劉文斌 段天福 李 杰

警用犬的優(yōu)良品質(zhì)，是指在對警用犬的管理、訓(xùn)練和使用過程中，警用犬表現(xiàn)出的有利于日常管理、推進(jìn)訓(xùn)練和發(fā)揮能力的心理活動和神經(jīng)活動的行為反應(yīng)。主要包括：強(qiáng)烈的獵取反射、均衡的神經(jīng)活動、良好的服從能力、較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力、穩(wěn)定的溝通交流能力和“中立心態(tài)”等。警用犬具備優(yōu)良的品質(zhì)，能為管理、訓(xùn)練和使用創(chuàng)造有利條件，否則，就會出現(xiàn)事倍功半的局面。筆者經(jīng)過對多年實踐經(jīng)驗的梳理和總結(jié)，認(rèn)為要全面塑造、培養(yǎng)和鞏固警用犬的優(yōu)良品質(zhì)，就要堅持用好以下“四種方法”，自始至終地抓緊、做實、做細(xì)，才能不斷地提升警用犬的優(yōu)良品質(zhì)，為管理、訓(xùn)練和使用工作鋪路搭橋，達(dá)到提質(zhì)增效的效果。

一、通過抓早抓小做好“啟蒙教育”

仔犬（0 ～45日齡）從出生開始，主要是通過嗅覺、聽覺和觸覺來感知周圍環(huán)境和人為活動的不同變化，并隨著年齡的增長其綜合感知能力逐步增強(qiáng)，從而做出各種趨利避害的判斷和行為反應(yīng)。這就要求訓(xùn)導(dǎo)員要有計劃、有針對性地通過對母犬管理和仔犬護(hù)理來讓仔犬多感知犬舍內(nèi)的環(huán)境變化和人為活動。在方法上要做到：各種刺激出現(xiàn)的次數(shù)由少到多、持續(xù)的時間由短到長、強(qiáng)度由小到大，以仔犬不緊張、不恐懼、感知明確、反應(yīng)適度、行為正常為限度。其目的一是逐步培養(yǎng)仔犬在犬舍內(nèi)的感知能力和適應(yīng)能力；二是讓仔犬感知、接受訓(xùn)導(dǎo)員管護(hù)活動的各種變化，達(dá)到處變不驚的效果；三是培養(yǎng)仔犬對訓(xùn)導(dǎo)員的親近行為，讓仔犬感知訓(xùn)導(dǎo)員為其帶來的“好處”，為建立“親和關(guān)系”，培養(yǎng)與訓(xùn)導(dǎo)員的互動能力打好基礎(chǔ)。例如，經(jīng)常感知人為活動的仔犬，對人的行為活動、人體氣味、各種聲響的適應(yīng)能力就比較好，與人親近的行為也比較主動。30日齡左右的仔犬就能主動與人親近，接受逗引，35日齡左右就可引導(dǎo)仔犬到產(chǎn)房外進(jìn)行適應(yīng)性鍛煉。這個階段對仔犬的培養(yǎng)不可忽視，抓得早、做得好，仔犬的適應(yīng)能力就好，就會有事半功倍的效果；反之，隨著仔犬的年齡增長、本能增強(qiáng)，抓得越晚，其培養(yǎng)和塑造的難度就會越大。所以抓好仔犬“不懂事”階段的“啟蒙教育”，是培養(yǎng)警用犬優(yōu)良品質(zhì)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，一定要循序漸進(jìn)地做實、做細(xì)，為后續(xù)的管理、訓(xùn)練和使用奠定較好的基礎(chǔ)。

二、通過環(huán)境鍛煉做實“小學(xué)教育”

仔犬經(jīng)過“啟蒙教育”階段后，就進(jìn)入了幼犬（45 ～180日齡）成長階段。幼犬在這一階段的特點(diǎn)是：生長發(fā)育快、好奇心理和探求反射強(qiáng)、自由活動的欲望強(qiáng)、心理活動和神經(jīng)活動脆弱且靈活多變、綜合品質(zhì)的可塑性強(qiáng)，是塑造和培養(yǎng)警用犬優(yōu)良品質(zhì)的關(guān)鍵時期。這一階段應(yīng)通過靈活多樣的誘導(dǎo)方法，以鼓勵強(qiáng)化獵取欲望、增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力、提升運(yùn)動能力、培養(yǎng)與訓(xùn)導(dǎo)員的溝通交流能力等優(yōu)良品質(zhì)為主。在方法上要做到：一是堅持散放。每天散放次數(shù)不少于1 次，時間上由短到長、距離上由近到遠(yuǎn)、強(qiáng)度上由小到大，以幼犬不受驚、不疲勞、有余興為限。二是突出人與犬的“游戲”關(guān)系。在“游戲”互動的過程中培養(yǎng)和提高幼犬的優(yōu)良品質(zhì)，在強(qiáng)度上由小到大、易難結(jié)合，以幼犬能接受、愿互動、有興趣為度，使幼犬有“樂在其中”的感覺和體會，不斷地培養(yǎng)和提升其優(yōu)良品質(zhì)。例如，對在人群、車流、臺階和噪音中的鍛煉，以幼犬能適應(yīng)、不緊張、不排斥、不抑制為好。三是有針對性的變換散放人員帶幼犬在不同環(huán)境條件下進(jìn)行鍛煉，使其達(dá)到見多識廣的效果，并注重弱化其領(lǐng)地意識和攻擊意識，為培養(yǎng)警用犬的“中立心態(tài)”打好基礎(chǔ)。四是選擇或設(shè)置不同的環(huán)境條件，有針對性地讓幼犬通過自然障礙或復(fù)雜區(qū)域，如，陡坡、溝渠、橋梁、涵洞、樓梯和人群等，全面提高幼犬的適應(yīng)能力、運(yùn)動能力和協(xié)調(diào)能力。

三、在管理、訓(xùn)練和使用中做優(yōu)“系統(tǒng)教育”

警用犬的優(yōu)良品質(zhì)一方面是通過幼訓(xùn)來塑造和培養(yǎng)的，但更主要的是在投入訓(xùn)練和使用的過程中，隨著警用犬年齡的增長、綜合能力的提升和與人溝通交流能力的增強(qiáng)，通過訓(xùn)導(dǎo)員的管控約束、靈活誘導(dǎo)、鼓勵支持、及時強(qiáng)化和精準(zhǔn)矯正來鞏固和提升。警用犬的優(yōu)良品質(zhì)越全面、越穩(wěn)定，就越有利于訓(xùn)練質(zhì)效的提升和作業(yè)能力的發(fā)揮。所以，在實踐中訓(xùn)導(dǎo)員要緊緊圍繞提高訓(xùn)練質(zhì)效這個主線，不斷地培養(yǎng)、鞏固和提升警用犬的優(yōu)良品質(zhì)。做到：一是要文明管理、精準(zhǔn)施訓(xùn)、整合適度，讓警用犬輕松愉快地接受訓(xùn)練，不可操之過急，使其產(chǎn)生壓力，出現(xiàn)抑郁或抗拒。如，訓(xùn)練條件明顯高于犬的作業(yè)能力，犬就容易產(chǎn)生壓力；訓(xùn)練方法單調(diào)頻繁必然會出現(xiàn)抑郁。二是要對其表現(xiàn)出的積極行為及時鼓勵、正確誘導(dǎo)、精準(zhǔn)強(qiáng)化，不斷地鞏固和提高警用犬的優(yōu)良品質(zhì)。如果對出現(xiàn)的積極行為視而不見，鼓勵和支持不及時，就是對優(yōu)良品質(zhì)的弱化。如，警用犬依令來到訓(xùn)導(dǎo)員面前，訓(xùn)導(dǎo)員就應(yīng)對犬及時獎勵，使其得到“好處”，并通過“游戲互動”的方式使其產(chǎn)生“樂趣”，就是對犬前來行為的鼓勵和強(qiáng)化。三是對警用犬出現(xiàn)的不良行為，要通過嚴(yán)格管控、全面防范、避免出現(xiàn)、及時制止的方法加以刺激和約束，全面弱化產(chǎn)生不良行為的心理活動和神經(jīng)活動，讓警用犬領(lǐng)會到出現(xiàn)不良行為是得不到“好處”的。如，對警用犬咀嚼、撕咬物品的不良行為，既要防止出現(xiàn)，也要及時制止，否則就會增加矯正難度。四是對警用犬出現(xiàn)的“自我強(qiáng)化”行為要因勢利導(dǎo)正確管控，不可放任。如，對警用犬獲取物品的欲望要鼓勵和支持，做到誘導(dǎo)要早、獎勵到位。警用犬想占有的物品，是訓(xùn)導(dǎo)員與警用犬溝通、交流的紐帶和橋梁，是人與犬游戲互動的“指揮棒”，不可讓犬隨意占有，應(yīng)遵循執(zhí)行指令、受到獎勵、獲得物品的訓(xùn)練原理開展訓(xùn)練。否則，訓(xùn)導(dǎo)員就失去了抓手，警用犬接受訓(xùn)練的興奮點(diǎn)也容易擴(kuò)散或轉(zhuǎn)移。

四、在服務(wù)實戰(zhàn)中抓好“繼續(xù)教育”

在對警用犬的管理、訓(xùn)練和使用過程中，只要訓(xùn)導(dǎo)員本著系統(tǒng)看、整體推、具體抓、精準(zhǔn)訓(xùn)、強(qiáng)質(zhì)效的追求來面對，就是一個只有起點(diǎn)、沒有終點(diǎn)的過程，培養(yǎng)警用犬的優(yōu)良品質(zhì)也是如此。在實踐中：一要認(rèn)識到位。警用犬的優(yōu)良品質(zhì)是開展訓(xùn)練和使用工作的內(nèi)在要求，是一個持續(xù)培養(yǎng)和不斷提升的過程。隨著訓(xùn)練進(jìn)度的不斷提升，對警用犬優(yōu)良品質(zhì)的需求也就越迫切、越全面，只有不斷地培養(yǎng)和完善警用犬的優(yōu)良品質(zhì)，才能為日常訓(xùn)練和出勤使用提供支撐。如，強(qiáng)烈的占有欲望是警用犬持續(xù)作業(yè)的內(nèi)在動力，要重視培養(yǎng)、不斷提升。較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。是警用犬排除干擾、專心作業(yè)的前提，要加強(qiáng)環(huán)境鍛煉，提高其綜合適應(yīng)能力；二要管控到位。警用犬是沒有“自律意識”和“進(jìn)取意識”的動物，是不可能自我完善的，其優(yōu)良品質(zhì)只能通過訓(xùn)導(dǎo)員的培養(yǎng)和管控才能保持和提升。如果放松了管控，其優(yōu)良品質(zhì)就會下降或喪失，也就會出現(xiàn)不良行為。如，對警用犬的散放不加管控，其自由散漫的行為就會出現(xiàn)，服從能力也就會下降。三要矯正到位。警用犬的優(yōu)良品質(zhì)不是一成不變的，而是隨著管控、訓(xùn)練方法和環(huán)境的變化而改變的，管得好、訓(xùn)得精、做得細(xì)、要求嚴(yán)，其優(yōu)良品質(zhì)就能在鞏固中不斷提升，否則，就會下滑。同時，對警用犬的不良行為要提前預(yù)防、及時制止、刺激到位、防止發(fā)生。如，在安檢現(xiàn)場，對警用犬出現(xiàn)的服從能力差、神經(jīng)活動波動大、隨意吠叫等不良行為，一方面要通過管控、休息或散放等措施來調(diào)節(jié)其神經(jīng)活動，以便安檢工作的高效開展，更主要的是要在日常管理和訓(xùn)練中有針對性地進(jìn)行矯正性訓(xùn)練，注重對警用犬“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，使警用犬的優(yōu)良品質(zhì)始終保持在良好狀態(tài)。四要措施到位。鞏固和提升警用犬的優(yōu)良品質(zhì)，既要靠培養(yǎng)，也要靠管控。總體要求是訓(xùn)練方法和管控措施要全面、精準(zhǔn)、到位。培養(yǎng)就是要通過靈活多樣的誘導(dǎo)方法和獎勵手段來支持和鼓勵犬積極的、正確的行為活動，做到誘導(dǎo)有效、獎勵及時到位；管控就是要通過管理手段和約束措施來預(yù)防和避免犬不良行為的發(fā)生，做到防范有效、約束到位。

綜上所述，培養(yǎng)警用犬的優(yōu)良品質(zhì)是做優(yōu)、做強(qiáng)警犬工作的必然要求，只有堅持需求導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，圍繞主線、系統(tǒng)訓(xùn)練、整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、緊盯問題、精準(zhǔn)施訓(xùn)，本著“鞏固、提高、再鞏固、再提高”的要求，把培養(yǎng)警用犬的優(yōu)良品質(zhì)同服從能力的培養(yǎng)、作業(yè)能力的挖掘和使用效能的放大同部署、同安排、同施訓(xùn)，警用犬的優(yōu)良品質(zhì)就會在鞏固中不斷提升，反之，就會出現(xiàn)適得其反的效果。以上“四種方法”，是筆者對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，其思路、方法和效果經(jīng)實踐檢驗是切實可行的。在實踐中，只要做到：認(rèn)識到位、管控到位、措施到位、強(qiáng)化到位，本著循序漸進(jìn)的要求系統(tǒng)謀劃、精準(zhǔn)施訓(xùn)，其優(yōu)良品質(zhì)對提質(zhì)增效的支撐作用就會日漸顯現(xiàn)，警用犬管理、訓(xùn)練和使用工作也就邁上做優(yōu)、做強(qiáng)的快車道。