸因，并借助錯(cuò)題分析提升自我，這樣學(xué)生才能基于問(wèn)題實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的真正掌握.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；錯(cuò)解歸因；解題能力

1 引言

初中階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要.而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以解題能力最為重要，要求學(xué)生有足夠的思維應(yīng)變能力應(yīng)對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，從解題出發(fā)，學(xué)會(huì)知識(shí)應(yīng)用.基于此，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題歸因，并有針對(duì)性地解決問(wèn)題，這樣學(xué)生才能在不斷發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的過(guò)程中提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).

2 初中數(shù)學(xué)錯(cuò)解歸因分類

2.1 知識(shí)型錯(cuò)誤

所謂知識(shí)型錯(cuò)誤就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握和綜合應(yīng)用不足導(dǎo)致的錯(cuò)誤.比如，有的學(xué)生對(duì)某一個(gè)概念始終沒(méi)有掌握，這樣極易導(dǎo)致與之相關(guān)的知識(shí)都出現(xiàn)學(xué)習(xí)斷層，涉及此概念的題目成為出錯(cuò)的重災(zāi)區(qū).

4 結(jié)語(yǔ)

總之，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變認(rèn)知，正視學(xué)生解題中的錯(cuò)誤，將此視為重要的學(xué)習(xí)資源，有意識(shí)地基于此敦促學(xué)生及時(shí)整改和完善，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，自身的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)也會(huì)得到顯著提升，而引導(dǎo)學(xué)生將存在問(wèn)題進(jìn)行歸因分類，也便于學(xué)生有針對(duì)性地優(yōu)化和解決解題問(wèn)題，提升自身實(shí)力.

參考文獻(xiàn)：

［1］汪芳.淺談逆向思維在初中數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練中的實(shí)踐應(yīng)用［J］.數(shù)理天地（初中版），2023（21）：14-15.