胡鐘喆

近年來，以“抖音”“快手”等為代表的短視頻平臺實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成為人們獲取信息、展現(xiàn)個性的重要傳播平臺。在此背景下，各類短視頻平臺對高校學(xué)生價值取向的影響越來越大。對此，高校思政工作者必須予以足夠重視，同時應(yīng)積極探索如何借助短視頻平臺對高校學(xué)生開展思政教育。

一、借助短視頻平臺開展高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1.短視頻的流行弱化了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容。

信息化大背景下，高校思政教育內(nèi)容被海量信息持續(xù)性地稀釋，思政教育的權(quán)威性被削弱。短視頻平臺的內(nèi)容受眾復(fù)雜、信息多元，難免存在與主流思政教育相左的價值內(nèi)容，這必然會影響大學(xué)生的價值判斷，從而使思政教育效果受到影響。

2.借助短視頻平臺開展思政教育存在模式單一、內(nèi)容機械復(fù)制的情況。

面對各類信息的爆炸式增長，僅依靠課堂開展思政教育已然無法滿足高校思政教育工作面臨的新形勢、新要求。高校思政工作者應(yīng)更新教育觀念與方法，順應(yīng)短視頻平臺傳播特點，適時開展思政教育。在短視頻平臺視域下，傳播者和受眾的地位一致，傳播不受時空限制，傳播速度快，這就意味著思政工作者需要在第一時間掌握學(xué)生的動態(tài)，在學(xué)生剛瀏覽到短視頻時，就要著手對其進(jìn)行輿論引導(dǎo)。然而在實際操作層面，這一點未能得到較好的實施。當(dāng)前，借助短視頻平臺進(jìn)行思政教育存在模式單一、內(nèi)容機械復(fù)制等情況，未能將思政內(nèi)容真正傳輸?shù)浇逃吆痛髮W(xué)生之間的傳播鏈中，實際效果并不理想。

3.大學(xué)生過度沉迷于短視頻。

短視頻平臺的出現(xiàn)為大學(xué)生帶來了海量信息資源，在此過程中必然存在多元文化碰撞的情況，這時刻影響著大學(xué)生三觀的塑造。有的大學(xué)生甚至過度沉迷于短視頻，喪失了正常的社會交往能力。

二、借助短視頻平臺開展高校思政教育的策略

1.主動設(shè)置教育節(jié)點，提升傳播功效。

當(dāng)大學(xué)生面對個別短視頻中的錯誤思想時，由于其缺乏足夠的社會經(jīng)驗，無法對信息進(jìn)行有效甄別，有可能受到錯誤思想的腐蝕，進(jìn)而出現(xiàn)思想偏離。因此，高校必須結(jié)合自身實際主動設(shè)置傳播節(jié)點，積極將思政教育內(nèi)容融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中。例如，在五一國際勞動節(jié)，高?？梢栽诙桃曨l平臺開展相應(yīng)的主題活動，由大學(xué)生親自講述勞動創(chuàng)造美好生活的典型事例。在進(jìn)行內(nèi)容剪輯時，思政教育工作者要在緊緊把握思政工作特點、強化主流價值觀的前提下，主動回應(yīng)當(dāng)下輿論熱點，以大學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，保證傳播效果的最大化。

2.強化媒介素養(yǎng)，提高大學(xué)生的信息甄別能力。

現(xiàn)今的短視頻內(nèi)容存在泛娛樂化的特點，質(zhì)量良莠不齊。教育工作者產(chǎn)出的思政教育短視頻容易被各種信息淹沒。因此，開展思政教育工作的另一個側(cè)重點要放在強化大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面，這也是開展思政教育工作成效的核心所在。思政教育工作者應(yīng)注重提升學(xué)生的信息鑒別能力，通過課程教學(xué)使其能夠更好地辨別不同的社會思潮，進(jìn)而持續(xù)性地主動提升思想道德修養(yǎng)，幫助他們更好地去應(yīng)對復(fù)雜的社會環(huán)境，最終樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生和錯誤思想作斗爭的主動性，提升思政教育效果。

3.精準(zhǔn)投放，提升傳播持久度。

思政工作者進(jìn)行視頻創(chuàng)作時要關(guān)注學(xué)生的需求，借助短視頻平臺的大數(shù)據(jù)算法分析大學(xué)生的視頻瀏覽習(xí)慣，使思政教育內(nèi)容和學(xué)生喜歡的板塊實現(xiàn)高度契合。同時，還要關(guān)注大學(xué)生的個性化需求，以此為出發(fā)點創(chuàng)作針對性更強的短視頻內(nèi)容，實現(xiàn)思政教育內(nèi)容的精準(zhǔn)投放。這就要求思政工作者不僅要有過硬的理論素養(yǎng)，還要有受眾分析、視頻創(chuàng)作、媒體運營等綜合性技能。

4.靈活使用傳統(tǒng)媒體，適應(yīng)新時代的變化。

在進(jìn)行思政教育工作時，我們應(yīng)該積極探尋傳統(tǒng)媒體與短視頻平臺之間的共融互通性，也就是把傳統(tǒng)媒體當(dāng)作基礎(chǔ)，有效引入新媒體技術(shù)。傳統(tǒng)媒體有豐富的思政教育內(nèi)容，短視頻平臺有眾多的教育方式，所以尋求傳統(tǒng)媒體與短視頻平臺間的高效互通，是催生高校思政教育工作質(zhì)變的關(guān)鍵。我們應(yīng)把短視頻作為載體，把傳統(tǒng)媒體內(nèi)容作為源泉，借助短視頻平臺實現(xiàn)內(nèi)容再造，力爭做到短視頻思政教育內(nèi)容的持續(xù)供給，把傳播功效進(jìn)一步放大。大學(xué)生在短視頻中潛移默化受到思政教育的感染，境界自然會得以提升。

5.完善監(jiān)督管理機制。

作為教育的主陣地，高校在進(jìn)行短視頻創(chuàng)作應(yīng)用時必須要強化自身的網(wǎng)絡(luò)警惕性；要結(jié)合大學(xué)生的行為規(guī)范和短視頻平臺的相關(guān)法律法規(guī)制定健全的監(jiān)督管理機制，并以此為出發(fā)點完成對大學(xué)生的引導(dǎo)和約束。思政工作者要全方位地掌握大學(xué)生的日常生活，發(fā)揮引路人的作用，對思想出現(xiàn)偏差或傳播不當(dāng)內(nèi)容的大學(xué)生要及時予以勸誡和糾正；對沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔的大學(xué)生要及早發(fā)現(xiàn)，動員各方力量施以援手；對大學(xué)生個性化的思政學(xué)習(xí)需求要盡力滿足。另外，為了能夠更好地發(fā)揮思政教育功能，高校應(yīng)特別重視對思政教師的培養(yǎng)。面對新形勢、新要求，高校思政教育工作需要一大批既具有扎實思政素養(yǎng)，又具備短視頻運營、傳播技能的復(fù)合型人才。

6.加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。

強化大學(xué)生的信息化適應(yīng)能力與思政教育的結(jié)合是一個多維度的過程，旨在培養(yǎng)大學(xué)生在信息化社會中正確使用信息技術(shù)、提升信息素養(yǎng)，并在此過程中加強思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。利用信息技術(shù)如微課、慕課、教育大數(shù)據(jù)等，創(chuàng)新思政教育模式，使教育內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，提高思政教育的吸引力和實效性；加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，教育他們?nèi)绾伪鎰e網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，提高信息篩選和處理能力；通過短視頻平臺進(jìn)行正面宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極健康的思想觀念和道德風(fēng)尚，同時敢于向錯誤思潮亮劍，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全；在思政教育中，將顯性教育（如課堂教學(xué)）與隱性教育（如校園文化熏陶）相結(jié)合，以適應(yīng)信息化時代學(xué)生的需求；鼓勵學(xué)生利用數(shù)字信息優(yōu)勢進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，提高解決問題的思維能力和實踐能力；構(gòu)建科學(xué)的評價指標(biāo)體系，通過信息技術(shù)對思政教育效果進(jìn)行精準(zhǔn)評估，及時調(diào)節(jié)教育策略；國家和高校層面出臺政策，支持思政教育與信息化的融合，資助相關(guān)研究項目，推動理論與實踐的結(jié)合。

高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的主要陣地，而思政教育始終貫穿于教育全過程。高校思政工作者要主動作為，積極利用短視頻平臺，借助新型的傳播媒介實施思政教育，這是實現(xiàn)高校思政教育全過程、全覆蓋的必由之路。通過以上措施，可以有效地提升大學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)他們成為具有良好信息素養(yǎng)和社會責(zé)任感的現(xiàn)代公民。

（作者單位：山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校）

責(zé)任編輯石岳巍