林佳慶，魯靜

（1.福建農(nóng)林大學 農(nóng)學院，福建 福州 350002；2.福建師范大學 經(jīng)濟學院，福建 福州 350117）

2023年12月4日，教育部辦公廳關(guān)于做好冬季學校流行性疾病防控工作的通知中指出，“全球新冠疫情仍在流行，新冠病毒還在不斷變異，今后面臨多種呼吸道疾病疊加流行的局面。”[1]新冠疫情雖已告一段落，但變異毒株及其他未知大型傳染病仍有潛在暴發(fā)風險。作為人群高度集聚的重點防控區(qū)域，高校必須根據(jù)屬地管理政策不斷調(diào)整管控措施，并配套變革學生教育教學工作的方式方法。其中，慣常以自我管理為主的研究生教育工作模式受到較大沖擊，同時高校研究生思政教育也迎來新契機。傳染性疾病疊加流行后，高校研究生思政與人才培養(yǎng)工作具體有哪些新變化，該如何應(yīng)對？對此，以茶學研究生為例，提出一些思考與分析。

1 新形勢下研究生思政工作的挑戰(zhàn)

1.1 研究生日常管理工作難度加大

經(jīng)過傳染性疾病不時爆發(fā)的考驗，研究生生活、學習、科研等日?；顒右雅c校園疫情常態(tài)化管理相適應(yīng)，但防疫管控措施仍對高校研究生日常管理工作帶來了挑戰(zhàn)。以茶學研究生為例，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求，研究生需開展大量田間實驗，然而校內(nèi)實驗農(nóng)田有限，大部分需借助校外實踐基地資源，大量、頻繁的研究生實驗外出需求增加了校園日常管理的難度。此外，前期疫情威脅的不確定性，使得部分研究生科研進度受阻，甚至被迫中斷，導致選擇暑假留校實驗的研究生人數(shù)劇增，甚至不少研究生寒假也選擇留校繼續(xù)做實驗。相比疫情前，研究生假期管理工作任務(wù)加重、時間延長。

1.2 研究生身心壓力加重

新形勢下，大學生心理危機的成因呈現(xiàn)多樣化和復雜化。傳染性疾病重癥率雖已降至極低水平，但傳染力依然較強，感染者基本一周左右才能痊愈。在病毒感染期，部分研究生身心倦怠，作息不規(guī)律，待癥狀緩和后，又匆忙投入工作追趕進度，這種不良生活模式對研究生身體健康造成負面影響。對茶學研究生而言，因研究對象對科研工作開展的時間及連續(xù)性要求較高，多種呼吸道疾病感染的不確定性給茶學研究生帶來的身心壓力更重。首先，氣象、氣候等條件對實驗植株影響大，茶學不少科研工作都具有明確的季節(jié)要求。其次，農(nóng)作物生長周期長，實驗一旦開始，就需要研究生持續(xù)照料實驗植株，并按照實驗計劃依次開展各項實驗處理。一旦植株死亡或錯過處理、取樣時間點，實驗就要全部重來。一部分研究生因此無法按原進度獲得實驗數(shù)據(jù)，進而被迫延畢，這給實驗者造成較大的身心負擔。

1.3 畢業(yè)生就業(yè)競爭加劇

三年疫情拖垮了不少中小微企業(yè)，社會整體就業(yè)崗位減少，失業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)競爭加劇。對茶學研究生而言，新形勢下就業(yè)競爭更為激烈。首先，由于工農(nóng)業(yè)剪刀差，涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)薪資普遍偏低，存在“農(nóng)事生產(chǎn)者社會地位不高”認知偏見，茶學研究生在涉農(nóng)中小企業(yè)求職意愿不強、非茶企業(yè)受歡迎度不高，以茶業(yè)為主打項目的創(chuàng)業(yè)者更少，大部分茶學畢業(yè)生更青睞農(nóng)科院、農(nóng)林院校、茶科所、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局等體制內(nèi)崗位。其次，農(nóng)事生產(chǎn)工作本身比較辛苦，需要付出較多體力勞動，相比到生產(chǎn)一線，習慣腦力勞動的研究生更適應(yīng)辦公室、實驗室等工作場景。目前國民經(jīng)濟尚未完全復蘇，整體就業(yè)環(huán)境不穩(wěn)定，在來自家庭、朋友、網(wǎng)絡(luò)媒體等傳達的“體制內(nèi)工作是鐵飯碗”信息影響下，茶學研究生到涉農(nóng)公職單位求職的意愿更加強烈，脫產(chǎn)備考、脫產(chǎn)“二戰(zhàn)”的人數(shù)不斷增多，導致原本競爭激烈的賽道如今更加擁擠。如何有效幫助研究生正視就業(yè)形勢、引導茶學研究生自覺投身鄉(xiāng)村振興工作一線，需要高校在就業(yè)指導工作上作出新的調(diào)整。

2 新形勢下研究生思政工作的契機

2.1 思政教育素材更加鮮活

2020年爆發(fā)的新冠疫情是新中國成立以來所面臨的最嚴峻的一次突發(fā)性公共衛(wèi)生事件危機，但這次新冠疫情防控工作也是對黨的領(lǐng)導力的一次集中檢視[2]。當下，這場抗“疫”戰(zhàn)爭已經(jīng)取得了戰(zhàn)略性的重大勝利，驗證了在黨的領(lǐng)導下中國特色社會主義制度優(yōu)越性，為高校思想政治教育提供了鮮活案例：面對突發(fā)疫情，中國共產(chǎn)黨直接部署應(yīng)對政策，各級黨委和政府層層把關(guān)、落實，全國人民勠力同心，共同“戰(zhàn)疫”，彰顯了黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導這一制度優(yōu)勢；中國共產(chǎn)黨在短時間內(nèi)調(diào)配29個省市醫(yī)療團隊、資源、設(shè)備火速馳援武漢，十余天內(nèi)建成火神山、雷神山醫(yī)院，彰顯了中國特色社會主義能夠集中力量辦大事的體制優(yōu)勢；中國甘愿以犧牲經(jīng)濟增長速度為代價換取疫情的高效快速控制，與西方國家為保障經(jīng)濟利益放棄全域管控而導致的混亂無序形成鮮明對比，彰顯了人民福祉優(yōu)先于資本利潤的中國特色社會主義理念優(yōu)勢。

2.2 愛國主義氛圍愈發(fā)濃烈

三年抗疫過程中，因為始終堅持人民至上、生命至上，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民以堅定果敢的勇氣和堅韌不拔的決心，同時間賽跑、與病魔較量，迅速打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，連續(xù)奪取了全國抗疫斗爭重大戰(zhàn)略成果。在此基礎(chǔ)上，黨和政府統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作，抓緊恢復生產(chǎn)生活秩序。同世界其他國家相比，中國最先遏制疫情蔓延勢頭，多次快速有效處置局部地區(qū)聚集性疫情，新冠肺炎感染率和死亡率保持全球最低水平；中國是2020年全球唯一實現(xiàn)正增長的主要經(jīng)濟體，充分發(fā)揮率先復工復產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)門類齊全優(yōu)勢，為全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定作出巨大貢獻；中國始終堅持把高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展落實到位，無論貧富使疫情中民眾生活都得到有力保障。歷經(jīng)三年疫情后，不少擁有國際視野的研究生感慨“此生無悔入華夏”，不少學生自發(fā)在網(wǎng)絡(luò)上宣傳中國故事、頌揚中國精神，校園愛國主義氣氛濃烈，為研究生思政教育工作營造了良好的氛圍。

2.3 入黨志愿者質(zhì)量與數(shù)量雙增

上一階段的抗疫斗爭中，許多共產(chǎn)黨員挺身而出、奔赴抗疫一線。同世界其他政黨相比，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的抗疫斗爭成效最為顯著，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導力與執(zhí)行力讓全世界嘆為觀止。抗疫斗爭中不斷涌現(xiàn)的黨員英勇事跡，讓高校研究生們深切感受到了中國共產(chǎn)黨的偉大，也讓他們更加認同并期望加入黨組織。越來越多的研究生提交入黨申請書，越來越多的研究生以各種方式投身于疫情防控志愿服務(wù)中：有的成為了校園防控服務(wù)者，定點值守測溫、接待師生返校、引導體溫檢測與疫苗接種，協(xié)助校園疫情防控工作；有的成為了校園安全宣傳者，撰寫防控科普文章、制作防控宣傳海報、站崗提醒師生戴口罩，保障校園安全穩(wěn)定；有的成為了學習互助志愿者，為因疫情導致學習落后的同學提供學業(yè)輔導與服務(wù)，幫助大家恢復學習狀態(tài)，營造良好學習風氣。疫情既是危機更是契機，這些志愿者因疫情開始展露他們潛在的共產(chǎn)黨員資質(zhì)，也為我黨廣泛遴選、吸納高素質(zhì)人才制造了契機。

3 做好新形勢下高校研究生思政工作的若干思考

黨的二十大報告指出，貫徹新發(fā)展理念是新時代我國發(fā)展壯大的必由之路。新發(fā)展理念不僅適用于經(jīng)濟發(fā)展，也適用于社會發(fā)展的全過程和各領(lǐng)域。在新發(fā)展理念的指導下，針對當前高校研究生思政工作的新變化，提出五條應(yīng)對建議。

3.1 創(chuàng)新思政教學案例，運用鮮活素材講好思政課程

思政類公共課所講內(nèi)容大多是經(jīng)過重新梳理整合的初高中及大學思政知識，經(jīng)過考研奮戰(zhàn)的學生對此已比較熟悉[3]。因此，常規(guī)思政大課對研究生缺乏吸引力，學生聽講狀態(tài)大多止于表面應(yīng)付，教學效果不理想。疫情暴發(fā)以來，中國共產(chǎn)黨與中央政府的戰(zhàn)“疫”策略及成效有目共睹，全國人民上下一心聽黨指揮、配合行動的凝聚力讓世界嘆服，加上西方發(fā)達國家因利益至上導致的疫情肆虐狀態(tài)襯托，學生的民族自豪感與自信心被充分提振，愛國主義熱情持續(xù)高漲，政治意識與時政求知欲也明顯加強。以此為契機，將疫情期間涌現(xiàn)的正能量素材靈活融入思政課程，創(chuàng)新教學案例，在引發(fā)情感共鳴的同時，引導研究生真正領(lǐng)悟并自覺踐行黨的思想與理論，如：通過對比中美兩國疫情應(yīng)對措施與效果，增強“四個自信”，厚植研究生愛國主義情懷；講述抗“疫”先進事跡，培養(yǎng)研究生“主人翁”精神，激發(fā)研究生責任擔當意識；聚焦疫情防控中的違法違規(guī)行為，進一步牢固研究生遵紀守法觀念。

3.2 協(xié)調(diào)德育才育落差，促進導師政工合力育人

德育即思政教育，才育即專業(yè)教育。傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)模式專注于科研能力提升，輕視思政教育，由此形成一套科研成果高占比的考核體系及導師育才、政工育德的割裂性分工狀態(tài)，德育才育成效落差較大。2010年，教育部特別發(fā)文強調(diào)“充分認識加強和改進研究生思想政治教育的重要性和緊迫性”[4]。此后研究生思想政治工作雖取得長足發(fā)展，但德育才育落差現(xiàn)象仍然存在，疫情期間尤其突出，甚至出現(xiàn)研究生以科研、學業(yè)需要為由拒不配合學校疫情防控政策的極端情況，給疫情防控工作帶來重重困難。對研究生而言，政工只是學校一般事務(wù)的管理者，導師才是決定畢業(yè)進程和前途命運的權(quán)威存在。因此，思政教育僅靠政工往往收效甚微，只有導師主動參與進來，才能發(fā)揮育人合力，穩(wěn)健提升德育效果。然而，導師教學科研任務(wù)較重，且不擅長思政教育，較難展開德育行動。為協(xié)調(diào)德育才育落差現(xiàn)象，建議采取如下措施：一，邀請權(quán)威專家學者解讀研究生思政教育文件，進一步提高導師、政工對德育工作的認知與重視；二，舉辦思政教育工作培訓會，提升導師、政工德育工作能力；三，組織研究生教育問題專項交流會，促進導師與政工互諒互信，推動德育才育平衡發(fā)展。

3.3 宣傳綠色生活理念，倡導文明健康生活方式

習近平總書記指出“生態(tài)環(huán)境問題歸根結(jié)底是發(fā)展方式和生活方式問題”，要求到2035年“廣泛形成綠色生產(chǎn)生活方式”[5]。新形勢下，更應(yīng)該引導身心壓力加劇的研究生踐行綠色生活方式，養(yǎng)成文明健康生活習慣，提高身體免疫與心理健康水平。具體執(zhí)行措施有：一，通過學院網(wǎng)站、微信公眾號、線下宣傳欄、黨團活動宣傳綠色生活理念，培育研究生環(huán)保意識，引導其養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣與規(guī)律生活作息；二，利用周末及課余時間，開展陽光長跑、定向賽、素質(zhì)拓展等活動，鼓勵研究生走出實驗室，積極參與戶外體育鍛煉；三，針對研究生中存在的焦慮與抑郁情緒，邀請心理專家開設(shè)專題講座，引導研究生正確認識心理疾病，摒棄“需要心理疏導等于有精神疾病”的錯誤觀念[6]，鼓勵有心理問題的學生向?qū)I(yè)人士咨詢。

3.4 開放黨員實踐活動，拓寬入黨志愿者了解黨、深入黨的途徑

三年抗疫過程中，各崗位、各社區(qū)黨員們率先值守抗疫一線的自覺行動將共產(chǎn)黨員的先鋒特性體現(xiàn)得淋漓盡致。受這種英勇無畏的精神感召，在校園傳染性疾病防控工作中，許多原本只專注于科研的研究生也紛紛“請戰(zhàn)”，爭當防控戰(zhàn)役“排頭兵”，與學校各級黨組織、黨員干部一起混編成組，輪流守護校園安全屏障。他們中大部分人后期陸續(xù)成為入黨積極分子、黨員。在談話中得知，這種與黨員同志零距離合作、一道行動的方式更有助于他們深入了解黨，也更能幫助他們端正入黨動機。由此，建議面向入黨志愿者開放黨內(nèi)實踐活動，通過零距離合作、一道行動的方式，讓他們更直觀地感受中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀作風，更深入、更主動地了解黨的思想與理論，從而吸引他們更積極地向黨組織靠攏。

3.5 共享就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，打破傳統(tǒng)思維與渠道局限

針對新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)困境，國家出臺了許多幫扶政策，也新增了一批崗位。在跟畢業(yè)生對談中發(fā)現(xiàn)，一部分研究生受制于“信息繭房”或是傳統(tǒng)就業(yè)路徑依賴，對新政策新崗位不了解，個別研究生甚至完全不知道，他們期望能有更多的渠道、更好的形式獲取這些信息。鑒于此，為幫助研究生拓寬就業(yè)思路，提出共享就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗方案，具體措施有：一，多樣化宣傳與解讀就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，除進堂授課形式外，還可利用校園公眾號推送、微信QQ群信息分享、特邀講座等形式，及時讓研究生了解各項就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策福利；二，破除編后工作幻象，針對研究生普遍感興趣的公職單位，邀請已考取編制的校友分享崗位實況及備考經(jīng)驗，引導研究生根據(jù)自身情況做好職業(yè)規(guī)劃，防治盲目扎堆考編；三，好企業(yè)好崗位優(yōu)先推送，依托“訪企拓崗”活動和往屆研究生就業(yè)調(diào)研，對留人率高、評價好的企業(yè)，加強崗位信息推送。

4 結(jié)語

現(xiàn)今全人類已取得疫情防控重大決定性勝利，全球疫情態(tài)勢已得到有效控制，但傳染性疾病疊加流行的負面影響仍在持續(xù)，經(jīng)濟重振、民生恢復、產(chǎn)業(yè)重建、教育變革、文化傳承等形勢依然嚴峻。這種形勢下，高校研究生思政和人才培養(yǎng)教育工作出現(xiàn)一些新挑戰(zhàn)，同時也迎來一些新契機，如何緩解研究生學業(yè)、就業(yè)、身心焦慮等問題是今后高校研究生教育管理的重要工作。新形勢下，研究生教育管理者應(yīng)在響應(yīng)國家政策的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思想政治、安全維穩(wěn)、日常管理、職業(yè)指導等工作的方式方法，推進研究生思政工作的時代化發(fā)展。