鄭瑞楠 鄭雪飛

【摘要】增強(qiáng)國(guó)防觀念，掌握必要的國(guó)防知識(shí)和國(guó)防技能，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)，關(guān)心、支持、參與國(guó)防建設(shè)是每位公民應(yīng)盡的職責(zé)。在高校教學(xué)中，我們應(yīng)該充分了解新時(shí)代大學(xué)生在國(guó)防愛(ài)國(guó)主義方面的特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑培育其國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育“三重認(rèn)同”思想觀念，為我國(guó)國(guó)防教育蓄力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。本文基于此，結(jié)合國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育“三重認(rèn)同”的基本理念以及培育必要性，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育存在的問(wèn)題及原因展開(kāi)分析，并提出幾項(xiàng)培育新時(shí)代大學(xué)生國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育“三重認(rèn)同”的實(shí)施策略，旨在充分發(fā)揮高校教育力量，讓國(guó)防走進(jìn)學(xué)生心中，促進(jìn)學(xué)生成為我國(guó)國(guó)防建設(shè)的一份子。

【關(guān)鍵詞】國(guó)防|愛(ài)國(guó)主義|新時(shí)代大學(xué)生|三重認(rèn)同|培育

2022年10月，習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，要“深化全民國(guó)防教育”，這為今后加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作指明了前進(jìn)方向。在當(dāng)下，國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育面臨的內(nèi)外環(huán)境、形勢(shì)任務(wù)發(fā)生很大變化，已經(jīng)是我國(guó)教育中不可或缺的組成部分。因此，在新時(shí)代下，加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育三重認(rèn)同是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”必不可少的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人任務(wù)的客觀需要，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑?；诖耍P者針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育“三重認(rèn)同”展開(kāi)如下論述，供大家參考學(xué)習(xí)。

一、優(yōu)化國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育環(huán)境

從教育環(huán)境上來(lái)講，現(xiàn)階段國(guó)防愛(ài)國(guó)主義的教育環(huán)境比較單一，以課堂教學(xué)、理論教學(xué)為主，且不成體系化，影響了學(xué)生參與國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育的興趣，導(dǎo)致國(guó)防教育的核心知識(shí)難以滲透到學(xué)生的思想中。因此，教師要主動(dòng)改善教育機(jī)制，優(yōu)化國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育環(huán)境，力求為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生的知識(shí)理解，為學(xué)生“三重認(rèn)同”的形成打好基礎(chǔ)。為此，教師可從如下方面進(jìn)行努力。

首先，我們可以設(shè)立國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育基地。根據(jù)國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，設(shè)立國(guó)防教育專(zhuān)屬基地，包括校內(nèi)基地和校外基地。在校內(nèi)，我們可以按照國(guó)家歷史、國(guó)防發(fā)展、國(guó)防與愛(ài)國(guó)等劃分不同的板塊，每一個(gè)板塊設(shè)立對(duì)應(yīng)的教育內(nèi)容，基地可供學(xué)生參觀游覽，在學(xué)習(xí)國(guó)家歷史的同時(shí)，感受?chē)?guó)防的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，以此促進(jìn)“三重認(rèn)同”培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在校外，我們可以開(kāi)拓各類(lèi)國(guó)防教育的社會(huì)資源，如革命根據(jù)地遺址、歷史博物館等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，并在其中滲透國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育。其次，線上課程與線下學(xué)習(xí)結(jié)合并行。我們可以針對(duì)國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育開(kāi)設(shè)線上課程，要求學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)，同時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展線下學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育環(huán)境，促進(jìn)其得到有效實(shí)施。

二、整合國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育載體

在高校教育中，推進(jìn)國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育需要我們創(chuàng)建合適的載體，讓學(xué)生耳濡目染，感受?chē)?guó)防力量的重要性，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。為此，教師可以通過(guò)打造特色專(zhuān)業(yè)、特色課程，構(gòu)建選修課體系，豐富校園文化三種途徑展開(kāi)嘗試。首先，從學(xué)校角度，打造國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)以及課程內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)“三重認(rèn)同”教育目標(biāo)提供有利的依托，同時(shí)培養(yǎng)國(guó)防專(zhuān)業(yè)的對(duì)口學(xué)生，為我國(guó)國(guó)防建設(shè)輸出人才。其次，從課程角度，構(gòu)建國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)的選修課體系，為其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供國(guó)防學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)從國(guó)防教育、愛(ài)國(guó)主義教育、時(shí)代特色等不同的角度設(shè)立課程，豐富選修課內(nèi)容，以此吸引學(xué)生參與到國(guó)防愛(ài)國(guó)主義學(xué)習(xí)中。另外，從文化角度，豐富校園國(guó)防教育文化，我們可以通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)、開(kāi)展比賽等，增強(qiáng)校園國(guó)防教育氛圍，深化學(xué)生對(duì)國(guó)防學(xué)習(xí)的認(rèn)知，以此促進(jìn)國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、創(chuàng)新國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育內(nèi)容

新時(shí)代下，受到社會(huì)各主流媒體的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、了解社會(huì)的途徑也發(fā)生了天翻地覆的變化，這對(duì)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知、審美能力也產(chǎn)生了一定的影響。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)新國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育內(nèi)容，吸引學(xué)生對(duì)國(guó)防學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以此促進(jìn)“三重認(rèn)同”教育的有效落實(shí)。為此，我們可以從國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”的基本理念出發(fā)，根據(jù)不同的角度設(shè)計(jì)各具特色的教育內(nèi)容。在認(rèn)同新時(shí)代方面，我們可以按照社會(huì)政治、社會(huì)文化、社會(huì)職業(yè)、社會(huì)娛樂(lè)等不同的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新社會(huì)的形態(tài)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新時(shí)代形成正確的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立積極且正確的思想認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)知。在認(rèn)同國(guó)防方面，我們可以設(shè)立國(guó)防重要性、國(guó)防體系、國(guó)防歷史等不同的課程，豐富學(xué)生對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)同國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育方面，我們可以通過(guò)開(kāi)展一系列的愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生將國(guó)防與愛(ài)國(guó)主義聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以此促進(jìn)國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育的有效落實(shí)。

四、豐富國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育方法

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓國(guó)防教育深入人心，讓國(guó)防精神根植于學(xué)生思想中，我們要豐富國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”的教育方法，通過(guò)多層次、多策略，給學(xué)生提供更加多元的學(xué)習(xí)途徑。為此，我們可以開(kāi)展“小班級(jí)拓展實(shí)踐活動(dòng)” “國(guó)防教育學(xué)習(xí)成果比賽”“學(xué)生國(guó)防愛(ài)國(guó)主義‘三重認(rèn)同學(xué)習(xí)考核”等不同的活動(dòng)，在“小班級(jí)拓展實(shí)踐活動(dòng)”中，我們可以以小班為單位，帶領(lǐng)學(xué)生參加課外拓展教育，學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)、感受?chē)?guó)防力量；在“國(guó)防教育學(xué)習(xí)成果比賽”中，我們可以組織學(xué)生開(kāi)展辯論、演講、文藝表演等不同的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生以國(guó)防知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行思想創(chuàng)新和行動(dòng)創(chuàng)造，提高學(xué)生的綜合能力；在“學(xué)生國(guó)防愛(ài)國(guó)主義‘三重認(rèn)同學(xué)習(xí)考核”中，我們可以針對(duì)學(xué)生個(gè)體對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、愛(ài)國(guó)主義情感等進(jìn)行考核，從而對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、價(jià)值認(rèn)知等展開(kāi)評(píng)價(jià)，全面且深刻地了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而為國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施提供參考依據(jù)。通過(guò)上述不同的教育方法，讓國(guó)防教育在高校中有聲有色地落實(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代下，落實(shí)新時(shí)代大學(xué)生國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育具有非常突出的實(shí)踐意義，不僅符合時(shí)代變遷的基本訴求，同時(shí)能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但由于受到諸多因素的影響，國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育的落實(shí)效果受到了一定的影響，作為高校馬克思主義學(xué)院的教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育存在的問(wèn)題進(jìn)行積極思考，尋找對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策和實(shí)施途徑，促進(jìn)國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育的有效落實(shí)。為此，我們可以通過(guò)優(yōu)化國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育環(huán)境、整合國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育載體、創(chuàng)新國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育內(nèi)容、豐富國(guó)防愛(ài)國(guó)主義“三重認(rèn)同”教育方法等為新時(shí)代大學(xué)生國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育“三重認(rèn)同”提供可行的應(yīng)對(duì)之策，促進(jìn)高校思政教育的高質(zhì)量推進(jìn)。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：本文系2023年度廣東省國(guó)防教育課題共建項(xiàng)目“新時(shí)代大學(xué)生國(guó)防愛(ài)國(guó)主義教育‘三重認(rèn)同培育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SL23GJ42）的研究成果】

（作者簡(jiǎn)介：鄭瑞楠，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)講師，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、?chuàng)新創(chuàng)業(yè)；鄭雪飛，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)）