徐萍 費(fèi)靜亞

【摘 要】“父親在場(chǎng)”，對(duì)孩子性別角色的認(rèn)定、個(gè)性品質(zhì)的形成、情感智力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的提升都有著重要的影響。江陰市要塞實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“家庭教育中‘星爸工程建設(shè)”作為提升學(xué)生品格的一大支柱，通過(guò)專題講座、校本教材、寫評(píng)留言等爸爸學(xué)堂，喚醒“父親在場(chǎng)”的意識(shí)；通過(guò)學(xué)爸運(yùn)動(dòng)、學(xué)爸技能等學(xué)爸行動(dòng)，激發(fā)“父親在場(chǎng)”的榮耀；通過(guò)約定專屬的“爸爸時(shí)間”、參與專屬的“親子活動(dòng)”等親子行動(dòng)，享受“父親在場(chǎng)”的幸福，積極打造有見(jiàn)識(shí)、負(fù)責(zé)任的“星爸”，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“父親在場(chǎng)”，促進(jìn)家庭場(chǎng)域中父親角色功能的發(fā)揮，助力孩子品格提升以及核心素養(yǎng)的發(fā)展，贏得孩子的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】父親在場(chǎng) 爸爸學(xué)堂 學(xué)爸行動(dòng) 親子行動(dòng)

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》指出，未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育，應(yīng)當(dāng)共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用。父親在家庭中有不可替代的位置，在孩子教育上也有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子品格養(yǎng)成起著舉足輕重的作用?！案赣H在場(chǎng)”，對(duì)孩子的性別角色的認(rèn)定、個(gè)性品質(zhì)的形成、情感智力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的提升都有著重要的影響。因此，江陰市要塞實(shí)驗(yàn)小學(xué)將家庭教育中“星爸”工程建設(shè)作為提升學(xué)生品格的一大支柱，積極打造有見(jiàn)識(shí)、負(fù)責(zé)任的“星爸”，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“父親在場(chǎng)”，促進(jìn)家庭場(chǎng)域中父親角色功能的發(fā)揮，助力孩子品格提升以及核心素養(yǎng)的發(fā)展，贏得孩子的成長(zhǎng)。

一、爸爸學(xué)堂，喚醒“父親在場(chǎng)”的意識(shí)

“星爸”是對(duì)優(yōu)秀父親的定位和美稱，指的是能充分認(rèn)識(shí)家庭教育的意義，能發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，用恰當(dāng)方式來(lái)參與家庭教育的優(yōu)秀父親。但現(xiàn)實(shí)中，許多爸爸認(rèn)為給孩子提供良好物質(zhì)條件是他的主要責(zé)任，而在親子時(shí)間、關(guān)心孩子、和孩子的親密程度、對(duì)孩子品格影響等方面都存在很大不足。因此，學(xué)校從爸爸學(xué)堂入手，喚醒“父親在場(chǎng)”的意識(shí)，從而改變爸爸們的教育思想和行為。

（一）聽專題講座，喚醒意識(shí)

江陰市教師發(fā)展中心何小平主任的專題講座《學(xué)做一個(gè)有溫度的標(biāo)桿“星爸”》，圍繞三個(gè)問(wèn)題與家長(zhǎng)們展開討論：爸爸媽媽在家庭教育中誰(shuí)更重要？你現(xiàn)在是哪個(gè)層次的爸爸？對(duì)孩子的培養(yǎng)你做了哪些？華士高中何曉華老師的在線講座《給孩子最好的禮物》，借助印度電影《地球上的星星》，講述影片中的心理學(xué)：歸屬感與自我價(jià)值感，啟發(fā)爸爸們思考怎樣走近孩子、幫助孩子……一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一句句觸動(dòng)心靈的話語(yǔ)，引發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)“怎樣做一個(gè)好爸爸”的深層次思考。

（二）編校本教材，指導(dǎo)方法

榜樣具有強(qiáng)大的感染力。古今中外，許多優(yōu)秀父親在教育子女方面有其獨(dú)特的方法?！靶前帧惫こ探ㄔO(shè)小組成員通過(guò)大量的搜集、比對(duì)，選擇有代表性的故事進(jìn)行改編，并撰寫“智慧小語(yǔ)”，編寫了校本教材《好孩子背后的好父親》《星爸的教育智慧》，利用塞淵家長(zhǎng)學(xué)校，帶著爸爸們一起學(xué)習(xí)，幫助爸爸們?cè)谄纷x中感悟父親的言傳身教，習(xí)得教子之法。

（三）評(píng)最佳留言，促進(jìn)思考

在學(xué)校微信公眾號(hào)，開辟《星爸工程·爸爸學(xué)堂》欄目，持續(xù)推送相關(guān)文字、聲頻、視頻資料，引導(dǎo)星爸們閱讀、觀看、思考、留言，表達(dá)自己的真實(shí)感受。由于推文作者是學(xué)生家長(zhǎng)，是身邊人撰寫的身邊事，因此，星爸們學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)得格外起勁。學(xué)校定期評(píng)比“最佳留言”，并通過(guò)公眾號(hào)發(fā)布。這樣一來(lái)，星爸們學(xué)習(xí)、思考的熱情更高、動(dòng)力更足。

一系列的活動(dòng)，喚醒了“父親在場(chǎng)”的意識(shí)，讓爸爸們意識(shí)到自己是孩子成長(zhǎng)中不可或缺、不可替代的“重要一員”。同時(shí)，在不斷的思索中，對(duì)于“星爸”應(yīng)該具有的特質(zhì)日益清晰，那就是“敬業(yè)、進(jìn)取、擔(dān)當(dāng)、執(zhí)著、關(guān)愛(ài)”。

二、學(xué)爸行動(dòng)，激發(fā)“父親在場(chǎng)”的榮耀

父母是孩子的第一任老師。孩子的模仿能力很強(qiáng)，總是愿意去模仿父母的一舉一動(dòng)。學(xué)爸行動(dòng)，就是放大父親的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子做爸爸的徒弟，跟著爸爸學(xué)一學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解爸爸、信服爸爸，從而樂(lè)意聽從爸爸的教育。

（一）學(xué)爸運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體魄

運(yùn)動(dòng)是經(jīng)過(guò)努力取得勝利、獲得快樂(lè)的過(guò)程。爸爸一般都喜歡運(yùn)動(dòng)，一般都有自己酷愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！皩W(xué)爸運(yùn)動(dòng)”就是父親幫助孩子學(xué)會(huì)一項(xiàng)自己擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能展示爸爸的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)孩子對(duì)爸爸的崇拜之情；又能引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作，正確對(duì)待輸贏，勇于挑戰(zhàn)，不怕挫折。

（二）學(xué)爸技能，鍛煉能力

相對(duì)而言，爸爸的動(dòng)手能力比媽媽強(qiáng)一些，比如爸爸會(huì)拼裝樂(lè)高，會(huì)修理自行車，會(huì)更換電燈泡……“跟爸爸學(xué)技能”，就是父親根據(jù)自身興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，幫助孩子掌握一項(xiàng)技能。在和爸爸學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中，有問(wèn)有答，有說(shuō)有笑，有示范有幫助，父子之間親密接觸，共同探究，一起享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2022年5月，因?yàn)樾鹿谝咔?，家長(zhǎng)居家辦公，孩子居家學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校以勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)為主題，與勞動(dòng)教育相結(jié)合，開展“爸爸，我想跟你學(xué)”勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)活動(dòng)。低年級(jí)，跟爸爸學(xué)“整理”，把玩具、書包、書柜、房間都整理得井然有序，成為整理小能手；中年級(jí)，跟爸爸學(xué)“清洗”，洗碗、洗衣服、洗鞋子，由易到難，成為清洗小專家；高年級(jí)，跟爸爸學(xué)“修理”，孩子們有模有樣地修自動(dòng)筆、修自行車、修電風(fēng)扇，個(gè)個(gè)都像修理小達(dá)人。

學(xué)運(yùn)動(dòng)，學(xué)技能，豐富了父親參與的情感體驗(yàn)，凸顯了父親的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了“父親在場(chǎng)”的榮耀，為孩子樹立了良好的父親形象，也激發(fā)了孩子的探索精神、想象力、創(chuàng)造力以及求知欲。

三、親子行動(dòng)，享受“父親在場(chǎng)”的幸福

親子行動(dòng)，寓教于樂(lè)，活潑有趣，深受孩子喜愛(ài)。親子行動(dòng)，提供了父子相處的廣闊空間，保證了父子交流充裕的時(shí)間，讓孩子享受“父親在場(chǎng)”的幸福，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（一）約定專屬的“爸爸時(shí)間”

有趣的爸爸才能養(yǎng)育出幸福的孩子。一個(gè)有趣的爸爸，對(duì)孩子的愛(ài)更直觀，陪伴孩子的時(shí)間更充裕，陪孩子玩耍、打鬧、學(xué)習(xí)，陪孩子經(jīng)歷生命中的每一段時(shí)光，陪孩子慢慢地長(zhǎng)大。

“爸爸時(shí)間”不屬于爸爸，屬于孩子，是爸爸和孩子一起互動(dòng)的時(shí)間。這是爸爸和孩子的親密約定，每周至少有兩次“爸爸時(shí)間”，每次不少于半小時(shí)。這段時(shí)間，爸爸和孩子一起做喜歡的事情，讀書、運(yùn)動(dòng)、散步、講故事、搭積木……沒(méi)有工作的牽絆，沒(méi)有手機(jī)的打擾，爸爸的眼里只有孩子，爸爸的行動(dòng)就是陪伴?！鞍职謺r(shí)間”，爸爸不能無(wú)故爽約。如果遇到特殊情況，爸爸應(yīng)當(dāng)和孩子商量，換一個(gè)時(shí)間。如果爸爸因?yàn)楣ぷ髟?，長(zhǎng)期不在家，可以改變形式，用電話、網(wǎng)絡(luò)、書信、繪畫等形式，和孩子共度“爸爸時(shí)間”。

2022年10月，學(xué)校發(fā)起“爸爸時(shí)間”活動(dòng)，孩子和爸爸約定“爸爸時(shí)間”，由媽媽負(fù)責(zé)記錄、進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)期末，學(xué)校發(fā)送“暖心星爸”推薦表，由孩子撰寫爸爸的主要事跡，給爸爸打分，參與“暖心星爸”評(píng)比活動(dòng)。德育處根據(jù)評(píng)比結(jié)果，發(fā)掘“暖心星爸”的生動(dòng)事跡，通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)進(jìn)行推送。

（二）參與專屬的“親子活動(dòng)”

1.共做運(yùn)動(dòng)

美國(guó)醫(yī)學(xué)博士羅恩提出：“讓孩子參加運(yùn)動(dòng)本身是不足以告訴并教育孩子：運(yùn)動(dòng)是非常重要的。只有當(dāng)家長(zhǎng)尤其是爸爸通過(guò)本身的運(yùn)動(dòng)行為和對(duì)待運(yùn)動(dòng)的態(tài)度來(lái)樹立起良好的榜樣，并且陪伴孩子一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知才會(huì)受到真正的影響，他們才會(huì)真正明白他們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的目的，以及他們?cè)撘谶\(yùn)動(dòng)中達(dá)到的目標(biāo)。”的確，親子運(yùn)動(dòng)時(shí)，爸爸和孩子都處于放松的狀態(tài)，為爸爸和孩子敞開心扉、進(jìn)行有意義的對(duì)話創(chuàng)造了最佳機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校發(fā)出了“每天親子運(yùn)動(dòng)十分鐘”的倡議，讓爸爸和孩子一起運(yùn)動(dòng)，一起流汗，一起交流運(yùn)動(dòng)的感受。為了營(yíng)造親子運(yùn)動(dòng)的氛圍，給星爸萌娃一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，學(xué)校舉辦了“繩彩飛揚(yáng)”親子跳繩運(yùn)動(dòng)會(huì)。爸爸們從籌備、策劃到積極參與、奮力比拼，給予孩子們的是一份責(zé)任擔(dān)當(dāng)、陽(yáng)剛氣概和爽朗熱情。

2.共潤(rùn)書香

親子閱讀，是一種美麗的休閑方式。2023年4月，學(xué)校以國(guó)內(nèi)外“爸爸”題材的經(jīng)典繪本故事為依托，與校園讀書節(jié)活動(dòng)相融合，開展“爸爸，我愛(ài)你”共讀共演共創(chuàng)“爸爸”繪本活動(dòng)。低年級(jí)，“爸爸，我愛(ài)你”共讀共演，一起讀、一起演，增進(jìn)相互了解；中年級(jí)，“爸爸，我愛(ài)你”共講共繪，一起講、一起畫，促進(jìn)溝通交流；高年級(jí)，“爸爸，我愛(ài)你”共編共創(chuàng)，一起想、一起編，促進(jìn)互學(xué)互進(jìn)。小小的繪本故事，滿滿的親情摯愛(ài)，有了星爸的陪伴和指導(dǎo)，塞淵娃們?cè)诠适吕镄腋３砷L(zhǎng)、在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

3.共玩游戲

美國(guó)兒童心理學(xué)家戴維·艾爾金德說(shuō)過(guò)，玩耍能夠滿足孩子的好奇心，讓孩子擁有豐富的想象力以及創(chuàng)造力。游戲不僅能讓孩子享受童年的快樂(lè)，還能養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。因此，爸爸要多陪孩子一起玩耍，一起進(jìn)行適度的冒險(xiǎn)，和孩子互相合作、互相鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子在玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，正確面對(duì)輸贏，真正獲得成長(zhǎng)。學(xué)校組織一年一度的親子游戲節(jié)，讓爸爸和孩子一起玩合作類的游戲，如“兩人三足跑”等體育游戲，或者“你來(lái)比畫我來(lái)猜”等智力游戲。在游戲當(dāng)中，爸爸和孩子一起努力拼搏，一起經(jīng)歷有意義的事情，一起面對(duì)成功或失敗。

4.共做志愿

愛(ài)心需要傳遞，愛(ài)心會(huì)被感染。爸爸帶孩子一起參加志愿服務(wù)，會(huì)讓孩子看到平時(shí)看不到的人和事，享受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，從而在孩子心中種下真善美的種子，開出服務(wù)他人、幸福自己的花朵，結(jié)出奉獻(xiàn)社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)的果實(shí)。學(xué)校家委會(huì)主任沈建東先生是江陰市香樟樹公益組織的發(fā)起人之一。在他的帶領(lǐng)下，爸爸與孩子一起看望孤老、扶危幫困，在孩子們心中播下愛(ài)的種子。另外，班級(jí)成立了“爸爸志愿團(tuán)”，一方面，爸爸進(jìn)課堂，根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)或者專業(yè)特長(zhǎng)，走進(jìn)校園給孩子們上課，拓寬孩子的視野，增進(jìn)父親對(duì)孩子學(xué)校生活的了解；另一方面，爸爸辦活動(dòng)，和教師一起組織班級(jí)活動(dòng)，帶孩子們郊游、寫生、采摘，為班級(jí)、學(xué)生提供支持和幫助。

“星爸”工程建設(shè)，讓父親從“缺位”到“在場(chǎng)”， 從“可有可無(wú)”到“舉足輕重”，凸顯了父親角色的本位作用，為學(xué)生的品格提升確立了制高點(diǎn)。