數(shù)智時(shí)代對(duì)審計(jì)學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)

摘要：隨著AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)在審計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，審計(jì)學(xué)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。技術(shù)的進(jìn)步不僅改變了審計(jì)師的工作方式，也提高了審計(jì)的效率和質(zhì)量。本文認(rèn)為《審計(jì)學(xué)》課程在數(shù)智時(shí)代下面臨的核心挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)具備新技術(shù)應(yīng)用能力、批判性思維、職業(yè)倫理、跨學(xué)科合作能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)的審計(jì)專業(yè)人才。這些挑戰(zhàn)要求教育者不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：人工智能;大數(shù)據(jù);審計(jì)學(xué)

DOI：10.12433/zgkjtz.20241848

本文感謝教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（230800457300750）、廣東高等教育科學(xué)研究專題（2023GXJK571）、廣東白云學(xué)院2023校級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革改革（BYJY202317）的資助。

一、引言

在全球化和信息化時(shí)代的浪潮下，人工智能（AI）和大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展正深刻地重塑著各行各業(yè)，審計(jì)行業(yè)亦然。審計(jì)作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)，其重要性隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和復(fù)雜度的增加而日益凸顯。傳統(tǒng)的審計(jì)學(xué)教學(xué)方法和內(nèi)容，在這樣一個(gè)技術(shù)快速進(jìn)步的背景下，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和改變的需求。教育者需要重新思考和設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以適應(yīng)這個(gè)不斷變化的技術(shù)時(shí)代，確保審計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠在畢業(yè)后順利融入新的工作環(huán)境。

AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)在審計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，不僅提高了審計(jì)效率，還改變了審計(jì)的方法和范圍。例如，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，審計(jì)師能夠處理和分析大量的交易數(shù)據(jù)，識(shí)別潛在的風(fēng)險(xiǎn)和異常。AI技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言處理，進(jìn)一步加強(qiáng)了這些分析的精確度和深度，使得審計(jì)過(guò)程更加高效和全面。然而，這些技術(shù)的引入也對(duì)審計(jì)專業(yè)的教育提出了新的要求，審計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法亟需改革，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。

在這樣的背景下，本文旨在探討人工智能和大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)審計(jì)學(xué)的影響，并據(jù)此提出《審計(jì)學(xué)》教學(xué)方案的改革建議。通過(guò)分析當(dāng)前技術(shù)進(jìn)步對(duì)審計(jì)實(shí)務(wù)的影響，本文將探討如何更新審計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以及如何通過(guò)教學(xué)方案的改革，更好地準(zhǔn)備學(xué)生面對(duì)未來(lái)審計(jì)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。我們的目標(biāo)是為審計(jì)教育者提供一個(gè)實(shí)用的框架，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出既能滿足當(dāng)前技術(shù)要求，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的教學(xué)方案。

通過(guò)對(duì)《審計(jì)學(xué)》教學(xué)方案的改革，我們不僅能夠提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能為審計(jì)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)出更多適應(yīng)新時(shí)代要求的專業(yè)人才。這是一個(gè)緊迫而充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但同時(shí)也是一次千載難逢的機(jī)遇，讓我們能夠在教育的領(lǐng)域中發(fā)揮創(chuàng)新，引領(lǐng)變革，為審計(jì)專業(yè)的學(xué)生和整個(gè)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、數(shù)智時(shí)代的技術(shù)發(fā)展對(duì)審計(jì)學(xué)教學(xué)的影響分析

人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心特點(diǎn)包括其能力在于處理和分析前所未有規(guī)模的數(shù)據(jù)集，以及能夠從這些數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)和識(shí)別模式，從而進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策支持。AI技術(shù)如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言處理，已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域證明了其對(duì)提高效率和準(zhǔn)確性的巨大潛力。大數(shù)據(jù)技術(shù)則使我們能夠收集、存儲(chǔ)和分析大量的結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，為決策提供了新的視角。

這些技術(shù)給審計(jì)實(shí)務(wù)的影響主要有如下方面：

（1）數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的審計(jì)方法：AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入，使得審計(jì)過(guò)程變得更加數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。審計(jì)師現(xiàn)在可以分析整個(gè)數(shù)據(jù)集而非僅僅是樣本數(shù)據(jù)，這提高了審計(jì)的全面性和準(zhǔn)確性。例如，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，審計(jì)師能夠識(shí)別出交易異常和風(fēng)險(xiǎn)模式，提高審計(jì)質(zhì)量。

（2）效率的提高：AI的自動(dòng)化處理和大數(shù)據(jù)的分析能力顯著提高了審計(jì)過(guò)程的效率。自動(dòng)化工具可以執(zhí)行重復(fù)性高的任務(wù)，如數(shù)據(jù)整理和初步分析，讓審計(jì)師有更多時(shí)間專注于更復(fù)雜的審計(jì)任務(wù)和判斷。

（3）審計(jì)范圍的拓展：利用AI和大數(shù)據(jù)，審計(jì)師能夠拓展審計(jì)的范圍，包括對(duì)非傳統(tǒng)審計(jì)領(lǐng)域的探索，如社交媒體分析、預(yù)測(cè)分析等。這為審計(jì)提供了更全面的視角，有助于更好地理解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)環(huán)境和風(fēng)險(xiǎn)。

而對(duì)審計(jì)教育的影響如下：

（1）課程內(nèi)容的更新：為了適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步，審計(jì)學(xué)課程需要更新以包含AI和大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識(shí)和技能。這不僅包括這些技術(shù)的基本原理和工具，還包括如何在審計(jì)實(shí)務(wù)中應(yīng)用這些技術(shù)。

（2）教學(xué)方法的創(chuàng)新：傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法可能不足以應(yīng)對(duì)新技術(shù)的教學(xué)需求。引入更多實(shí)踐和項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法，如案例研究、模擬審計(jì)項(xiàng)目和實(shí)踐操作，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些新技術(shù)。

（3）技能培養(yǎng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移：隨著技術(shù)的進(jìn)步，審計(jì)教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力。這些技能對(duì)于未來(lái)的審計(jì)師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，能夠幫助他們適應(yīng)不斷變化的技術(shù)和市場(chǎng)環(huán)境。

通過(guò)以上論述，我們可以看到，AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅改變了審計(jì)的實(shí)務(wù)操作，也對(duì)審計(jì)教育提出了新的要求。審計(jì)學(xué)的教學(xué)方案需要緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷更新和創(chuàng)新，以培養(yǎng)能夠在新技術(shù)時(shí)代中成功的審計(jì)專業(yè)人才。

三、應(yīng)對(duì)數(shù)智時(shí)代的《審計(jì)學(xué)》改革思路

在人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)審計(jì)學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的背景下，審計(jì)學(xué)的教學(xué)方案亟需改革以適應(yīng)這些變化。以下是針對(duì)《審計(jì)學(xué)》教學(xué)方案改革的具體建議：

第一，教學(xué)內(nèi)容的更新。

（1）整合AI和大數(shù)據(jù)相關(guān)課程。在審計(jì)學(xué)課程中加入關(guān)于人工智能、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些技術(shù)在審計(jì)中的應(yīng)用。例如，可以設(shè)立 “數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的審計(jì)決策” “AI在財(cái)務(wù)審計(jì)中的應(yīng)用” 等專題。隨著AI、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，審計(jì)領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。《審計(jì)學(xué)》課程必須解決如何教授學(xué)生理解這些新技術(shù)的原理、功能和局限，以及如何在審計(jì)實(shí)踐中有效地應(yīng)用這些技術(shù)。課程內(nèi)容需要涵蓋數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智能合約等主題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)技術(shù)倫理和數(shù)據(jù)隱私保護(hù)。

（2）在案例研究和實(shí)際應(yīng)用方面加大更新：通過(guò)分析最新的行業(yè)案例，讓學(xué)生理解AI和大數(shù)據(jù)如何在實(shí)際審計(jì)中被應(yīng)用，包括對(duì)具體審計(jì)方法和程序的影響。案例研究可以來(lái)源于真實(shí)世界的審計(jì)項(xiàng)目，特別是那些成功利用新技術(shù)改善審計(jì)效率和質(zhì)量的例子。

（3）注重審計(jì)倫理和相關(guān)法律框架。教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)包含關(guān)于數(shù)據(jù)隱私、機(jī)器學(xué)習(xí)算法的透明度和可解釋性等議題，以及它們對(duì)審計(jì)實(shí)踐的影響。隨著技術(shù)的集成，審計(jì)工作的透明度和公眾期望水平都在提高?！秾徲?jì)學(xué)》課程需要解決如何強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)倫理觀和社會(huì)責(zé)任感，確保他們?cè)诶眯录夹g(shù)進(jìn)行審計(jì)時(shí)能夠堅(jiān)守道德標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)利益相關(guān)者的權(quán)益。這包括教育學(xué)生識(shí)別和應(yīng)對(duì)潛在的道德困境，如數(shù)據(jù)濫用、隱私侵犯等問(wèn)題。

第二，教學(xué)方法的創(chuàng)新。

（1）實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、模擬審計(jì)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等方式，直接參與使用AI和大數(shù)據(jù)工具進(jìn)行審計(jì)的過(guò)程。這種實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地理解理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的聯(lián)系。

（2）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鑒于AI和大數(shù)據(jù)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，審計(jì)學(xué)的教學(xué)方案應(yīng)該鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)和商業(yè)倫理等，幫助學(xué)生建立起更為全面的知識(shí)體系。在數(shù)智時(shí)代，審計(jì)工作越來(lái)越多地涉及跨學(xué)科知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作?！秾徲?jì)學(xué)》課程需要解決如何讓學(xué)生適應(yīng)并在多學(xué)科團(tuán)隊(duì)中有效工作的問(wèn)題。這不僅要求學(xué)生具備財(cái)務(wù)和審計(jì)的專業(yè)知識(shí)，還要了解計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)等領(lǐng)域的基本概念，以及如何與來(lái)自這些領(lǐng)域的專家合作。

（3）利用在線資源和工具：充分利用在線開(kāi)放課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室和各種審計(jì)軟件工具，為學(xué)生提供自學(xué)和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這些資源和工具可以幫助學(xué)生靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握新技術(shù)。

第三，能力培養(yǎng)的重點(diǎn)也要發(fā)生變化。

（1）數(shù)據(jù)分析能力：在審計(jì)學(xué)課程中強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析的重要性，培養(yǎng)學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)和機(jī)器學(xué)習(xí)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。這不僅限于審計(jì)數(shù)據(jù)，還包括非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，如客戶行為數(shù)據(jù)等。

（2）批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維能力，能夠?qū)κ褂肁I和大數(shù)據(jù)技術(shù)的審計(jì)過(guò)程和結(jié)果提出疑問(wèn)，識(shí)別潛在的偏差和錯(cuò)誤。在快速變化的技術(shù)環(huán)境中，審計(jì)專業(yè)人士需要具備批判性思維能力，能夠評(píng)估和選擇適合的技術(shù)工具，解決復(fù)雜的審計(jì)問(wèn)題?！秾徲?jì)學(xué)》課程應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維和適應(yīng)能力，使他們能夠在面對(duì)未知和不確定性時(shí)做出合理的判斷和決策。

（3）終身學(xué)習(xí)：在不斷變化的技術(shù)環(huán)境中，終身學(xué)習(xí)變得尤為重要。教學(xué)方案應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們跟蹤最新的技術(shù)發(fā)展和審計(jì)實(shí)踐。技術(shù)的迅速發(fā)展意味著審計(jì)專業(yè)人士需要持續(xù)更新自己的知識(shí)和技能?！秾徲?jì)學(xué)》課程必須解決如何培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，使他們能夠在整個(gè)職業(yè)生涯中不斷適應(yīng)新技術(shù)和新挑戰(zhàn)，而這些核心能力主要包括教授學(xué)習(xí)策略、資源獲取能力和自我激勵(lì)技巧。

通過(guò)上述改革建議的實(shí)施，可以使《審計(jì)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容和方法與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供在新技術(shù)時(shí)代中成功從事審計(jì)工作所需的知識(shí)和技能。

四、結(jié)論與討論

隨著AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)在審計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，審計(jì)學(xué)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。技術(shù)的進(jìn)步不僅改變了審計(jì)師的工作方式，也提高了審計(jì)的效率和質(zhì)量。為了應(yīng)對(duì)這些變化，審計(jì)學(xué)教育必須進(jìn)行改革，包括但不限于更新教學(xué)內(nèi)容、采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力。

我們建議的教學(xué)方案改革包括將AI和大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識(shí)納入課程體系、利用實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)和技能。這些改革旨在為學(xué)生提供必要的工具和能力，以便他們能夠在不斷發(fā)展的技術(shù)環(huán)境中勝任審計(jì)工作。

實(shí)施這些改革措施要求高等教育機(jī)構(gòu)、教師和政策制定者共同努力，包括更新課程內(nèi)容、投資于新的教學(xué)資源和技術(shù)以及培訓(xùn)教師以適應(yīng)新的教學(xué)方法。此外，審計(jì)學(xué)教育的改革也需要考慮到學(xué)生的多樣性和不同的學(xué)習(xí)需求，確保所有學(xué)生都能從這些改革中受益。

隨著技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，審計(jì)學(xué)教育的改革將是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。高等教育機(jī)構(gòu)需要保持靈活性，不斷評(píng)估和調(diào)整其教學(xué)方案，以確保學(xué)生能夠獲得最新的知識(shí)和技能，為他們的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。通過(guò)這些努力，我們可以期待培養(yǎng)出一代具有高度專業(yè)技能和適應(yīng)能力的審計(jì)師，他們將能夠在AI和大數(shù)據(jù)時(shí)代中充分發(fā)揮其潛力，為審計(jì)行業(yè)甚至更廣泛的社會(huì)帶來(lái)積極變化。

總之，《審計(jì)學(xué)》課程在數(shù)智時(shí)代下面臨的核心挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)具備新技術(shù)應(yīng)用能力、批判性思維、職業(yè)倫理、跨學(xué)科合作能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)的審計(jì)專業(yè)人才。這些挑戰(zhàn)要求教育者不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，與時(shí)俱進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：

何建梅（1982），女，博士，廣東白云學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)楣局卫砼c資本市場(chǎng)。

胡定杰，男，碩士，廣東白云學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院副教授。

通訊作者：

羅黨練（1981），女，博士，廣東白云學(xué)院工商管理學(xué)院講師。