陳逸菲

摘要：音樂劇為融合歌劇與舞劇等多種藝術(shù)元素的高密度舞臺劇，以音樂、舞蹈及戲劇構(gòu)成主體，重點(diǎn)在展現(xiàn)個體歌唱技藝和歌舞表演能力，并強(qiáng)調(diào)戲劇劇情的推進(jìn)與矛盾沖突的設(shè)定。其中，鋼琴伴奏作為關(guān)鍵元素，擔(dān)當(dāng)多項(xiàng)作用。基于此，本文從鋼琴伴奏與音樂劇結(jié)合的意義出發(fā)，對鋼琴伴奏與音樂劇結(jié)合的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行分析，并對鋼琴伴奏與音樂劇的結(jié)合策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏；音樂??；藝術(shù)價(jià)值

在音樂劇的演唱過程中，鋼琴伴奏占據(jù)著核心地位。作為一門獨(dú)特的學(xué)科，鋼琴伴奏既是一種綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是實(shí)現(xiàn)作品更豐富含義的途徑。無論是演唱者還是伴奏者，他們均致力于通過自身二度創(chuàng)作的演繹方式，重新賦予作品嶄新的生命力。鑒于完整的音樂作品僅憑借演唱難以達(dá)到最佳效果，必須借助鋼琴伴奏才能展現(xiàn)其最佳效果。音樂劇中，角色塑造、人物性格展示以及劇情推動都離不開演唱與鋼琴伴奏的協(xié)同合作。因此，盡管鋼琴伴奏與演唱是兩個不同的層面，但兩者在音樂劇中的作用同等重要，互相融合，互相促進(jìn)音樂劇的成功。

一、鋼琴伴奏與音樂劇結(jié)合的意義

（一）有助于聲樂表演者的心態(tài)調(diào)整

聲樂表演作為音樂劇的核心元素，表演的現(xiàn)場感強(qiáng)，且可以直觀地展現(xiàn)在眾人面前。聲樂表演者需要憑借歌喉及其他技藝傳遞美意，既需對歌曲完整熟練地演繹，展現(xiàn)出作品的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵，同時還需具有自我意識，充分發(fā)揮個人魅力^[1]。由于這種壓力，很多表演者在上臺前會感到極度緊張，從而引發(fā)一系列的舞臺問題。例如，記憶失常，原本熟悉的內(nèi)容或技巧可能無法準(zhǔn)確重現(xiàn)；再如，對外界環(huán)境的敏感度降低，難以及時應(yīng)對環(huán)境變化。此時，鋼琴伴奏在促進(jìn)聲樂表演者調(diào)整心態(tài)的過程中扮演了至關(guān)重要的角色。通過具有有指導(dǎo)意義的伴奏，可以幫助他們盡快進(jìn)入狀態(tài)，掌握呼吸調(diào)息、節(jié)拍的控制以及音色的掌控，從而更有表現(xiàn)力地呈現(xiàn)聲樂表演。

（二）有助于提升音樂劇的表現(xiàn)力

鋼琴伴奏與音樂劇的結(jié)合不僅讓舞臺表演的形式更豐富多元，也為音樂和戲劇提供了更強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。鋼琴作為現(xiàn)場伴奏樂器，通過其自身的音色和演奏技法，能營造出扣人心弦、震撼人心的氛圍，是音樂劇表演中至關(guān)重要的一部分。將鋼琴伴奏與音樂劇結(jié)合，不僅能更鮮明地表現(xiàn)出音樂的細(xì)膩與深度，也能在音樂敘事的過程中注入更加自然、真實(shí)的情感，令觀眾更加有身臨其境之感。比如，具有懸疑色彩的《面試》中文版音樂劇，就在與小劇場戲劇融合的同時，以鋼琴為現(xiàn)場的伴奏樂器。鋼琴伴奏在與演員的表演緊密配合的同時，使得劇情緊湊的推進(jìn)，引人入勝。而《歸童》鋼琴音樂劇則講述了1940年香港戰(zhàn)時兒童保育院的孩子們轉(zhuǎn)移到內(nèi)地的艱難歷程，通過鋼琴伴奏輔助音樂劇呈現(xiàn)的表演形式，將這一歷史事件展現(xiàn)得生動而深刻。同時，音樂劇《鋼的琴》的成功也得益于劇本原創(chuàng)、角色個性與形象刻畫、歌曲與舞蹈、舞臺設(shè)計(jì)和燈光效果以及演員表演技巧等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，它的成功為鋼琴伴奏與音樂劇的結(jié)合提供了范例。因此，鋼琴伴奏與音樂劇的結(jié)合有著重大的意義，不僅豐富了音樂和戲劇的藝術(shù)表達(dá)層次，也讓觀眾有了更多元的藝術(shù)體驗(yàn)。

（三）有助于豐富音樂劇的聲音效果

鋼琴是音樂劇中常用的伴奏樂器之一，與音樂劇的結(jié)合可以產(chǎn)生豐富多彩的藝術(shù)效果。首先，鋼琴豐富的音色、音域特性可以滿足音樂劇中各種情感和氛圍的需求。例如，在一些需要表現(xiàn)輕松愉快、溫馨浪漫等情感的場景中，鋼琴的柔和音色可以有效傳達(dá)這些情感。同時，鋼琴的音域廣，具有很高的表現(xiàn)力，無論是高音還是低音，都能夠精準(zhǔn)地表達(dá)出音樂劇中角色的心境。其次，鋼琴與音樂劇的結(jié)合可以為音樂劇的創(chuàng)作提供更多的可能性和創(chuàng)新性。通過鋼琴演奏者的創(chuàng)意和想象力，可以彈奏出獨(dú)特的旋律與和聲，豐富音樂劇的音樂語言，使得音樂劇的表現(xiàn)更具個性和魅力。

二、鋼琴伴奏與音樂劇結(jié)合的藝術(shù)價(jià)值

（一）舞臺環(huán)境營造價(jià)值

音樂劇表演中的舞臺環(huán)境營造至關(guān)重要，其中，鋼琴伴奏發(fā)揮著不可或缺的作用，旨在增強(qiáng)布景效果，引起觀眾共鳴，引導(dǎo)他們深入劇情和角色的內(nèi)心世界。音樂劇歌手主要運(yùn)用情感表達(dá)來引導(dǎo)觀眾進(jìn)行深度互動，使之更好地理解劇情和人物性格。這個過程中，最深層的情感體驗(yàn)和精神上的歸屬感才是音樂劇演唱的核心所在。鋼琴伴奏的職責(zé)就是幫助歌手達(dá)到這個境界，通過高度配合，運(yùn)用各種方式助推情境渲染、呈現(xiàn)客觀環(huán)境和調(diào)控現(xiàn)場氣氛，以期獲得最好的藝術(shù)效果。資深的鋼琴伴奏者善于運(yùn)用獨(dú)特的技巧，妥善把握歌曲的情感元素，凸顯出內(nèi)心的情感引導(dǎo)。以世界級音樂劇《歌劇魅影》為例，該作品的開創(chuàng)者韋伯獨(dú)具慧眼，它被譽(yù)為世界四大音樂劇之一，劇中鋼琴伴奏充分反映了魅影的驚恐氣息，極大程度地強(qiáng)化了整體的環(huán)境氛圍營造效果。

（二）人物形象塑造價(jià)值

音樂劇作為綜合型舞臺藝術(shù)，其核心在于對角色塑造的重視。首先，貫穿全劇的歌曲必須由具體的角色進(jìn)行演唱；其次，劇目的情節(jié)離不開人物的演繹。每部成功的音樂劇，都有引人入勝的角色形象，如《艾薇塔》中的貝隆夫人、《悲慘世界》里的冉阿讓等。因此，塑造鮮明的人物形象是音樂劇創(chuàng)作的重頭戲^[3]。在這過程中，鋼琴伴奏起到了至關(guān)重要的作用，能夠以其獨(dú)特的表現(xiàn)力賦予人物形象更深層次的內(nèi)涵和更高水平的情感共鳴。例如，以《艾薇塔》為例，這部劇的主題圍繞阿根廷第一夫人——艾薇塔·貝隆展開，刻畫出了一個既精明強(qiáng)干又情感豐富的女性角色。以Another Suit case in Another Hall、Dont Cry For Me Argentina以及You Must Love Me為代表的《艾薇塔》經(jīng)典歌曲，助力該劇取得了極高的影響力和成功。這些曲目通過鋼琴伴奏傳達(dá)出強(qiáng)烈的情感，進(jìn)一步強(qiáng)化了對角色形象的塑造。

（三）故事情節(jié)推展價(jià)值

身為音樂劇唱作人，除了依靠動聽的歌唱表現(xiàn)作品外，舞臺動作、舞蹈及臺詞等要素同樣需要進(jìn)一步塑造人物角色及其情感。歌唱者需要依憑自身和其他演唱者的配合，在不同場景中變化著推進(jìn)演唱的過程，即為推動作用的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)。理解鋼琴伴奏在音樂劇中發(fā)揮的推動效果，可以從兩方面睇視：首先，音樂劇具有自身獨(dú)特的節(jié)奏和速度特性；其次，具有固有階段和環(huán)節(jié)。對于任何音樂作品來說，節(jié)奏都是其關(guān)鍵要素，而鋼琴伴奏的快速和緩慢的節(jié)奏變化構(gòu)成了音樂的主要驅(qū)動因素。通過調(diào)節(jié)伴奏的節(jié)奏和速度，我們能夠深刻地展示故事情節(jié)的發(fā)展。無鋼琴伴奏的音律變換，音樂也就失去了色彩。音樂劇中常包含有諸多的音樂節(jié)奏， 既有如萬物飛舞般快速的描繪激揚(yáng)的情緒，也有使用低沉悠然的節(jié)奏展示寧靜或哀婉，如此，伴奏的速度便有所差別。激情四溢的歌曲，往往速度疾馳；憂愁抒情的旋律，往往節(jié)奏舒緩。歌手可借由感受鋼琴節(jié)奏與速度的變化，掌控演出的進(jìn)程。節(jié)奏與速度是顯示音樂風(fēng)格的重要標(biāo)志，伴奏正是以此來助力觀眾深入的體驗(yàn)演唱過程中的轉(zhuǎn)變。音樂劇中，無論是片段曲目還是完整劇終，尾奏都發(fā)揮著強(qiáng)化收場、助力情感的高潮和引發(fā)深度思考的作用。優(yōu)異的鋼琴伴奏在精妙尾奏的演奏中，使得整個音樂渲染力臻于完美。據(jù)黃定宇的理論，音樂劇以戲劇為依托，戲劇表演是其中心。其他元素如聲樂、伴奏和舞蹈皆為此服務(wù)。故此，音樂劇需具備強(qiáng)大的敘述功能。具體來說，音樂劇需要通過音樂或其他手法，傳達(dá)一份連貫的劇情。它的情節(jié)發(fā)展是由多重因素組成的，包括場景轉(zhuǎn)變、聲音特質(zhì)、舞步表演等，此外，鋼琴伴奏在此過程中也是舉足輕重。例如世界著名音樂劇《媽媽咪呀》，便是以音樂引起觀眾共鳴，首先通過鋼琴伴奏展現(xiàn)了主角重逢初戀時充滿熱血和喜悅的情景，然后過渡到正式的劇情表演。這一精妙的設(shè)計(jì)不僅將角色的情感凸顯無疑，同時也呈現(xiàn)了后續(xù)情節(jié)發(fā)展的氛圍，推動劇情進(jìn)一步高潮。

三、鋼琴伴奏與音樂劇的結(jié)合策略

（一）基于審美感知

審美感知即是從藝術(shù)美感出發(fā)去解讀音樂劇，其包含諸如音色特征、藝術(shù)手法及表現(xiàn)元素等方面。審美鑒賞作為核心途徑，無疑應(yīng)成為音樂劇鋼琴伴奏教學(xué)的基礎(chǔ)^[4]。在此過程中，首要任務(wù)便是精心挑選合適的審美感知曲目。在音樂劇的舞臺上，鋼琴伴奏大致可以細(xì)分為三大類——聲樂鋼琴伴奏、舞蹈鋼琴伴奏以及背景音樂鋼琴伴奏，每一種都因其獨(dú)特的韻味和用途而獨(dú)樹一幟。所以說，在曲目的選材上應(yīng)注重廣度，盡可能全面而細(xì)致地覆蓋各類別的鋼琴伴奏形式。另外，為了讓所選曲藝表現(xiàn)出更深層次的審美感染力，建議精選那些具有代表性的作品，例如The Mystery Cat這樣的經(jīng)典佳作。除此之外，還需要精心領(lǐng)會及培養(yǎng)我們的審美感知能力，以此來提高學(xué)習(xí)和欣賞過程中的主觀體驗(yàn)。

（二）著重熟識劇本

音樂劇作為一種以音樂為主要驅(qū)動力的戲劇形式，其創(chuàng)作與表演離不開對劇本的深度理解。只有對劇本有著深切的了解，才能勝任音樂劇的演出工作。首先，必須反復(fù)研讀劇本。部分演員過度關(guān)注自我角色，而忽略全劇的完整性，或流于表面，這些行為都會妨礙表演的深入展開。因此，演員需要用大量時間研讀劇本，作為鋼琴伴奏者，更需要仔細(xì)研讀劇本，特別是深入研究角色之間的關(guān)系，通過對比沖突來解讀角色，以此緩解壓力并確保表演的精準(zhǔn)度。此外，還要注意作品的核心思想。劇本不僅包含故事，還有深刻的主題。演員應(yīng)在表演過程中傳達(dá)出此主題，使觀眾能感受到其深層次的含義。例如，經(jīng)典音樂劇《貓》源于詩人艾略特之作，故事情節(jié)簡潔卻飽含愛與包容的主題。在與演員的配合表演過程中，鋼琴伴奏者應(yīng)明確告知演員自己對作品中核心主題的理解，通過溝通與演員達(dá)成共識，以便更好地進(jìn)行鋼琴伴奏。

（三）注重技巧訓(xùn)練

舞臺呈現(xiàn)追求完美藝術(shù)，必須有技術(shù)作為依托。鋼琴伴奏，核心在于技術(shù)的培育及實(shí)踐運(yùn)用，例如手指觸鍵的練習(xí)、身體其他各個部位的協(xié)調(diào)與放松等環(huán)節(jié)須重點(diǎn)關(guān)注。在練習(xí)鋼琴伴奏過程中，要注意練習(xí)方法。鋼琴演奏本身是一種困難的藝術(shù)思維和實(shí)踐活動，它是腦力和體力、技能和技巧、邏輯思維和形象思維相結(jié)合的綜合性藝術(shù)。鋼琴伴奏者需具備一些演奏技能，因此在平時的訓(xùn)練中要采用主導(dǎo)學(xué)習(xí)法，請專業(yè)的老師擔(dān)任協(xié)助、指導(dǎo)與激勵角色。同時自我設(shè)定具有探索性、開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)練習(xí)興趣，提升練習(xí)的積極性。對于手指靈活程度的鍛煉，可以設(shè)定不同的練習(xí)范本和曲目，讓自己的手部得到專項(xiàng)的鍛煉。

四、結(jié)語

綜上，完整的音樂劇是集結(jié)了眾多歌曲、場景，演唱者及其他領(lǐng)域藝術(shù)家共同演繹的劇目。其中，歌曲以鋼琴伴奏為背景，其深刻的內(nèi)涵得以深入地展示并得到升華。一首細(xì)膩的音樂劇鋼琴伴奏，不僅能提示歌曲表演，推動表演流程，還能渲染表演情緒。因此，優(yōu)秀的音樂劇鋼琴伴奏對演唱的過程至關(guān)重要，是整部劇中的核心元素之一。為最大化發(fā)揮伴奏這一要素，需提升伴奏者的音樂思維素養(yǎng)及鋼琴演奏水準(zhǔn)，如通過大量的練習(xí)，增強(qiáng)其對伴奏曲目的音樂把控力，理解和領(lǐng)會創(chuàng)作者的創(chuàng)意思路，并增強(qiáng)與音樂劇演員之間的合作默契。

（作者為上海師范大學(xué)碩士研究生在讀）

參考文獻(xiàn)：

[1]曲紀(jì)紅.音樂劇中鋼琴演奏的應(yīng)用[J].劇作家，2022（4）：141-142.

[2]陸茵.音樂劇《媽媽咪呀》三首著名唱段鋼琴伴奏分析[J].美與時代（下旬刊），2016（7）：90-93.

[3]趙磊.音樂劇鋼琴伴奏的藝術(shù)特點(diǎn)及專業(yè)要求[J].藝術(shù)研究，2019（5）：120-121.

[4]陳子鍵.音樂劇鋼琴伴奏的特點(diǎn)與彈奏探究[J].大觀，2022（4）：85-87.