唐正軍

早春四月，新綠初綻。走進(jìn)鹽城市亭湖區(qū)南洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校，只見(jiàn)教室內(nèi)、走廊邊、操場(chǎng)上，處處有師生捧書吟讀的身影，瑯瑯書聲伴著春風(fēng)在校園內(nèi)回蕩，傳遞出蓬勃向上的力量。腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹“雙減”政策，創(chuàng)建良好的校園文化，讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香潤(rùn)澤校園，2024年開學(xué)初，亭湖區(qū)南洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定閱讀實(shí)施方案，開設(shè)閱讀課程，落實(shí)閱讀教學(xué)，開展了閱讀系列活動(dòng) ?。 ? ? ? ? ? ? ? ? 一、成立閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書香，學(xué)校專門成立了閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，抓閱讀活動(dòng)的宣傳、發(fā)動(dòng)工作，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，制訂閱讀活動(dòng)計(jì)劃，確定活動(dòng)指導(dǎo)老師，落實(shí)各項(xiàng)措施，定期總結(jié)活動(dòng)情況并及時(shí)反饋。由校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書室等職能部門分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將閱讀活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二、構(gòu)建立體圖書網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校多渠道為學(xué)生籌措書籍，盡可能滿足師生對(duì)閱讀書目的要求。 （1）、學(xué)校激活圖書室。加強(qiáng)學(xué)校圖書室和閱覽室建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為師生開放的讀書港灣。學(xué)校在現(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購(gòu)置填充，集中征訂報(bào)刊雜志，并堅(jiān)持每天安排一定時(shí)間對(duì)師生開放閱讀。 （2）、班級(jí)建立圖書角。學(xué)校各班發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書建立班級(jí)圖書角，同時(shí)，建立班級(jí)圖書交流制，使班級(jí)之間的圖書定時(shí)進(jìn)行交流閱讀。 （3）、師生建立圖書架。學(xué)校鼓勵(lì)師生自主訂購(gòu)報(bào)刊圖書建立圖書架，對(duì)班級(jí)訂閱圖書數(shù)量多的班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于教師訂閱的圖書，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)貼。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、優(yōu)化校園文化環(huán)境。為全面營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)中增加文化的含量。學(xué)校在教學(xué)樓通道建立了文化長(zhǎng)廊，開辦了“紅領(lǐng)巾小主人廣播站”；在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)“品味書香”專欄；定期推薦優(yōu)秀少兒讀物，介紹讀書小明星的心得體會(huì)，展示國(guó)學(xué)精粹;學(xué)校宣傳欄也定期更換閱讀方法指導(dǎo)及讀書博覽之星的圖片、文字……每一個(gè)角落，每一處細(xì)節(jié)，都為學(xué)生營(yíng)造了閱讀的良好氛圍。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、合理安排閱讀時(shí)間。 ? 為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校安排了幾個(gè)閱讀時(shí)段。一是每天早讀課前（7：10-7：40）進(jìn)行晨讀，學(xué)生在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下自主閱讀，多以默讀為主；二是每天20分鐘的早讀課，學(xué)校要求各班書聲瑯瑯；三是每周安排1節(jié)閱讀課，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，可以是閱讀成果的分享，可以是閱讀方法的指導(dǎo)，可以是自由的閱讀；四是每天下午三節(jié)課下，開放學(xué)校的圖書室和閱覽室，師生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行借書、還書、讀書。 ? ? ? ? ? ? 五、教師帶頭課外閱讀。學(xué)校明確要求：所有的學(xué)校管理人員、教師，“每天至少花一小時(shí)讀書、每學(xué)期讀兩本以上的教育理論書籍、每學(xué)期寫兩篇高質(zhì)量的讀書體會(huì)”。學(xué)生讀書要做到“三個(gè)一”，即“每月一書”、“每周一文”、“每天一詩(shī)”，并寫適量的讀書筆記、讀后感、讀書隨筆等。教師每人要訂閱至少一份與教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志，除了每天堅(jiān)持看報(bào)紙，學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理文獻(xiàn)資料等以外，還要讀一些文學(xué)作品。

六、開展系列讀書比賽。為了讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，學(xué)校組織學(xué)生開展了形式多樣的讀書比賽活動(dòng)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1）語(yǔ)文素養(yǎng)大賽活動(dòng)。低年級(jí)的“小小故事會(huì)”講得有聲有色，鍛煉了孩子們的能力，促進(jìn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。高年級(jí)的同學(xué)，通過(guò)閱讀進(jìn)行課外知識(shí)答題競(jìng)賽、課外閱讀測(cè)試，"我愛(ài)朗讀"大賽，大大提高了學(xué)生的閱讀積極性。

（2）開展“我愛(ài)閱讀”手抄報(bào)比賽。三至六年級(jí)同學(xué)開展“我愛(ài)閱讀”手抄報(bào)比賽。一幅幅生動(dòng)、活潑的圖畫，一篇篇字跡娟秀的摘抄，一張張美觀整潔、設(shè)計(jì)新穎的手抄報(bào)，語(yǔ)文課外知識(shí)、數(shù)學(xué)故事、英語(yǔ)讀書角……增強(qiáng)了同學(xué)們課外閱讀的興趣，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，體現(xiàn)了同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)經(jīng)典名著的閱讀期待。

（3）故事、朗誦比賽。低年級(jí)孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時(shí)聽到的、看到的講出來(lái)和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。高年級(jí)同學(xué)則進(jìn)行了演講比賽，他們?cè)谂_(tái)上介紹自己讀過(guò)的書，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。

（4）開展班級(jí)讀書會(huì)。每班一個(gè)學(xué)期選擇幾本讀物進(jìn)行指導(dǎo)性閱讀，讀完開展讀書交流會(huì)，讀后感比賽、優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選比賽、讀書批注展示比賽等等，豐富了學(xué)生的課外閱讀量，積累了語(yǔ)言詞匯，提高了課外閱讀能力。

（5）利用重大節(jié)日，開展經(jīng)典誦讀比賽、最美讀書人和書香家庭評(píng)選比賽。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)借助重大節(jié)日開展一系列讀書節(jié)活動(dòng)，例如全校性的經(jīng)典誦讀比賽，要求每個(gè)班級(jí)都要積極參與，公開亮分評(píng)選優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行表彰；還會(huì)對(duì)每班推薦上來(lái)的“閱讀之星”“寫作之星”“書香家庭”評(píng)選、公示，借助“六一”和“元旦”等重大節(jié)日上頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，激發(fā)了家長(zhǎng)們的參與熱情，推動(dòng)了書香校園的發(fā)展。

七、進(jìn)行閱讀評(píng)比表彰。很多學(xué)校每月檢查一次教師的讀書筆記，把完成情況納入教師量化考核之中；學(xué)生的讀書筆記每周由語(yǔ)文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)；評(píng)選 ”閱讀之星”、“古詩(shī)文誦讀之星”“優(yōu)秀讀書筆記”、“優(yōu)秀手抄報(bào)” ，以先進(jìn)激勵(lì)引領(lǐng)全校的師生；每學(xué)期都進(jìn)行書香教師、書香少年、書香家庭的評(píng)選表彰。每學(xué)期末定期舉行隆重的表彰大會(huì)，進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的讀書熱情，在校園、班級(jí)乃至家庭掀起讀書熱潮，進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)更廣泛更深入地開展。

八、舉行親子共讀活動(dòng)。父母是學(xué)生最好的老師，只要親身力行，就能大力激發(fā)孩子的讀書興趣。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)向每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了“親子共讀”的倡議，目的要求家長(zhǎng)同逛書店、同讀好書、共同交流、共同溝通。每年開展一次家教征文活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子的文化素養(yǎng)在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。開展讀書卡設(shè)計(jì)比賽、小手拉大手，同讀一本書活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書、享受閱讀的行動(dòng)中來(lái)。開展親子同游樂(lè)活動(dòng)，使家長(zhǎng)與子女互動(dòng)，學(xué)校與家長(zhǎng)互動(dòng)，子女間互動(dòng)，家長(zhǎng)間互動(dòng)?；顒?dòng)開展以來(lái)，孩子、家長(zhǎng)、老師一起在閱讀中感悟人生，在閱讀中學(xué)會(huì)思考，在閱讀中感受快樂(lè)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，閱讀的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，鹽城市亭湖區(qū)南洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校將一如既往地引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)讀書，多讀書，讀好書，真正感受到讀書的樂(lè)趣，讓濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)角落，真正讓學(xué)生從閱讀中獲得新知，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。