黃克云

摘 要 演講作為一種具有綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)具有重要意義。文章以初中語文教材中的“活動(dòng)·探究”演講單元為研究對(duì)象，談一談如何運(yùn)用相關(guān)教學(xué)策略搭建系統(tǒng)框架，幫助學(xué)生從理論到實(shí)踐，全方位掌握演講技能，形成對(duì)學(xué)生終生有益的綜合能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 演講單元 教學(xué)策略 能力

“活動(dòng)·探究”單元以任務(wù)為軸心，設(shè)置了包括閱讀、寫作、實(shí)踐三個(gè)活動(dòng)任務(wù)單，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與綜合性。演講是八年級(jí)下冊(cè)“活動(dòng)·探究”單元的主體，設(shè)置了“學(xué)習(xí)演講詞”“撰寫演講稿”“舉辦演講比賽”三大任務(wù)。三個(gè)任務(wù)從閱讀到寫作，再到演說，形成了一個(gè)具有活動(dòng)性、綜合性、實(shí)踐性的自主學(xué)習(xí)體系，對(duì)學(xué)生語文綜合能力和素養(yǎng)進(jìn)行全方位培養(yǎng)和提升。文章就“如何運(yùn)用相關(guān)教學(xué)策略搭建系統(tǒng)框架，幫助學(xué)生從理論到實(shí)踐，全方位掌握演講技能，形成對(duì)學(xué)生終生有益的綜合能力和素養(yǎng)”這一問題進(jìn)行探究，并從以下幾個(gè)方面入手。

一、深入解讀演講文本，提升學(xué)生認(rèn)知能力

1.查找資料，了解演講背景

了解演講背景可以幫助我們更好地理解演講的內(nèi)容和意義。通過了解演講者的個(gè)人經(jīng)歷、所處的時(shí)代背景以及演講的場(chǎng)合等，我們可以更好地理解演講中所表達(dá)的思想和情感，更好地領(lǐng)會(huì)演講的意義和價(jià)值。同時(shí)，了解演講背景也可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)歷史和文化，加深對(duì)于人類文明的理解和認(rèn)識(shí)。

《最后一次講演》是聞一多在1946年7月15日被暗殺前的一次講演，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處在內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，政治環(huán)境十分復(fù)雜。了解這個(gè)背景，可以更好地理解聞一多在演講中表達(dá)的正義和民主思想。《應(yīng)有格物致知精神》是丁肇中在1991年10月18日在北京人民大會(huì)堂舉行的“情系中華”大會(huì)上接受特別榮譽(yù)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)表的演講，呼吁應(yīng)有格物致知精神。背景是改革開放時(shí)期的中國(guó)，這一時(shí)期中國(guó)需要培養(yǎng)具有科學(xué)探索精神的年輕一代?！段乙簧械闹匾駬瘛肥峭踹x在1998年10月在北京大學(xué)的演講，分享了自己一生中的八個(gè)重要抉擇。背景是信息技術(shù)的發(fā)展和普及，以及王選在其中的重要貢獻(xiàn)和影響。《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》是顧拜旦在1919年4月瑞士洛桑國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)上發(fā)表的演講，慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年。背景是奧林匹克運(yùn)動(dòng)在國(guó)際上的地位逐漸得到認(rèn)可，顧拜旦希望通過演講弘揚(yáng)奧林匹克精神。

2.抓住關(guān)鍵詞，明確演講觀點(diǎn)

關(guān)鍵詞往往是演講中最重要的思想和概念，抓住關(guān)鍵詞可以幫助我們快速地把握演講的中心思想，理解演講者的觀點(diǎn)和情感，從而更好地領(lǐng)會(huì)演講的意義和價(jià)值。同時(shí)，關(guān)鍵詞還可以幫助我們更好地記憶和理解演講內(nèi)容，加深對(duì)于人類文明的理解和認(rèn)識(shí)。

《最后一次講演》的關(guān)鍵詞是“正義”“民主”和“愛國(guó)”，聞一多在演講中表達(dá)了自己對(duì)于這些價(jià)值觀的堅(jiān)守和呼喚。《應(yīng)有格物致知精神》的關(guān)鍵詞是“科學(xué)探索”和“求真務(wù)實(shí)”，丁肇中在演講中強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究中應(yīng)該具備的探索精神和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度?！段乙簧械闹匾駬瘛返年P(guān)鍵詞是“人生抉擇”和“創(chuàng)新發(fā)展”，王選在演講中分享了自己對(duì)于人生抉擇的思考和對(duì)于科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)?！稇c祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》的關(guān)鍵詞是“奧林匹克精神”和“體育文化”，顧拜旦在演講中強(qiáng)調(diào)了奧林匹克精神的重要性和體育文化對(duì)于人類文明的意義。

3.模擬演講，把握作者情感

通過模擬演講，學(xué)生可以從演講者的角度去思考和表達(dá)觀點(diǎn)，這種角色轉(zhuǎn)換可以讓學(xué)生更好地理解演講者的挑戰(zhàn)和困難，更深入地理解演講的內(nèi)容和主題。

模擬演講為學(xué)生提供了批判性思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過模擬演講來分析演講的邏輯、論點(diǎn)、證據(jù)等，從而培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生撰寫演講稿，鍛煉學(xué)生寫作能力

1.激發(fā)學(xué)生寫作熱情

首先要選擇學(xué)生感興趣的話題。這樣可以激發(fā)他們的好奇心和探究欲望，讓他們更有動(dòng)力去寫作。同時(shí)，熱門話題也更容易引起聽眾的共鳴，提高演講的影響力。

其次，給予學(xué)生充分的自由?？梢宰屗麄冞x擇自己喜歡的方式來撰寫演講稿?？梢怨膭?lì)他們大膽嘗試不同的風(fēng)格和表達(dá)方式，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

再次，設(shè)定具體目標(biāo)。設(shè)定具體、可衡量的目標(biāo)，讓學(xué)生明確撰寫演講稿的目的和要求。這可以幫助學(xué)生更有針對(duì)性地構(gòu)思演講稿，提高寫作效率和演講效果。

最后，可以運(yùn)用多媒體資源。利用多媒體資源，例如視頻、音頻、圖片等，豐富學(xué)生的寫作素材和靈感。這可以幫助學(xué)生更加生動(dòng)形象地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.確定寫作主題

教師在指導(dǎo)學(xué)生確定演講稿的寫作主題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

選擇學(xué)生熟悉的領(lǐng)域。選擇熟悉的領(lǐng)域或話題，可以讓學(xué)生更加自信地撰寫演講稿，同時(shí)也能讓聽眾更好地理解學(xué)生的觀點(diǎn)和見解。

考慮聽眾的需求和興趣。在選擇演講主題時(shí)，要考慮聽眾的需求和興趣。選擇一個(gè)與聽眾相關(guān)的話題，可以更好地吸引他們的注意力，提高演講的影響力。

選擇有爭(zhēng)議的話題。選擇有爭(zhēng)議的話題，可以引發(fā)聽眾的思考和討論，提高演講的互動(dòng)性和影響力。但需要注意的是，爭(zhēng)議性話題可能存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，需要謹(jǐn)慎處理。

參考他人的演講主題。參考他人的演講主題，可以為學(xué)生提供靈感和思路，幫助學(xué)生更好地確定自己的演講主題?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍、觀看演講視頻等方式來獲取靈感。

關(guān)注時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)。關(guān)注時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，可以讓學(xué)生選擇更具現(xiàn)實(shí)意義和影響力的演講主題。同時(shí)，時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)也更容易引起聽眾的關(guān)注和共鳴。

結(jié)合學(xué)生自己的興趣和專長(zhǎng)。在選擇演講主題時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和專長(zhǎng)。這樣不僅可以讓學(xué)生更加自信地撰寫演講稿，同時(shí)也能讓學(xué)生的演講更具個(gè)性和魅力。

3.構(gòu)建寫作內(nèi)容

教師在引導(dǎo)學(xué)生明確演講的主題之后，指導(dǎo)學(xué)生按照以下要點(diǎn)構(gòu)建寫作內(nèi)容。

收集相關(guān)資料。收集相關(guān)的資料，為演講稿的寫作提供有力的支撐。這樣有利于保證學(xué)生的觀點(diǎn)和論據(jù)有足夠的依據(jù)，增強(qiáng)演講稿的說服力。

構(gòu)建邏輯框架。構(gòu)建清晰的邏輯框架，讓演講稿的結(jié)構(gòu)更加合理?？梢圆捎每偡挚?、提出問題—分析問題—解決問題等結(jié)構(gòu)，使演講稿的內(nèi)容更加易于理解和接受。

突出重點(diǎn)和要點(diǎn)。在構(gòu)建演講稿的內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)和要點(diǎn)。通過合理的安排和強(qiáng)調(diào)，讓聽眾更好地理解演講的核心內(nèi)容。

使用生動(dòng)的語言。使用生動(dòng)形象的語言，讓演講稿更加生動(dòng)有趣?？梢酝ㄟ^比喻、擬人、幽默等方式，增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。同時(shí)，在構(gòu)建演講稿的內(nèi)容時(shí)，要注意語言表達(dá)的清晰度和準(zhǔn)確性，避免使用過于復(fù)雜或模糊的語言，確保聽眾能夠輕松理解演講稿的觀點(diǎn)和意圖。

仔細(xì)修改和優(yōu)化。完成初稿后，要反復(fù)修改和優(yōu)化演講稿的內(nèi)容。通過持續(xù)完善和調(diào)整，讓演講稿更加完美地呈現(xiàn)自己想要表達(dá)的思想和信息。

三、舉辦演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

1.引導(dǎo)學(xué)生制定比賽流程，提升實(shí)踐能力

學(xué)生自己制定比賽的相關(guān)流程，有利于提升其實(shí)踐能力。

可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。制定演講比賽流程需要學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排，這需要他們具備一定的組織能力。在制定流程的過程中，學(xué)生需要考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，如比賽規(guī)則、時(shí)間安排、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，并對(duì)其進(jìn)行合理安排。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力。

可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力。演講比賽是展示個(gè)人語言表達(dá)和溝通能力的平臺(tái)。讓學(xué)生自己制定演講比賽流程，可以促使他們更深入地思考如何通過有效的語言表達(dá)和溝通來影響聽眾。在制定流程的過程中，學(xué)生需要與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及其他相關(guān)人員進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，這有助于提高他們的溝通技巧和表達(dá)能力。

可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生自己制定演講比賽流程可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在傳統(tǒng)的演講比賽中，通常由教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)制定比賽規(guī)則和流程，學(xué)生只是被動(dòng)地接受和執(zhí)行。而讓學(xué)生自己制定演講比賽流程，可以促使他們從不同的角度思考如何創(chuàng)新和優(yōu)化比賽流程，使其更具吸引力和趣味性。這種創(chuàng)造力的激發(fā)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。

可以提升學(xué)生的責(zé)任感。讓學(xué)生自己制定演講比賽流程可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感。在制定流程的過程中，學(xué)生需要對(duì)自己的決定和安排負(fù)責(zé)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這種責(zé)任感的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的生活和工作中更好地履行自己的職責(zé)和義務(wù)。

2.幫助學(xué)生練習(xí)演講技巧，增強(qiáng)演講自信心

演講是有一定技巧的，在演講之前，學(xué)生要多加練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)于演講的自信心。

學(xué)生在演講之前，要熟悉演講內(nèi)容和表達(dá)方式。可以對(duì)著鏡子或家人、朋友練習(xí)，或者用錄音或視頻記錄下來，自己反復(fù)觀看和調(diào)整。在練習(xí)中要注意語速、語調(diào)和表情的控制，讓演講更加自然流暢。

同時(shí)還要注意身體語言。演講的過程中，演講者與聽眾是面對(duì)面的，身體語言在演講中也非常重要，要保持良好的姿態(tài)和表情，讓聽眾感受到自信和力量。同時(shí)，要注意避免一些不良的身體語言，如背對(duì)聽眾、左右搖擺等。

學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)緊張情緒。在演講中，可能會(huì)感到緊張和不安?？梢酝ㄟ^深呼吸、放松身體、集中注意力等方式來應(yīng)對(duì)緊張情緒。同時(shí)，可以嘗試將注意力放在聽眾身上，與他們建立聯(lián)系，減輕緊張感。

總之，練習(xí)演講技巧需要不斷地努力和實(shí)踐。通過不斷練習(xí)、注意身體語言、應(yīng)對(duì)緊張情緒和接受反饋等方面的訓(xùn)練，提高自己的演講技巧，更好地傳遞信息和影響聽眾。

3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生比賽表現(xiàn)，幫助學(xué)生反思

對(duì)學(xué)生的比賽表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以幫助學(xué)生反思，提升自己。

通過點(diǎn)評(píng)，教師可以指出學(xué)生在演講中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如語速、語調(diào)、表情、肢體語言等方面的問題。學(xué)生可以根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)加以有針對(duì)性的改進(jìn)，提高自己的演講技巧。

通過反思，學(xué)生可以更深入地思考自己在演講中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)。這種批判性思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地分析問題和解決問題。

演講比賽是一種展示和鍛煉學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。通過點(diǎn)評(píng)和反思，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)和技能方面的不足，并在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。這種學(xué)習(xí)形式有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生整體成績(jī)的提高。

綜上所述，對(duì)學(xué)生在演講比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入反思，有助于提高學(xué)生的演講技巧，培養(yǎng)批判性思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。這些益處有助于學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮自己的潛力。

[作者通聯(lián)：山東菏澤市牡丹區(qū)

第二十一初級(jí)中學(xué)]