醉夢歸

進(jìn)入老年大學(xué)，你可能會看見這樣一番有趣的景象，以往刻板印象中在講臺上侃侃而談、孜孜不倦授課的“老學(xué)究”換成了一張年輕的面孔，而底下一張張認(rèn)真聽課、充滿求知欲的臉龐則來自已經(jīng)退休或即將退休的中老年學(xué)生。

近兩年，不少年輕人被各地的老年大學(xué)“圈粉”，還流傳出一句話：老年大學(xué)是疲憊生活里的烏托邦。在這里，社交不再尷尬，壓力全都消失無蹤……許多“90后”“00后”爭相前往老年大學(xué)當(dāng)教師，隨著年輕人不斷涌入老年教育行業(yè)，“老年人學(xué)，年輕人教”的局面早已屢見不奇。

老年大學(xué)本該是老年人的專屬，它到底藏了什么秘密，讓年輕人這么著迷？

●跨越歲月鴻溝的兩代人的“雙向奔赴”

教比自己年紀(jì)大了三四輪的學(xué)生，是一種什么體驗？

畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)導(dǎo)演系、在老年大學(xué)兼職視頻剪輯教學(xué)的“00后”閔樂談道，入職老年大學(xué)后，對老年人的看法有了很大的改觀。在她的印象中，中老年人發(fā)的短視頻很多都是“土土的”“用很多特效和夸張的模板”。但真正走進(jìn)老年大學(xué)以后，她發(fā)現(xiàn)老年人其實也有對精致視頻、漂亮視頻的追求，只不過他們限于認(rèn)知和經(jīng)驗的不足，很多基礎(chǔ)軟件和常規(guī)操作都沒有聽說過，更不知道“原來還能這樣玩”。

在教授剪輯技巧之前，閔樂會花上一些時間普及常見的手機(jī)剪輯軟件，幫助老年學(xué)員記住每一個圖標(biāo)符號的功能和位置。在課堂上，她一遍又一遍地教學(xué)員如何給視頻添加字幕、選擇配樂、增加特效轉(zhuǎn)場，給老年人講解“什么是蒙太奇”。

26人的班級，年齡最小的學(xué)生40多歲，最大的70多歲?！?0歲的年齡差讓他們的認(rèn)知接受能力完全不同，有時候一個知識點要反復(fù)講解三四遍。”課間休息時，也會有同學(xué)來向閔樂請教?！斑@些老年人的生活很簡單，情感很真誠，學(xué)習(xí)態(tài)度也很認(rèn)真，雖然沒有強制要求做作業(yè)，但遲交作業(yè)的同學(xué)也會主動和我解釋?！遍h樂覺得，在老年人的身上，她看到了滿滿的能量。

閔樂說，選擇成為老年大學(xué)教師并非“頭腦一熱”，她在大學(xué)時代就跟過幾個劇組，從事編劇和策劃工作，也去過互聯(lián)網(wǎng)大廠做運營類的工作，但面對高強度的工作壓力和溝通節(jié)奏，自己時常陷入迷茫和焦慮。畢業(yè)工作一段時間后，她選擇了辭職，但不想一直閑下來的她很快開始琢磨找一份兼職。

她開始思考，自己的優(yōu)勢在哪里？未來應(yīng)該朝哪個方向發(fā)展？每周兩節(jié)課，教老年人拍視頻和剪輯技巧，雖然收入并不算多，但是已足以讓她發(fā)現(xiàn)生活的美好。

其實，年輕人走上老年大學(xué)講臺有諸多原因：一是，年輕人能夠從老一輩們獨有的人生閱歷中，汲取積極能量和有益經(jīng)驗，感受到溫暖和善意；二是，老年大學(xué)的工作氛圍更加純粹和松弛，許多年輕人渴望從復(fù)雜的傳統(tǒng)職場中逃出來，尋找更加舒心、更有價值的事業(yè)；三是，由于老年大學(xué)的特殊性，經(jīng)過層層篩選后，進(jìn)入老年大學(xué)教課的年輕人，憑借在校任職經(jīng)歷，未來的職業(yè)生涯會更具有優(yōu)勢。

隨著我國獨居、空巢老人數(shù)量的日益增長，“養(yǎng)老難”成為普遍的社會問題?，F(xiàn)如今，越來越多的年輕人走上老年大學(xué)講臺，不僅為老年教育注入朝氣與活力，賦予老年人的晚年生活更多美好意義，也能讓年輕人從老年人的人生智慧中收獲新的啟示和思考。這種跨越歲月鴻溝的兩代人之間的“雙向奔赴”，無疑可以實現(xiàn)“一舉兩得”的效應(yīng)。

●掘金“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”的萬億藍(lán)海

CIC灼識咨詢發(fā)布的《銀發(fā)經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》顯示，截至2020年，我國65歲及以上人口已達(dá)約2億人，2022年起，我國將進(jìn)入老齡化進(jìn)程的加速階段，預(yù)計到2040年，我國65歲及以上人口占總?cè)丝诘谋壤龑⒊?6%，老年人口的持續(xù)增長也將推動“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”的快速發(fā)展。預(yù)計到2035年，“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”的規(guī)?？蛇_(dá)19.1萬億元，占總消費比重將達(dá)27.8%。數(shù)據(jù)之外，僅從感知上，我們也能感受到“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”的蓬勃需求。新時代的老人，經(jīng)歷了中國社會高速發(fā)展的幾十年，其中有不少人教育認(rèn)知水平高，有錢有閑，可以算是當(dāng)今時代凈資產(chǎn)和消費潛力最高的群體之一。

60年前，中國每年的新生兒高達(dá)2000多萬，近年來，這一代人陸續(xù)退休。隨著老齡化社會的加速到來，“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”成了下一個萬億藍(lán)海市場。積極探索“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”的“興趣學(xué)習(xí)”領(lǐng)域，不僅符合政策導(dǎo)向，而且具有廣闊的市場前景。

近年來，中國老年教育事業(yè)快速發(fā)展。中國老年大學(xué)協(xié)會的消息顯示，截至2023年4月，全國各級各類老年大學(xué)（學(xué)校）已達(dá)7.6萬所，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員共計2000多萬人。省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）五級辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系已經(jīng)形成，此外，中國老年大學(xué)協(xié)會還推出了5本通識類統(tǒng)編教材，形成了15大門類、61個專業(yè)、298門課程等較為完整的老年教育立體課程體系。

老年大學(xué)教師一般參照學(xué)校安排和規(guī)定的課程體系進(jìn)行授課，主要有書畫類、聲樂類、語言類、器樂類、技藝類、舞蹈類、體育保健類、國學(xué)類、信息類等專業(yè)，部分老年大學(xué)還創(chuàng)新開設(shè)了收納整理、街舞、老齡金融、母嬰護(hù)理等課程，為老年朋友的生活和老年教育事業(yè)的發(fā)展帶來了更多的可能性，如2024學(xué)年，寧波老年大學(xué)開設(shè)無人機(jī)航拍課，授課教師是一名21歲的行家里手。

老年大學(xué)，雖然名曰“大學(xué)”，其實更偏向培訓(xùn)班、興趣班的性質(zhì)?，F(xiàn)實中，絕大多數(shù)年輕人去老年大學(xué)教課，也多以兼職為主，并且都屬于短期任教、動態(tài)靈活。老年大學(xué)一般采用社會招聘、高校合作等方式，按基本工資＋課時費（或課時費＋學(xué)員人頭費）等方式計薪，每次上課時長為60—180分鐘不等，每周排1—3次課，課時費用一般為150—200元／節(jié)，部分教職工可享受學(xué)校的獎金或其他福利，平均月薪資大概在4k—8k（含保險），要求應(yīng)聘教師有一定的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，老年大學(xué)還會組織定期培訓(xùn)，幫助教師盡快適應(yīng)老年大學(xué)的教學(xué)特點。

●老年大學(xué)教師真的是年輕人的就業(yè)“新出路”？

年輕人選擇到老年大學(xué)工作，實際上是在開辟一條不同尋常的就業(yè)道路。但也有人認(rèn)為，當(dāng)前老年大學(xué)的教師待遇相對較低，前景還不太明朗，應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇。盡管這個領(lǐng)域目前的發(fā)展尚未成熟、亟待完善，但它不乏自己的獨特意義和價值。

相對而言，在老年大學(xué)當(dāng)教師算是非常穩(wěn)定和安逸的。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生入職老年大學(xué)后，完全不用擔(dān)心融入問題，反而比教中小學(xué)更輕松，沒有升學(xué)和評職稱的壓力，學(xué)生也對教師相對包容，不會提出太多過分要求；老年大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度一般比較積極認(rèn)真，這能很好地調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，且教師還不用擔(dān)心被“家長”投訴的問題，并能從學(xué)生的人生經(jīng)驗和社會閱歷中，汲取能量。

另外，老年大學(xué)教師在招聘方面不存在學(xué)歷“內(nèi)卷”，反而對社會閱歷和工作經(jīng)驗有一定要求，有一定名望的人應(yīng)聘成功率更高。除此之外，普通高校畢業(yè)生只要具備大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，有相應(yīng)的教學(xué)資質(zhì)、特殊才藝，政審結(jié)果合格即可。

但由于老年大學(xué)的受教對象都是中老年人，其與普通學(xué)校的教學(xué)方式具有很大的差異性：一是老年人記憶力減退；二是反應(yīng)速度慢；三是生理機(jī)能（音域、體能、精力、氣息等）遠(yuǎn)不及青少年；四是思維模式和行為方式相對“固化”，不易轉(zhuǎn)變；五是生源的不穩(wěn)定性（每年不少新生加入），可能出現(xiàn)同一個班級的學(xué)生學(xué)業(yè)水平和進(jìn)度不一的情況。這就需要教師具備充足的耐心、敏銳的洞察力和靈活調(diào)整教學(xué)方式方法的能力。

目前來看，老年大學(xué)教師的確不失為年輕人的一條“新出路”，可以預(yù)見的是，未來，學(xué)前教育專業(yè)將日漸冷門，老年教育則可能成為朝陽行業(yè)，面臨較大的人才缺口。但這一行業(yè)也并非適合所有人，大學(xué)生還是要先了解清楚工作內(nèi)容和工作環(huán)境與自身條件是否適配再做決定。

這也啟示我們，大學(xué)生就業(yè)不要一門心思考公務(wù)員、事業(yè)編制，以及中小學(xué)教師，選擇適合自己的崗位才有可能走得更遠(yuǎn)。熱門崗位未必適用于所有學(xué)生，不要盲目跟風(fēng)擇業(yè)，一些小眾的冷門崗位同樣很吃香，就看畢業(yè)生是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。

編后語

年輕人在老年大學(xué)中扮演的“雙重身份”，為老年教育帶來了明顯利好——作為教師，年輕人善用有趣、創(chuàng)新的教學(xué)方式，切實地帶領(lǐng)老年人了解新技術(shù)和新事物，緩解科技時代背景下的智能鴻溝問題；作為晚輩，年輕人用滿滿的愛意和足夠的耐心，拉近老年人與時代的距離感，幫助他們減少與后輩之間的有礙溝通，是構(gòu)建更加包容、和諧的社會的重要一步。