魏麗珍

“傳道授業(yè)解惑也”是教師的職責(zé);“人類靈魂的工程師”是對教師的高度評(píng)價(jià)。這都表明了教師的重要性，即為了培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，以及提升整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)，他們需要不斷努力，不斷探索新的方法和技能，以便更好地服務(wù)于社會(huì)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，“傳道授業(yè)解惑也”的作用不僅僅體現(xiàn)在“人類靈魂的工程師”的名字，更重要的是，它還體現(xiàn)了“教”和“學(xué)”的關(guān)系，從而使得“教”和“學(xué)”的交互作用得以充分體現(xiàn)。若把教育視為一種把握未來的能力，而不僅僅是把握當(dāng)下的機(jī)會(huì)，則可以把它定義為一種激勵(lì)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、支持、鼓勵(lì)、培養(yǎng)的過程。這樣的視野，才能讓教師真正把握住自己的使命，把握住自己的未來。在當(dāng)今社會(huì)里，需要教師在知識(shí)與德育方面給以傳授與感化，這對我們教師提出更高的要求，要做到“嚴(yán)于律己，愛心育人”。

做嚴(yán)守師德的教師?！暗隆笔菍處煴旧淼囊粋€(gè)基本要求，要有德行，以德先行，就能在講臺(tái)上發(fā)揮，臺(tái)下的人就會(huì)全身心投入，盡情享受知識(shí)的沐浴。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對教師的敬慕之情，目光直視著教師和講臺(tái)，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的目光，每一節(jié)課都做到充分備課，課后積極反思：每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是否講述清楚，知識(shí)網(wǎng)是否疏通清晰，牽涉問題是否完全。備課本，備學(xué)生，是教師上課前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)因素沒有考慮到，就會(huì)影響一節(jié)課的效果。這就要求我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷激勵(lì)自己豐富知識(shí)，發(fā)揮自己應(yīng)有的能量，不斷“充電”來跟上教育發(fā)展的步伐。同時(shí)，教師上課不能隨意，不能忽視細(xì)節(jié)，不能在課堂知識(shí)講授時(shí)馬虎應(yīng)付，不能對產(chǎn)生的知識(shí)漏洞不做補(bǔ)充糾正，應(yīng)做到實(shí)事求是，堅(jiān)持科學(xué)教育。要做有師德的老師，以德行影響學(xué)生，感化學(xué)生，在良好的德行中展開工作。

做有行為修養(yǎng)的教師。教師應(yīng)當(dāng)重視個(gè)人的行為修養(yǎng)，這是對一個(gè)良好教師形象的基本要求。教師穿著得體、舉止文雅，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)有著良好行為修養(yǎng)的教師，會(huì)給人以一種易于接近的親切感，對其個(gè)人行為的尊重也有助于產(chǎn)生對知識(shí)的尊重。但，如果行為過于隨意，不注重舉止文明，比如上課隨意接打手機(jī)，酒后走進(jìn)教室，學(xué)生自然會(huì)感受到教師的隨意，教師自身形象得不到維護(hù)，何談學(xué)生對知識(shí)文化的尊重呢？教師的一舉一動(dòng)都在影響學(xué)生，學(xué)生會(huì)把教師的舉動(dòng)當(dāng)做日常的表率，所以教師的行為直接影響到我們的學(xué)生。

做有職業(yè)操守的教師。教師的師風(fēng)源于教師對自己職業(yè)的敬畏?！叭祟愳`魂的工程師”這一稱謂給予教師高度評(píng)價(jià)與肯定，這就要求教師認(rèn)真嚴(yán)格履行自己的職業(yè)操守，以高尚的職業(yè)修養(yǎng)來完成這一神圣使命。有些教師受到不良影響，出現(xiàn)一些重智輕德、拜金主義、“身在教育心在商”甚至黃賭毒現(xiàn)象，這是對師德師風(fēng)的敗壞，是對教育的極度不尊重，是對教育的褻瀆，必須嚴(yán)厲譴責(zé)。熱心教育，尊重教育必須從我們教師自身做起，時(shí)時(shí)銘記心中，因?yàn)檫@是一個(gè)教師應(yīng)有的職業(yè)修養(yǎng)。教師有特殊的社會(huì)身份，教師在學(xué)校履行的職責(zé)就如在家庭中做父母的職責(zé)一樣，做好教師的本職工作，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生更多的尊重。

除了要嚴(yán)于律己外，還要做愛心育人的教師。熱愛學(xué)生不是單純的一句話，要表現(xiàn)在日常行為之中，愛，要一視同仁。在日常生活，我們應(yīng)該積極與學(xué)生交流，讓他們感受到我們的關(guān)心。不管是在課堂上還是課外，我們都應(yīng)該讓他們感到我們的關(guān)心，并且能夠從我們身上獲得溫暖和自信，就像父母一樣呵護(hù)他們。這就要求我們教師要了解每一個(gè)學(xué)生，知道每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛好，學(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂。

教育是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作，其中教師扮演著重要角色，肩負(fù)著特殊的使命，他們的職業(yè)既光榮又艱辛。教師要杜絕社會(huì)不正之風(fēng)的滲透，潔身自好，面對誘惑，我們要保持純潔之心，熱愛教育這片凈土，做學(xué)生知識(shí)的傳授者，熱愛知識(shí)，不斷地豐富自己的知識(shí)，憑知識(shí)和人格魅力與學(xué)生交朋友，不以威壓人。熱愛學(xué)生是愛教育的一部分，在教育過程中我們要注入熱情，時(shí)時(shí)以我是一個(gè)教育者而自豪，做學(xué)生的一面旗幟，學(xué)生就會(huì)如影隨形般地追隨。教師以身作則、以德服人、言傳身教，是教育者一個(gè)基本要求，也是為學(xué)生樹立榜樣的基準(zhǔn)。身處三尺講臺(tái)，心朝四面八方，教師心存這種熱血，自然會(huì)給學(xué)生帶來無比的光芒。

責(zé)任編輯 李少杰