歐思雨

【摘 ?要】 隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變革，高校學(xué)生作為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的法律素養(yǎng)水平對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和穩(wěn)定而言具有重要意義。文章旨在探討新時(shí)代背景下高校學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，指出高校學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題，并針對(duì)高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對(duì)策和建議以供參考。

【關(guān)鍵詞】 高校學(xué)生；法律素養(yǎng)；法制教育

一、新時(shí)代背景下高校學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的要求與重要性

在經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，法治建設(shè)成為新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，承擔(dān)著培養(yǎng)具備良好法律素養(yǎng)的學(xué)生的責(zé)任和使命。因此，提升高校學(xué)生的法律素養(yǎng)變得更加顯著和緊迫。

（一）培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的意義

高校學(xué)生是未來社會(huì)各行業(yè)的主要力量，他們良好的法律素養(yǎng)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展而言至關(guān)重要。作為未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人，高校學(xué)生的法律素養(yǎng)將直接影響整個(gè)社會(huì)的法治水平和法制文明程度，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義法治國(guó)家而言具有重要意義。因此，培養(yǎng)高校學(xué)生的法律素養(yǎng)是一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)，尤其是在新時(shí)代背景下，其重要性更加突顯。

首先，法制教育是法治社會(huì)建設(shè)的需求。新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)是法治社會(huì)建設(shè)，高校學(xué)生作為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，在法治社會(huì)的建設(shè)中承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命，他們的法律素養(yǎng)水平直接影響社會(huì)的進(jìn)步和穩(wěn)定。

其次，法制教育有助于增強(qiáng)法律意識(shí)和規(guī)范行為。高校學(xué)生正處于人格塑造和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過培養(yǎng)良好的法律素養(yǎng)，可以提高他們的法律意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)法律的尊重和遵守，規(guī)范自身行為，避免違法犯罪行為的發(fā)生。

再次，法制教育是增強(qiáng)自我保護(hù)能力的途徑。具備較高的法律素養(yǎng)可以幫助高校學(xué)生更好地了解自己的權(quán)益和義務(wù)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，有效維護(hù)自身合法權(quán)益。同時(shí)，他們也能在面臨法律糾紛或挑戰(zhàn)時(shí)，正確運(yùn)用法律知識(shí)和法律途徑解決問題。

最后，法制教育利于培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。高校學(xué)生作為未來的社會(huì)主體，應(yīng)具備積極的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過培養(yǎng)法律素養(yǎng)，他們能更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)范與法律要求，主動(dòng)參與社會(huì)公益事務(wù)，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

此外，法制教育推動(dòng)社會(huì)法治文明建設(shè)。高校學(xué)生的法律素養(yǎng)提高不僅對(duì)個(gè)人有益，還對(duì)整個(gè)社會(huì)的法治文明建設(shè)起到推動(dòng)作用。他們將成為各行各業(yè)的從業(yè)者和決策者，在工作和生活中弘揚(yáng)法治精神，傳遞正能量，推動(dòng)社會(huì)的法治進(jìn)程。

因此，新時(shí)代背景下高校學(xué)生法律素養(yǎng)的重要性在于培養(yǎng)他們遵守法律、尊重法律、依法辦事的意識(shí)和能力，提升他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)，以及為構(gòu)建法治社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。這不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，還關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定、繁榮和進(jìn)步。

（二）新時(shí)代對(duì)高校學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的要求

素養(yǎng)是指一個(gè)人從事某方面事務(wù)時(shí)應(yīng)具備的素質(zhì)與修養(yǎng)。而法律素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)法律知識(shí)、法治意識(shí)、法律能力以及法律道德情操的綜合素養(yǎng)。在新時(shí)代的社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)對(duì)高校學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)也提出了新要求。

首先，基本要求是對(duì)法律知識(shí)的掌握和理解。高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解國(guó)家法律制度、法律法規(guī)以及與其日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)，包括但不限于憲法、民法、刑法、勞動(dòng)法等。了解法律知識(shí)可以使個(gè)人更清楚自己的權(quán)利和義務(wù)，當(dāng)遇到侵害時(shí)能及時(shí)采取合理的法律手段來維護(hù)自身合法權(quán)益。同時(shí)，具備法律知識(shí)可以幫助個(gè)人避免無意間觸犯法律，減少因不了解法律規(guī)定而造成的糾紛和法律風(fēng)險(xiǎn)。

了解法律知識(shí)可以讓個(gè)人更好地參與社會(huì)公共事務(wù)，推動(dòng)社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)生的最終歸宿是走向社會(huì)，掌握一定領(lǐng)域的法律知識(shí)可以提高個(gè)人在職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地應(yīng)對(duì)工作中的法律挑戰(zhàn)，為職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間。作為普通公民的一員，全民普法，推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)，每個(gè)公民都應(yīng)具備法律知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家建設(shè)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量，這一步也是所有公民的應(yīng)盡之責(zé)。

其次，提升要求是對(duì)高校學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)。法治意識(shí)指的是尊重法律、信奉法律并依法行事的觀念和態(tài)度。高校學(xué)生應(yīng)理解法律的普遍性和規(guī)范性，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人權(quán)益的重要性，并自覺地遵守法律法規(guī)，在日常生活和學(xué)習(xí)中尊重和信任法律權(quán)威。高校學(xué)生作為即將步入社會(huì)的重要群體，深刻影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，因此培養(yǎng)正確的法治意識(shí)至關(guān)重要。在大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前，學(xué)校必須通過法治教育的引導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治觀念，并自覺遵守法律。在面對(duì)重大問題時(shí)，他們必須擁有正確的觀念和明確的態(tài)度。

再次，高層次的要求是學(xué)生法律能力的提升。高校學(xué)生應(yīng)具備一定的法律能力，包括法律分析、解決問題的能力以及法律文書撰寫等技能。這要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，還要將其運(yùn)用到實(shí)際中，以應(yīng)對(duì)法律糾紛和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，并提高自身素質(zhì)。此外，高校學(xué)生還應(yīng)正確理解和適用法律條文，防范法律風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)法律適應(yīng)能力，能在復(fù)雜多變的法律環(huán)境下做出正確的決策和行動(dòng)。

最后，最終目的是要學(xué)生具備法律道德情操的培養(yǎng)。高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過法律教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的法律道德情操，這是法律素養(yǎng)最高層次的追求。良好的法律道德情操可以使學(xué)生擁有法律自覺性，發(fā)自內(nèi)心而不是出于法律條文存在的規(guī)束自我。培養(yǎng)良好的法律道德情操可以使學(xué)生成為社會(huì)主義法治建設(shè)的積極參與者和推動(dòng)者。

高校學(xué)生的法律素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)水平上，更重要的是在思維方式、價(jià)值取向和行為表現(xiàn)等方面的全面提升，以建設(shè)法治社會(huì)、維護(hù)法律權(quán)益為目標(biāo)。

二、高校學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)問題及分析

（一）高校學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)問題

從總體上看，高校學(xué)生可能遇到的法律問題主要可分為四類：第一類是個(gè)體違法行為，一些學(xué)生由于對(duì)法律知識(shí)了解不足或?qū)π滦驮p騙手段缺乏了解，在校園或社會(huì)生活中可能會(huì)犯下盜竊、敲詐勒索、欺詐等犯罪行為，其中以不知情地參與電信詐騙為例。這些行為反映了學(xué)生對(duì)法律規(guī)定的無知和對(duì)法律后果的認(rèn)知不清。第二類是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的抄襲和作弊行為，一些學(xué)生可能由于缺乏學(xué)術(shù)誠(chéng)信和版權(quán)意識(shí)而進(jìn)行抄襲和作弊，未能理解和遵守相關(guān)法律法規(guī)，從而犯下錯(cuò)誤。第三類是合同糾紛問題，由于對(duì)合同法知識(shí)不了解，一些學(xué)生在簽訂合同時(shí)可能對(duì)合同條款存在模糊理解，或者對(duì)自己的權(quán)益保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致可能面臨與商家或租房方發(fā)生的合同糾紛，并遭受經(jīng)濟(jì)損失。第四類是知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)問題，一些學(xué)生可能由于不了解或忽視他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，侵犯了他人的著作權(quán)、專利權(quán)等，比如在論文撰寫過程中未進(jìn)行合理引用和署名，或在互聯(lián)網(wǎng)上傳播他人作品而未經(jīng)授權(quán)。

（二）高校學(xué)生法律素養(yǎng)問題分析

上述案例反映了一些高校學(xué)生法律素養(yǎng)低的問題，主要體現(xiàn)在對(duì)法律知識(shí)的不了解、對(duì)法律后果的忽視，以及對(duì)個(gè)人權(quán)益和他人權(quán)益缺乏保護(hù)意識(shí)。

首先，法律教育課程設(shè)置不足。許多高校法律素養(yǎng)培養(yǎng)的課程設(shè)置相對(duì)較少或者缺乏系統(tǒng)性，無法滿足學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的需求，學(xué)生也無法從學(xué)校生活中獲取必要的法律知識(shí)。有些學(xué)校只提供基礎(chǔ)的法律概念和理論知識(shí)，而缺乏實(shí)際案例分析和實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法應(yīng)用于生活。

其次，學(xué)生法律意識(shí)薄弱。部分學(xué)生對(duì)法律的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)法律知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的意愿，他們可能將法律知識(shí)僅僅視為應(yīng)試的一部分，而非作為日常生活、就業(yè)和社會(huì)交往中必備的素養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)和生活中防范意識(shí)較弱。在校園中，大學(xué)生的社交圈子廣泛，與各類人群接觸，其中也包括可能涉及違法犯罪的個(gè)體通過社交關(guān)系的滲透，誘導(dǎo)學(xué)生參與犯罪活動(dòng)。

再次，教學(xué)方法相對(duì)單一。一些高校在法律素養(yǎng)培養(yǎng)方面過于注重傳授理論知識(shí)，而忽視了案例分析、討論和實(shí)際操作等教學(xué)方法。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，不法分子的手段日益變化，他們采用越來越高超的犯罪手段誘導(dǎo)大學(xué)生參與犯罪。傳統(tǒng)的法律教育雖然可以傳授理論知識(shí)，但與現(xiàn)實(shí)犯罪手段脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)用法律知識(shí)方面能力不足，難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中，脫離了現(xiàn)實(shí)。

最后，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。部分高校缺乏提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，無法讓學(xué)生親身參與法律實(shí)踐。同時(shí)，一些學(xué)校在師資力量、圖書館資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面也存在不足，限制了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

因此，提高高校學(xué)生的法律素養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)校需要加強(qiáng)相關(guān)教育和培養(yǎng)措施，使學(xué)生更好地理解和遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)和法律自覺性，促進(jìn)學(xué)生法律素養(yǎng)的全面提升。

三、新時(shí)代背景下高校學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策與建議

（一）高校層面

首先，高校需要完善法律素養(yǎng)相關(guān)課程的設(shè)置，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程體系?？梢圆捎帽匦藓瓦x修相結(jié)合的方式，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與法律課程，從思想上接受法治教育。其次，高校應(yīng)努力構(gòu)建法治化的校園環(huán)境。通過在校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語、懸掛橫幅等方式，營(yíng)造法治氛圍，并在宣傳欄設(shè)置展板，讓法律知識(shí)融入日常生活。最后，定期舉辦法治教育宣傳講座，通過案例解析和知識(shí)普及等形式，讓學(xué)生深入了解法律，警惕可能遇到的犯罪手段和陷阱。蘇霍姆林斯基曾說過：“你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！痹诜ㄖ谓逃陵P(guān)重要的時(shí)代背景下，向?qū)W生普及法律知識(shí)并引導(dǎo)他們守法是教師的責(zé)任所在。

（二）教師層面

首先，高校教師應(yīng)將依法治教的理念貫穿于自己的思想之中。教師應(yīng)有意識(shí)地提升自身的法律素養(yǎng)，通過參加法律培訓(xùn)班、研討會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議等途徑不斷學(xué)習(xí)和更新法律知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)密切關(guān)注法律領(lǐng)域的最新發(fā)展和變化，積極閱讀相關(guān)的法律文獻(xiàn)和判例，以保持對(duì)法律的敏感性和專業(yè)性。在課堂之余，教師應(yīng)加強(qiáng)與同行的專業(yè)交流與合作，積極參與法學(xué)社團(tuán)、學(xué)術(shù)組織或法律研究團(tuán)隊(duì)，并與其他法律專業(yè)人士進(jìn)行交流與合作。教師通過與同行的互動(dòng)和分享，可以開闊自己的視野、加深對(duì)法律的理解，并從中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。

其次，依法治教應(yīng)融匯于高校課堂教學(xué)之上。高等學(xué)校的教學(xué)形式和教學(xué)方法是相互融合的，某種教學(xué)形式也就對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的教學(xué)方法。與普通教育學(xué)不同，高等教育學(xué)不需要將教學(xué)形式和教學(xué)方法分開來論述，高校教師可以在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)法治觀念，告訴學(xué)生法律對(duì)社會(huì)秩序和公平正義的重要性，通過引導(dǎo)學(xué)生思考法律與社會(huì)問題的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)法律的興趣和認(rèn)識(shí)。這需要教師具備較高的教學(xué)能力，不能簡(jiǎn)單地生搬硬套，而是應(yīng)在教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地傳遞法律知識(shí)，并根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。人文學(xué)科的教師可以將法治觀念與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來，而理工學(xué)科的教師則可以結(jié)合生活中的相關(guān)案例進(jìn)行教學(xué)。

四、結(jié)語

高校學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)他們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和穩(wěn)定而言具有重要意義。上述措施有助于提升學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)法治意識(shí)，提高法律能力，并塑造良好的法律道德情操。然而，需要注意的是，上述對(duì)策和建議并非一蹴而就的解決方案，其實(shí)施過程中還需考慮教育資源的分配、制度機(jī)制的完善以及不同層次高校的學(xué)情展開。教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生了解法律與社會(huì)生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)，將法律素養(yǎng)教育作為一種長(zhǎng)期持續(xù)的教育過程，通過多層次、多角度的教育活動(dòng)，做到持續(xù)性跟蹤來評(píng)估成效，促進(jìn)學(xué)生法律素養(yǎng)的全面提升。

依法治教的重要性體現(xiàn)在維護(hù)教育公平、規(guī)范教育管理、培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、保障教育質(zhì)量、規(guī)范校園秩序、提升教師專業(yè)水平、構(gòu)建和諧師生關(guān)系以及推動(dòng)教育改革創(chuàng)新等諸多方面。通過依法治教，可以確保教育事業(yè)的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)高校學(xué)生的法律素養(yǎng)是進(jìn)行依法治教的必要途徑，更能為構(gòu)建法治社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

［1］ 張潔. 當(dāng)代大學(xué)生憲法意識(shí)現(xiàn)狀與培育路徑探析［J］. 山東教育：高教，2020（10）：53-55.

［2］ 陳建旭. 大學(xué)生法律素養(yǎng)培育模式探討［J］. 法制與社會(huì)，2020（35）：162-163.

［3］ 王巍欣. 淺談高校大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升途徑［J］. 教育教學(xué)論壇，2020（51）：131-132.

［4］ 趙洋. 大學(xué)生法律素養(yǎng)提升策略研究［J］. 法制博覽，2021（10）：191-192.

［5］ 周菁. 大學(xué)生綜合法律素養(yǎng)的內(nèi)涵意義與體系分析［J］. 法制博覽，2021，（07）：191-192.