郭海威?王曉紅

摘? 要：[研究目的]媒介形態(tài)的多元化為科學(xué)家精神傳播提供了豐富載體，探討以跨媒介敘事為策略實現(xiàn)科學(xué)家精神傳播的創(chuàng)新突破具有重要意義。[研究方法]立足跨媒介語境，循著“傳播實踐—價值呈現(xiàn)—賦能機制”的邏輯理路展開研究，闡釋了協(xié)同敘事、議題細(xì)分、多元情境及傳播定位明確的科學(xué)家精神傳播策略，指出科學(xué)家精神的傳播價值表現(xiàn)為滿足個體需求、提升群體科學(xué)素養(yǎng)、營造科學(xué)傳播氛圍，通過降維傳播、豐富敘事、善用算法，促成認(rèn)知、態(tài)度、行為的轉(zhuǎn)變、達(dá)成。[研究結(jié)論]基于此，跨媒介語境下，要做到內(nèi)外兼顧、由淺至深、緩急相濟，以深耕垂直領(lǐng)域、創(chuàng)新生產(chǎn)系統(tǒng)、多要素協(xié)同共創(chuàng)，推動科學(xué)家精神傳播效能提升。

關(guān)鍵詞：跨媒介敘事；科學(xué)家精神；協(xié)同敘事；裂變傳播；科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：N99；D63；G206 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.19881/j.cnki.1006-3676.2024.05.02

2019年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步弘揚科學(xué)家精神加強作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，要求大力弘揚科學(xué)家精神[1]。2020年9月11日，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會上強調(diào)，“科學(xué)家精神是科技工作者在長期科學(xué)實踐中積累的寶貴精神財富”[2]。在科技自立自強和科技強國建設(shè)中，科學(xué)家精神是不可或缺的精神要素，是衡量科技創(chuàng)新氛圍的重要指標(biāo)。

全媒體時代，科學(xué)家精神得以借助新的媒介方式獲得廣泛傳播和關(guān)注，科學(xué)知識的普惠、科學(xué)難題的解答、科學(xué)思想的辯論交鋒及科學(xué)的探秘，都離不開科學(xué)家精神的傳播與引領(lǐng)[3]。媒介形態(tài)的多元化為科學(xué)家精神的多樣化傳播敘事提供了豐富的載體支撐，聚焦科學(xué)家精神的議題提出、討論與傳播，在跨層次、跨領(lǐng)域、跨平臺等多向度實現(xiàn)創(chuàng)新突破，對凝聚形成以跨媒介敘事為重要方法與策略的科學(xué)家精神傳播新動能有重要意義。

一、跨媒介語境下科學(xué)家精神的傳播實踐

得益于新技術(shù)的應(yīng)用，全媒體傳播體系建設(shè)進程不斷加快，媒體智能化轉(zhuǎn)型升級取得顯著成效，進而推動媒介功能發(fā)生變革，跨媒介語境下的傳播敘事呈現(xiàn)出新的特征[4]。聚焦跨媒介語境下科學(xué)家精神的傳播實踐，描繪科學(xué)家精神傳播的現(xiàn)實圖景，有助于從全局視角認(rèn)識、理解科學(xué)家精神傳播過程中的新現(xiàn)象、新問題，為科學(xué)家精神高效傳播提供切入點與著力點。

（一）多方協(xié)同敘事，立體闡釋科學(xué)家精神

全媒體時代，傳播形式和傳播主體的多樣化為科學(xué)家精神傳播提供了更廣闊的空間和更立體的展現(xiàn)方式?？缑浇閭鞑ヒ曈蛳拢黝悅鞑ブ黧w基于個性化視角，共同為科學(xué)家精神的立體闡釋貢獻力量。從傳播實踐來看，近年來在微信、微博、抖音、快手等平臺所發(fā)起的科學(xué)家精神話題，既有來自官方的組織，亦有來自民間的自組織，形成了多主體跨媒介的聯(lián)合共構(gòu)，聚焦科學(xué)探索、科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、科學(xué)家故事等或宏大或細(xì)微的話題，織就新時代科學(xué)家精神敘事體系[5]。在對相關(guān)話題的參與熱潮中，人們接續(xù)傳播科學(xué)家精神的創(chuàng)新熱情不斷受到激發(fā)，從人際到大眾，由個體及機構(gòu)，兼顧圖文與視聽，形成一幅內(nèi)外聯(lián)動、縱橫交織的科學(xué)家精神傳播畫像[6]。從人們對于科學(xué)家精神相關(guān)議題的關(guān)注與積極參與中可以看出，全媒體傳播體系有效賦能科學(xué)家精神議題的跨媒介聯(lián)動敘事，加之當(dāng)前我國崇尚創(chuàng)新、熱愛科學(xué)的氛圍濃厚，科學(xué)家精神傳播方興未艾，體現(xiàn)出強勁的“流量收割力”。

（二）議題垂直細(xì)分，帶動全民參與共創(chuàng)

跨媒介語境下，聚焦科學(xué)家精神，各類傳播主體或講述科學(xué)家成長故事，或展現(xiàn)尊重知識、崇尚科學(xué)的社會風(fēng)貌，形成多樣化的細(xì)分領(lǐng)域，帶動了全媒體聯(lián)動、全員參與、全效呈現(xiàn)的科學(xué)家精神傳播熱潮。如主流媒體和一些科研機構(gòu)或科學(xué)家個人在社交媒體平臺開設(shè)賬號，分享科學(xué)家的成長故事與成就，介紹科學(xué)家的科研經(jīng)歷、科學(xué)發(fā)現(xiàn)及社會貢獻，這些內(nèi)容以或圖文或視頻的形式生動展演了科學(xué)家們的才華、毅力和創(chuàng)新精神，激勵社會大眾學(xué)習(xí)科學(xué)家，追隨其腳步[7]。也有科研機構(gòu)或科學(xué)愛好者通過短視頻或直播展示各種科學(xué)實驗的過程與結(jié)果，如化學(xué)反應(yīng)、物理現(xiàn)象等，基于對相關(guān)內(nèi)容的直觀展示與生動解說，引起全社會尤其是青少年群體的探索與創(chuàng)新興趣，激發(fā)其對科學(xué)研究的探索欲望[8]。另有一些科學(xué)普及機構(gòu)或科普博主在各類社交平臺上分享科學(xué)知識和科普趣聞，如宇宙奧秘、生物進化、地球科學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，通俗易懂、生動有趣，讓用戶在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到有趣的科學(xué)知識，激發(fā)起對科學(xué)探索與科技創(chuàng)新的興趣與熱情，相關(guān)議題由于具有現(xiàn)實貼近性和有用性，往往會引發(fā)接續(xù)創(chuàng)新傳播。

（三）情境豐富多元，打造輸出流量爆款

全媒體傳播生態(tài)下，短視頻、直播等各類傳播形態(tài)具有豐富的視聽及交互要素，同時借助AR、VR等技術(shù)手段，營造出多元化的傳播情境、體驗場景，將科學(xué)家精神鮮活地呈現(xiàn)出來[9]?？缑浇榍榫诚拢黝悅鞑ブ黧w通過采用差異化形式和方式，如動畫、紀(jì)錄片、訪談等實現(xiàn)科學(xué)家精神傳播，增加了內(nèi)容的多樣性和趣味性，有效提升了內(nèi)容的吸引力和影響力。同時，在短視頻平臺、社交媒體、科普網(wǎng)站等不同媒介平臺上，對科學(xué)家精神的敘事傳播會基于不同平臺上的受眾特征及傳播規(guī)律，制定差異化傳播策略，量身定制精品內(nèi)容，以滿足不同受眾的審美偏好和接受習(xí)慣，吸引目標(biāo)受眾關(guān)注，打造流量爆款。另外，依托全媒體應(yīng)用，科學(xué)家精神的傳播敘事往往體現(xiàn)出較強的跨界合作特征，如科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容創(chuàng)作者、科學(xué)機構(gòu)、公益組織、媒體機構(gòu)等聯(lián)動打造科學(xué)家精神的敘事體系，借助各方資源稟賦與影響力，拓展傳播渠道與受眾群體，實現(xiàn)科學(xué)家精神的入腦入心。

（四）明確傳播定位，精準(zhǔn)助力價值引領(lǐng)

為了提高人們對于科學(xué)家精神和科學(xué)探索的了解程度，各類媒介平臺聯(lián)合相關(guān)組織定期或不定期開展科技講座、科普宣傳等活動，基于跨媒介聯(lián)合敘事，有針對性地做好科學(xué)家精神傳播，不僅增進了人們對科學(xué)家精神的認(rèn)識與理解，而且精準(zhǔn)助力了全社會的知識傳播、科學(xué)普及與科技創(chuàng)新，為我國科技強國建設(shè)添柴加薪。如抖音平臺近年來陸續(xù)推出“DOU知計劃”“星河知識計劃”“萌知計劃”，旨在增加對抖音用戶尤其是青少年用戶知識輸出、科普的力度，同時吸引廣大科技工作者加入內(nèi)容創(chuàng)作隊伍，構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)短視頻內(nèi)容生態(tài)?？缑浇橐曇跋拢瑖@科學(xué)家精神的細(xì)分議題展開差異化、精準(zhǔn)化敘事，不僅有效增強了科學(xué)家精神傳播的專業(yè)性與嚴(yán)肅性，也為用戶帶來了普惠性的優(yōu)質(zhì)知識內(nèi)容，在更廣范圍、更深層次上強化了科學(xué)家精神的價值引領(lǐng)作用。

二、科學(xué)家精神跨媒介敘事的價值呈現(xiàn)

全媒體時代，各類新媒體應(yīng)用的普及與傳播形態(tài)的拓展使得科學(xué)家精神傳播的范圍無遠(yuǎn)弗屆，囊括了個體的科學(xué)探索需求、群體的科學(xué)素養(yǎng)提升以及全社會的科學(xué)傳播氛圍等方面，由微而窺大、由寡而聚眾，有利于跨媒介視域下建構(gòu)形成科學(xué)家精神傳播敘事的全新價值圖譜。

（一）多維解讀，滿足個體科學(xué)傳播需求

當(dāng)前社會的差異化、個性化風(fēng)潮要求對個體的差異化知識訴求、精神需求給予更多觀照。個體層面對科學(xué)傳播的需求，往往旨在實現(xiàn)個體科學(xué)素養(yǎng)的提升、對于他者科學(xué)傳播的理性評判，以及對于日?？茖W(xué)現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解[10]?？茖W(xué)家精神的跨媒介聯(lián)動敘事所擁有的高鏈接性、強交互性、易理解性等特征，為個體的科學(xué)傳播需求滿足提供了有力加持，助力了個體有關(guān)科學(xué)傳播的訴求表達(dá)、觀點交互與知識獲取?？缑浇閿⑹卤尘跋?，對于科學(xué)家精神由內(nèi)至外的全方位、立體化解讀能夠滿足個體差異化的內(nèi)容需求，增進人們對科學(xué)家群體的認(rèn)識與理解，無形中拉近普通人日?；顒优c科學(xué)的距離，進而推動全社會形成崇尚科學(xué)、尊重知識的良好輿論環(huán)境。尤其值得注意的是，針對科學(xué)家精神的跨媒介敘事，各類媒介平臺的用戶既是內(nèi)容消費者，同時也是內(nèi)容生產(chǎn)者與傳播者，多元化的傳播主體在復(fù)雜交織的跨媒介敘事實踐中相互交織碰撞，能夠進一步豐富科學(xué)家精神的闡釋角度，并將從更深層次、更廣范圍激發(fā)人們的探索欲、求知欲、創(chuàng)新欲，從而有效凸顯和強化科學(xué)家精神跨媒介敘事的重要價值。

（二）開闊視野，培育提升群體科學(xué)素養(yǎng)

群體心理對內(nèi)尋求對于社群的歸屬與認(rèn)同，對外訴求群際間的和諧與對話。跨媒介傳播場景下，在儀式化的符號互動與專業(yè)化的群體情境實踐中，科學(xué)家精神在各類媒介平臺上的聯(lián)動敘事為用戶提供了共享性的情感體驗與高效化的協(xié)同生產(chǎn)，從而在提升群體整體科學(xué)素養(yǎng)水平的同時，強化了每個群體內(nèi)部的協(xié)調(diào)力與凝聚力，群體成員也得以在有關(guān)內(nèi)容的互動共創(chuàng)中獲得群體歸屬感與認(rèn)同感，并就特定科學(xué)議題收獲新知與精神勉勵。另外，較之傳統(tǒng)大眾媒介，全媒體時代的跨媒介敘事能夠為人們提供更加立體精準(zhǔn)的“象征性現(xiàn)實”的作用，其對科學(xué)家精神精細(xì)入微的全景式臨摹呈現(xiàn)，使人們能夠撥開關(guān)于科學(xué)的抽象迷思，突破固有的認(rèn)知思維，代之以不同群體之間圍繞科學(xué)議題展開討論與接續(xù)創(chuàng)新的能力。針對科學(xué)家精神的各類細(xì)分議題，跨媒介敘事在答疑解惑、普及新知的過程中，讓不同的科學(xué)興趣群體能夠圍繞科學(xué)家精神實現(xiàn)理性探討，不同群體之間的科學(xué)認(rèn)知鴻溝于一定程度上得以彌合，由此，群體科學(xué)素養(yǎng)的提升具備了良好的媒介環(huán)境。

（三）裂變傳播，營造社會科學(xué)傳播氛圍

在全媒體時代，依托跨媒介敘事的科學(xué)家精神傳播旨在普惠科學(xué)知識、提高全民科學(xué)認(rèn)知水平，并從全社會層面營造科學(xué)傳播的良好氛圍。作為新形勢下科學(xué)家精神傳播的重要策略，跨媒介敘事在日常記錄、展現(xiàn)科學(xué)家成長與科學(xué)探索的過程中，不僅能夠向大眾展示科學(xué)家的成長路徑、環(huán)境及心理變化，而且能夠立體呈現(xiàn)科學(xué)探索與發(fā)展的完整歷程，吸引廣泛的社會關(guān)注，從而有效激發(fā)全社會尤其是青少年群體探索未知、探究真理、投身科研的無限熱情，使科學(xué)家精神深入人心[11]。同時，作為一種文化存在與傳播的策略，跨媒介敘事呼喚大眾的創(chuàng)新潛能，不僅要求科學(xué)知識能隨著源源不斷的內(nèi)容產(chǎn)品推陳出新，科學(xué)家精神也要在接續(xù)傳播、裂變傳播中不斷催生出新的文化樣態(tài)，在議題交融、觀點交織中，讓全社會的科學(xué)素養(yǎng)得以提升、科學(xué)普及氛圍更加濃厚[12]。此外，作為一種新的傳播樣態(tài)，科學(xué)家精神的跨媒介敘事能夠全方位整合社會資源，這種裂變式傳播模式將社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中更多主體吸引進來，從而使社會各界人士聚攏于科學(xué)家精神傳播、科普傳播、科學(xué)探索、科技創(chuàng)新等科學(xué)事業(yè)的周圍[13]。

三、跨媒介敘事賦能科學(xué)家精神傳播的實施機制

跨媒介敘事在科學(xué)家精神傳播領(lǐng)域的賦能實踐，所行進的理路是在遵循認(rèn)知、態(tài)度與行為轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)上的突破與重構(gòu)，體現(xiàn)為從單向的宣講到多元的互動、從信息流的輸送到關(guān)系網(wǎng)的構(gòu)建、從工具性的利益體到價值性的共同體的轉(zhuǎn)變，進而形成科學(xué)家精神高效傳播的實施機制。

（一）降維知識傳遞彌合鴻溝，拓展科學(xué)認(rèn)知維度

人們對于事物的認(rèn)知以及觀念的形成，往往是基于直觀的感官感受與深層次的態(tài)度轉(zhuǎn)型。跨媒介敘事不拘泥于某種特定傳播形態(tài)，而是囊括了能刺激人們各個身體感官的傳播樣態(tài)，尤其是近年來短視頻、直播等新興傳播形態(tài)以其輕松活潑、可交互等特性，通過對于各類動靜、虛實元素的調(diào)配、糅合、均衡等，營造出體驗感不錯的視聽傳播環(huán)境，為科學(xué)家精神傳播的入腦入心奠定了良好的外部基礎(chǔ)[14]。全媒體時代，當(dāng)跨媒介敘事與以往被大眾認(rèn)為艱深的、抽象的、難以接近的科學(xué)理論相遇時，場景化的內(nèi)容表達(dá)與開放性的情感敘事相碰撞，有效激發(fā)受眾的感官刺激與情緒釋放，自主性的內(nèi)容選擇軟化了生硬的觀點傳達(dá)，進而召喚和凝聚共同情感、實現(xiàn)價值共創(chuàng)[15]。如此，在廣泛參與和深層交互中，不同人群之間的知識鴻溝得以消弭，并對以往閉塞的話語結(jié)構(gòu)形成一種“降維”，從而使得以往人們認(rèn)為高大而遙遠(yuǎn)的科學(xué)理論、科學(xué)知識及科學(xué)家人物故事能夠無聲且自然地嵌入到日常對話的語境中，為人們在日常工作和生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象與疑問提供解釋和回應(yīng)，拓寬大眾的科學(xué)認(rèn)知維度。而且，在跨媒介敘事所建構(gòu)的開放性對話場域中，對話各方能夠獲得較為平等的主體地位，這使得人人都成為科學(xué)家精神的受益者與傳遞者。

（二）豐富多元科學(xué)敘事，強化認(rèn)知態(tài)度改變

跨媒介傳播語境下，人們有關(guān)科學(xué)家精神的認(rèn)知態(tài)度轉(zhuǎn)變是基于多元化的科學(xué)敘事實踐實現(xiàn)的，尤其依托多樣化的新媒體應(yīng)用，科學(xué)家精神傳播正愈發(fā)成為全媒體時代較為典型和寬泛的媒介化實踐。較之于既往傳播語境中單一媒介的窄化敘事，跨媒介敘事因其更強的接近性與互動性，能有效兼顧感性與理性、現(xiàn)實與虛擬，既能夠傳遞人們對于科學(xué)家精神的推敲思索，也能展現(xiàn)科學(xué)探索的神秘玄妙；而這一敘事過程，也是內(nèi)容生產(chǎn)者編碼與用戶解碼的過程。圍繞科學(xué)家精神闡釋，從內(nèi)容創(chuàng)作者的加工制作和傳播，再到其他傳播主體對科學(xué)家精神相關(guān)議題內(nèi)容的內(nèi)化和再生產(chǎn)，多元科學(xué)敘事在內(nèi)容生產(chǎn)與消費、觀看與凝視、共情與移情、理解與認(rèn)同中促成人們對科學(xué)家精神的認(rèn)識深化。以跨媒介敘事為路徑，豐富多樣的傳播符號相互交織碰撞，使得人們對于科學(xué)家精神、科學(xué)探索、科技創(chuàng)新等的態(tài)度在認(rèn)知深化的基礎(chǔ)上得以轉(zhuǎn)變、形成和強化，與此同時，伴隨多元科學(xué)敘事的創(chuàng)新共構(gòu)，科學(xué)家精神的內(nèi)涵愈發(fā)豐富、外延不斷拓展，從而更好地對全社會發(fā)揮價值引領(lǐng)作用。

（三）打破算法約束，助力有效行為形成

錨定科學(xué)家精神的高效傳播，其目標(biāo)實現(xiàn)的重要衡量指標(biāo)是有效行為的達(dá)成，這也是跨媒介敘事賦能科學(xué)家精神傳播實施機制最為關(guān)鍵的一環(huán)，即無論科學(xué)家精神相關(guān)議題的宣傳與普及覆蓋何種范圍、觸達(dá)何等層次，終歸應(yīng)將其運用到科學(xué)知識學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新等具體實踐中去。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，作為跨媒介敘事體系的重要組成部分，主流媒體及各類新媒體應(yīng)用基于算法的個性化推薦容易讓人形成一定的刻板印象，技術(shù)介入和主導(dǎo)下的信息繭房、算法囚徒等負(fù)面效應(yīng)導(dǎo)致用戶對當(dāng)下的媒介敘事心存偏見。科學(xué)家精神的傳播敘事不僅關(guān)乎全社會對科學(xué)知識與探索的理解與認(rèn)可程度，同時影響和塑造著社會創(chuàng)新氛圍?？缑浇閿⑹抡Z境下，以科學(xué)家精神為主題的線上傳播與線下實踐活動相結(jié)合，調(diào)動多元主體參與科學(xué)家精神傳播的能動性與創(chuàng)造性，有助于推動科學(xué)家精神傳播突破算法藩籬，擺脫單調(diào)乏味的固化傳播模式，實現(xiàn)多元豐富的價值共創(chuàng)，在全社會范圍內(nèi)掀起傳播科學(xué)家精神的跨媒介敘事活動的熱潮，從而將科學(xué)理論認(rèn)知與科學(xué)探索、科普傳播等行為實踐相結(jié)合，為新形勢下科學(xué)家精神傳播共同體的建構(gòu)形成奠定扎實基礎(chǔ)。

四、跨媒介語境下科學(xué)家精神傳播效能提升路徑

基于對傳播實踐、價值呈現(xiàn)及實施機制的剖析闡釋，跨媒介敘事賦能科學(xué)家精神傳播的整體概念可見一斑：無論個體或機構(gòu)、群體或社會、專業(yè)性深耕或娛樂性涉獵，都在較大程度上表現(xiàn)出對科學(xué)家精神傳播的探究旨趣，圍繞科學(xué)家精神這一主題的跨媒介敘事體系愈加完善，可以預(yù)見，全媒體時代的科學(xué)家精神傳播仍將呈現(xiàn)出持續(xù)向上生長的蓬勃姿態(tài)。

（一）內(nèi)外兼顧，引領(lǐng)垂直領(lǐng)域縱深發(fā)展

就目前傳播實踐來看，跨媒介敘事視野下科學(xué)家精神傳播領(lǐng)域的垂直類創(chuàng)作者眾多，傳播主體類型多元，相關(guān)衍生議題覆蓋范圍廣博，但是部分內(nèi)容體現(xiàn)出淺嘗輒止、泛娛樂化等傾向，與科學(xué)家精神傳播的本質(zhì)目標(biāo)相偏離或背離。為此，需要結(jié)合對于科學(xué)家精神更為深入透徹的認(rèn)知制定可行性傳播策略。深化科學(xué)家精神傳播，應(yīng)兼顧其內(nèi)部的精神譜系及外部的價值關(guān)聯(lián)。就內(nèi)涵挖掘及深化傳播來看，應(yīng)充分運用跨媒介敘事的分眾化、多樣性等特征，聚焦不同受眾群體和傳播目標(biāo)，持續(xù)性進行科學(xué)家精神的內(nèi)涵闡釋與創(chuàng)新解讀活動，積極打造有問題意識、富有人情味、貼合用戶心理且極具用戶黏性的個性化IP，以人們喜聞樂見的方式傳播和解讀好科學(xué)家精神，喚起共鳴，引發(fā)接續(xù)傳播，拓展傳播維度[16]。就科學(xué)家精神的關(guān)聯(lián)價值挖掘及外延傳播來看，應(yīng)進一步探尋科學(xué)家精神與其他領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)點，圍繞共通性放大科學(xué)家精神的價值引領(lǐng)作用，跨媒介敘事?lián)碛信c面對面口語對話較為接近的生動化的視聽語言，在即時交互、全景呈現(xiàn)的媒介符號運用及創(chuàng)作過程中，不同領(lǐng)域和不同立場的人們通過跨媒介的融合傳播方式建立連接，基于多元解讀與觀點的交鋒交融，科學(xué)家精神的外延得到進一步豐富，進而反哺其后續(xù)傳播效能的優(yōu)化與提升。

（二）由淺至深，創(chuàng)新生產(chǎn)系統(tǒng)融合發(fā)展

從當(dāng)前科學(xué)家精神的傳播實踐來看，雖然借助全媒體應(yīng)用開展跨媒介敘事，使得以科學(xué)家精神為主題的傳播內(nèi)容豐富多樣、無所不包，但是多數(shù)內(nèi)容產(chǎn)品始終流于表面，且在有關(guān)科學(xué)家精神及相關(guān)衍生議題的內(nèi)容傳播中，淺層化的說教與生硬的觀念灌輸容易導(dǎo)致反感情緒滋生。為此，要利用好跨媒介敘事的生動性、貼近性、交互性等優(yōu)勢，對科學(xué)家精神所包含的豐富層次進行具體闡釋?？茖W(xué)家精神傳播過程中，既有淺顯生動的人物故事和科學(xué)現(xiàn)象，亦有對新事物與未來世界的努力追索，不同層次的傳播內(nèi)容在理解難易程度、目標(biāo)受眾群體上存在差異，要提升科學(xué)家精神的傳播效能，就應(yīng)做到因地制宜、因人制宜，由淺及深，兼顧不同人群對科學(xué)家精神議題的接受偏好[17]。面向未來，推進科學(xué)家精神高效傳播，需要各類傳播主體結(jié)合不同傳播渠道和平臺，從人們不同層次的心理需求、知識需求、交互需求等維度出發(fā)，推陳出新，在提升內(nèi)容品質(zhì)的基礎(chǔ)上促進內(nèi)容生產(chǎn)系統(tǒng)的融合發(fā)展，從而由少至多、由淺至深地滿足人們對于科學(xué)家精神內(nèi)容的理解與消費需求，推動科學(xué)家精神的傳播與消費提質(zhì)、增效、擴容。

（三）緩急相濟，塑造和諧共生傳播環(huán)境

由于個體的經(jīng)驗及認(rèn)知有所差異，人們的信息接收習(xí)慣、偏好各不相同，跨媒介語境下，要推動提升科學(xué)家精神傳播效能，不應(yīng)僅停留在對相關(guān)內(nèi)容的慣性輸出，而要結(jié)合具體傳播情境，借助與科學(xué)家精神議題相關(guān)的事件、時間節(jié)點、政策舉措等，適時制定和調(diào)整精細(xì)化傳播策略，緩急相濟，實現(xiàn)科學(xué)家精神議題內(nèi)容的精準(zhǔn)傳播。首先，各類傳播主體應(yīng)在充分搭建和依托全媒體傳播矩陣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好技術(shù)支撐優(yōu)勢，同時要有效規(guī)避和消除技術(shù)主導(dǎo)可能帶來的負(fù)面問題，合理設(shè)置傳播議題，將其與熱點事件、用戶接受習(xí)慣等緊密結(jié)合，引入更多的人性化元素，將智能化與人情味相融合，為用戶提供優(yōu)質(zhì)、個性化的內(nèi)容選擇。其次，就新型傳播網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)而言，推進科學(xué)家精神的跨媒介傳播敘事，要充分利用全媒體時代的社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，強化傳播矩陣中各平臺及主體的協(xié)同聯(lián)動，在全面釋放各主體創(chuàng)新傳播價值的同時，提升全社會的科學(xué)素養(yǎng)。最后，聚焦科學(xué)家精神傳播，跨媒介敘事應(yīng)注重引導(dǎo)各傳播主體將科學(xué)家精神及相關(guān)議題做好落地闡釋，構(gòu)筑和諧共生的良好傳播環(huán)境，使科學(xué)家精神從互聯(lián)網(wǎng)的信息洪流中脫穎而出，更好地發(fā)揮價值引領(lǐng)作用，助力新時代科技強國、人才強國等戰(zhàn)略的實施。

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Cross-media Narrative Empowers the Spread of the Spirit of Scientists

Guo Haiwei1? ? Wang Xiaohong2

（1. Chinese Academy of Social Sciences，Institute of Journalism and Communication，Beijing，100021；2.Communication University of China，Beijing，100024）

Abstract：[Research purpose] The diversification of media forms provides a rich carrier for the spread of the spirit of scientists. It is of great significance to explore the use of cross-media narrative as a strategy to achieve innovative breakthroughs in spreading the spirit of scientists. [Research method] Based on the cross-media context，following the logical path of “communication practice-value presentation-empowerment mechanism”，this article unfolds the research，and explains the spread strategy of the spirit of scientists of collaborative narrative，issue segmentation，multiple situations and clear communication positioning. It is pointed out that the communication value of the spirit of scientists is to meet individual needs，enhance collective scientific literacy，and create a scientific communication atmosphere. It facilitates change and achievement in cognition，attitude，and behavior through dimensional reduction communication，enriching narratives，and making good use of algorithms. [Research conclusion] Based on this，in a cross-media context，it is necessary to take into account both internal and external aspects，proceed from shallow to deep，and balance priorities with urgency. We should deepen the vertical field，innovate the production system，and create collaboratively with multiple elements to enhance the effectiveness of the spread of the spirit of scientists.

Key words：cross-media narrative；the spirit of scientists；collaborative narrative；fission propagation；scientific literacy

基金項目：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會科學(xué)技術(shù)傳播中心專題性研究項目“科學(xué)家精神傳播的分層策略”（CTIETC-FWZB-2308012）；中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金資助中國傳媒大學(xué)項目“自主知識體系建構(gòu)下的視聽傳播學(xué)科建設(shè)研究”（CUC230D022）。

作者簡介：郭海威，男，1992年生，博士，助理研究員，研究方向為互聯(lián)網(wǎng)與社會治理。王曉紅（通信作者），女，1968年生，博士，教授，研究方向為網(wǎng)絡(luò)視聽傳播、媒體融合。