讀懂“大先生”，做好“小老師”

宋海琴

編者按：2024年1月，在中宣部傳媒監(jiān)管局的指導(dǎo)下，中國報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)、中國晚報(bào)工作者協(xié)會(huì)和中國文化傳媒集團(tuán)聯(lián)合開展了“全民閱讀·閱讀與媒體”系列主題活動(dòng)。在主辦單位的指導(dǎo)下，《課堂內(nèi)外》（中國好老師）雜志具體承辦其分支活動(dòng)之一“好老師讀報(bào)講報(bào)”主題遴選活動(dòng)?；顒?dòng)開展以來，一線教師積極參與，涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀作品。為讓更多教師感受讀報(bào)講報(bào)的價(jià)值和魅力，從本期開始，《教育筆記》欄目將重點(diǎn)展示活動(dòng)中的優(yōu)秀作品，與大家共讀共享。

時(shí)間是最好的老師，與誰都是一樣的公平。從剛踏上工作崗位時(shí)雄心壯志式的“雞飛狗跳”，到如今與學(xué)生開啟的“互寵”模式，感謝這一路走來教書歲月的沉淀與饋贈(zèng)。現(xiàn)在我看學(xué)生是越來越可愛，學(xué)生看我也是越來越喜歡，這倒使我的整個(gè)教學(xué)工作變得輕松愉悅起來。

一天，我給學(xué)生上完課輔，回家后習(xí)慣性地點(diǎn)開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，立馬被一篇名叫《要做有情懷有水平有溫度的好老師大先生》的文章所吸引，我迫不及待地拜讀了這篇出自中國教育報(bào)評論員的高水準(zhǔn)文章。這篇文章立意高遠(yuǎn)，先闡述了國家、時(shí)代需要有情懷、有水平、有溫度的老師，再明確闡明如何成長為這樣的“大先生”。我覺得句句得理，它能讓我這個(gè)長期從事教學(xué)工作的“小老師”產(chǎn)生共鳴，并隨即激起一些思緒的小火花。摒棄華麗辭藻，只想用最樸素的語言說一說自己的讀后感想。

教育情懷是一種看不見摸不著卻又存在于教育工作者身上的一種風(fēng)貌、一種勁頭。再通俗一點(diǎn)也許就是在20世紀(jì)80年代我們讀小學(xué)時(shí)，老師們干凈白襯衫口袋里別著的那一支鋼筆所煥發(fā)的魅力。我的小學(xué)老師是一個(gè)偏僻小村子里的“民師”，他非常有才氣，寫一筆好字，畫一手好畫，溫和的笑臉總讓學(xué)生如沐春風(fēng)。堅(jiān)守教育崗位，他有能力卻沒有去另覓高枝。小時(shí)候我心目中的老師是最有知識(shí)、最關(guān)愛學(xué)生，永不會(huì)被世俗生活所累神圣般的存在。

所以，長大后我就成了他，童話公主醒來，才知道老師的知識(shí)也有限，也會(huì)有煩心事，當(dāng)然有時(shí)候也會(huì)囊中羞澀，但不變的是三尺講臺(tái)，一路丹心，與世俗名利之間筑起堅(jiān)實(shí)屏障。對輕松有“利”崗位從不動(dòng)心，卻執(zhí)著于教學(xué)工作中的一些小“名”小“利”：一次成功的課堂教學(xué)，學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步，一句來自家長與孩子們的肯定等。在我看來，教育情懷就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是一種“我的眼里只有你”的單純執(zhí)著，是一種深入骨髓的信念與堅(jiān)持。

給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。這“一桶水”代表著老師的水平與實(shí)力。我也聽過不少名師、大家的課，覺得這些名師的共同點(diǎn)是知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，這樣才能解決課堂上學(xué)生制造的狀況，輕松駕馭課堂。流水不腐，戶樞不蠹，一個(gè)有水平的老師必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新方法，與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被時(shí)代拋棄。往小了說，最近流行什么梗，孩子們喜歡哪部動(dòng)畫片里的人物，又推出了什么熱門歌曲，你都要略知一二，這樣才不會(huì)被你的學(xué)生拋棄。一個(gè)有水平的教師更能獲取職業(yè)幸福感，于生于己是一種雙向互利，何樂而不為？

春節(jié)期間，浙江衛(wèi)視試點(diǎn)AI新聞播報(bào)，出錯(cuò)率低，不限時(shí)長，關(guān)鍵還不用支付工資，也許有人會(huì)想老師是不是也可以用AI智能代替呢？學(xué)生是一個(gè)個(gè)不同的鮮活靈動(dòng)的個(gè)體，他們有自己的喜怒哀樂，他們會(huì)犯錯(cuò)，他們會(huì)彷徨，他們更需要一個(gè)有溫度的老師適時(shí)去關(guān)愛他們，鼓勵(lì)他們，給他們指點(diǎn)迷津。

我任教一年級(jí)時(shí)，有個(gè)女孩偷拿了同桌一只印有漂亮圖案的鉛筆，打死不承認(rèn)的她想要用眼淚來堅(jiān)守最后的“倔強(qiáng)”。我對孩子們說老師小時(shí)候內(nèi)心也“想”過別人的東西，這是人之常情，小孩子犯錯(cuò)也是正常的，如果你們從不犯錯(cuò)，那老師都得下崗了，說得她也破涕為笑了。老師和你們一樣要努力戰(zhàn)勝自己一些不正確的想法，我最喜歡知錯(cuò)馬上能改的孩子，相信同學(xué)們也是?，F(xiàn)在那個(gè)女孩長大了，每當(dāng)我在班上說“一個(gè)雞蛋吃不飽，一個(gè)名聲壞到老”這個(gè)典故時(shí)，還能和那個(gè)女孩彼此心照不宣地相視一笑，自那次后班上再也沒有發(fā)生過偷竊現(xiàn)象。

還記得我剛畢業(yè)的那一年短暫地教過一個(gè)孩子，那個(gè)孩子家境比較特殊，我像對朋友一樣尊重她，關(guān)心她，后來她考上理想大學(xué)，成家生了兩個(gè)孩子后，還專程從外地來看我，開玩笑地說她在遇到我之前其實(shí)是個(gè)學(xué)渣。我深深意識(shí)到一個(gè)有溫度的老師甚至可以改變孩子一生。十根指頭有長短，接受個(gè)體差異，真心把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去寬容他們，當(dāng)成朋友一樣去關(guān)愛他們，當(dāng)成大人一樣去尊重他們，不求他們最好，只求他們更好，這樣一個(gè)有血有肉有溫度的老師豈是冰冷的人工智能能代替的？

心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。從教二十六載，我一如既往地做著“小老師”，正如身邊那一個(gè)個(gè)普通而平凡的“他們”，用實(shí)際行動(dòng)努力成長為時(shí)代的“大先生”！