高敬歡

中學(xué)階段是人生中重要的精神成長期，良好的語文教育能夠為學(xué)生提供精神滋養(yǎng)，助益其成長。然而，現(xiàn)實中部分語文教師一味追求功利化教育，在課堂中采取“滿堂灌”式的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容也浮于教材表面。

1996—1999年，吉林省教師趙謙翔在自己的教學(xué)實踐中成功實施了“語文教育與人的發(fā)展”教改實驗，摒棄唯考是從、唯分是圖、唯題海戰(zhàn)術(shù)是求的“灰色語文”理念，首倡“綠色語文”的教學(xué)之路。時至今日，這一理念仍具有較強的現(xiàn)實意義。

“綠色語文”教學(xué)理念闡釋

“綠色語文”教學(xué)理念符合新時代語文教育的發(fā)展需求，意在突破傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在的若干限制，還原語文教學(xué)的本質(zhì)，進而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的教學(xué)環(huán)境。

在教學(xué)目標層面，它致力于匡正過分追求分數(shù)的傾向，以學(xué)生為中心，依托社會生活中豐富的語文資源，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，追求語文教育與個人發(fā)展的和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的時代新人。在教學(xué)方法層面，它變革傳統(tǒng)的單向傳授模式，倡導(dǎo)構(gòu)建師生共建共享、教學(xué)相長的語文課堂，從而引領(lǐng)學(xué)生認識自我、發(fā)展自我。在教學(xué)內(nèi)容層面，它反對過度科學(xué)化的傾向，追求簡約而富有詩意的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在愉悅的情境中全身心地投入語文學(xué)習(xí)，學(xué)會借由語文享受生命的美好。

對中學(xué)語文教學(xué)的啟示

修正語文學(xué)科教學(xué)目標。教師的教學(xué)目標應(yīng)關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的提升，增強其閱讀理解能力、寫作能力、口語表達能力，發(fā)展其批判性思維。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神，使其成為具有豐富內(nèi)心世界和較高文化素養(yǎng)的人。

重視資源拓展的內(nèi)容設(shè)計。應(yīng)試化的語文教育中，很多教學(xué)內(nèi)容浮于書本表面，遠離學(xué)生的生活實際，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，也不利于他們主動走向更廣闊的語文世界。在“綠色語文”理念的指導(dǎo)下，中學(xué)語文教師應(yīng)打破教材的束縛，引入更多元、豐富的教學(xué)內(nèi)容，如文學(xué)作品、歷史文化、社會現(xiàn)象等，由此拓寬學(xué)生的知識視野和思維空間。同時，還應(yīng)注重將語文教學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文知識。

尊重學(xué)生主體的課堂教學(xué)。這主要包括兩個方面，一是重視學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的“滿堂灌”式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新時代語文教學(xué)的需求，教師應(yīng)當在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)其主動性?！熬G色語文”教學(xué)理念，更加注重構(gòu)建一種互動、合作、共享的語文課堂環(huán)境，它鼓勵學(xué)生表達個人觀點，為他們提供安全、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，將課堂的主動權(quán)歸還給學(xué)生。中學(xué)語文教師需要積極探索和實踐新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，注重引導(dǎo)他們主動探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓他們在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由探索、自主成長。二是實現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變。教師不應(yīng)將自己單純地定義為知識的傳授者，而應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者、開發(fā)者，化身學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。這意味著教師不僅要具備扎實的語文專業(yè)知識，還應(yīng)有廣博的視野和開放的心態(tài)，主動打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，愿意與學(xué)生分享自己的見解和體會。同時，教師應(yīng)不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境、學(xué)生需求。比如，靈活運用現(xiàn)代科技手段，使語文教學(xué)充滿新意，從而更好地適應(yīng)時代需求。

讓文學(xué)浸潤學(xué)生心靈，讓語文滋養(yǎng)他們的成長。中學(xué)語文教師應(yīng)學(xué)習(xí)“綠色語文”理念，避免刻板和抽象化的教學(xué)，通過實踐活動活化語文知識，使課程教學(xué)更富生命力。