攜萬卷觀古今，得一屏?xí)灾型?/h1>
2024-06-03 23:22:18一考生
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》語文新教材高一必修上 2024年46期
一考生
萬卷消永日，看古今千重浪；一屏讀天下，做中外萬事通。
何以令時光知味，歲月沉香？唯閱讀可為生活增色，令人生芬芳。隨著時代的發(fā)展，閱讀的方式也趨向多元化：可調(diào)一段時間，獨(dú)享書的韻味、墨的幽香；亦可在閑暇之余，淺讀屏中世界。兩種方式并沒有優(yōu)劣之分，以誠摯的心于紙墨中沉潛，以理性的心于屏幕中游弋，也不失為一良法。
“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只有靜下心來，反復(fù)誦讀，深思體會，才能將書中知識化入體內(nèi)，為己所用。古人秉燭夜讀，良有以也。而于今人，讀書，會了“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”之岱宗，嘆了“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”的蜀道，領(lǐng)略了王右軍“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”之卓識，仰慕了蘇子瞻“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的豁達(dá)……書籍，令古時萬物盡收眼底，令諸公百味皆入心房。書中沉潛，猶品香茗，醞釀了墨味，沉淀了時光。
“傳承中國文化的不僅僅是唐詩宋詞京劇昆曲，它包含著與我們生活相關(guān)的每一個細(xì)節(jié)?！敝挥腥谟谏?，廣泛涉獵，淺知眾事，才能將屏中的內(nèi)容覽于眼底，通曉新發(fā)展、新變化。世事繁雜，時時之變化、事事之新奇在瞬息中通過熒屏傳播。古人消息閉塞，難有此也。而于今人，新聞和新思總會出現(xiàn)在屏中。讀屏，可洞悉航天發(fā)射過程的每一個細(xì)節(jié)，觀九天星如畫；可聆聽外交發(fā)言詞句的每一個字眼，賞言語護(hù)國家。見了“數(shù)字敦煌”的雄起絢麗，璀璨耀中華；覽了世界網(wǎng)友的獨(dú)到見解，巧思涌浪花……屏幕，令此刻變化飛速傳播，令奇思新巧皆入眼眸。屏中淺讀，猶觀鏡湖，波紋蕩漾皆可見，新奇之物蘊(yùn)其中。
時代的發(fā)展變化、閱讀方式的豐富不應(yīng)改變我們對知識、對事物的態(tài)度——兼聽之，明辨之，慎取之。信息時代，我們既不能沉溺于厚實(shí)的字里行間而忽視對屏中新事物的了解，也不能迷失于眼花繚亂的碎片信息而忽視對書中知識的研讀。擦亮心靈燈盞，打開理性之窗，方能兼兩者之長，辨其中之理，既有沉潛的深思之悟，又有淺讀的閱覽之愉。
且攜萬卷于千重浪潮觀古今，得一屏于萬事沉浮曉中外，為生活增色，令人生芬芳。
點(diǎn)評
本文主張將“讀萬卷書”與“屏讀天下”兩種閱讀方式結(jié)合起來，標(biāo)題凸顯觀點(diǎn)，總領(lǐng)全文。文章前兩段提出中心論點(diǎn)；論證部分采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先分別論述兩種閱讀方式的妙處，然后闡述兼兩者之長的重要作用；結(jié)尾闡述“兼具”的作用，引人深思。文章旁征博引，論據(jù)豐富，以辯證眼光看待問題，論證富有思辨性。
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一考生
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“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只有靜下心來，反復(fù)誦讀，深思體會，才能將書中知識化入體內(nèi)，為己所用。古人秉燭夜讀，良有以也。而于今人，讀書，會了“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”之岱宗，嘆了“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”的蜀道，領(lǐng)略了王右軍“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”之卓識，仰慕了蘇子瞻“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的豁達(dá)……書籍，令古時萬物盡收眼底，令諸公百味皆入心房。書中沉潛，猶品香茗，醞釀了墨味，沉淀了時光。
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