孟夏時節(jié)，梅雨如期而至。雨是下下停停，停停下下，連綿不絕。很多人不喜這時節(jié)，因為潮濕、氣悶。然而，我眼中的梅雨季是明亮的、豐滿的，讓人快樂的。正所謂“城春草木深，孟夏草木長”，處處是昂揚的綠，草木的水分都達到飽和狀態(tài)，蓬勃得不可思議。其實，最讓我感到振奮的是——與梅雨季相伴而來的，是屬于我們全家的暑假。

是的，我出生在一個教師家庭，我的父母都在同一所大學教書。于是，我的生活軌跡與伙伴們有些許不同。我們擁有一家人整整齊齊的寒暑假，父母給了我很多陪伴。他們總是在生活上照顧我，在學習上教導我，在成長中引導我。在我生命中的很多時刻，他們的言傳身教潛移默化地影響著我，給我?guī)砗芏鄦l(fā)和感動。

猶記得幼時的一個深夜，我在睡意蒙眬中被媽媽的電話聲驚醒。接完電話后，她迅速地換衣服準備出門。那是個冬天，風很大，夜色濃重。我詫異地問媽媽：“夜里也要給學生上課嗎？”她笑了笑說：“當然不是。媽媽班里一個姐姐心情不好，我要去跟她談談，你乖乖睡覺吧。”我不知道媽媽是幾點鐘回來的，第二天我忙不迭地問她：“昨夜那個姐姐怎么樣了？”媽媽說：“她因為學費的問題跟家里吵架了，心情非常不好，睡不著覺。我去安慰她，告訴她國家和學校都會幫助她，鼓勵她靠自己的努力把學上好?！薄澳撬犇愕脑捔藛幔俊蔽覇?。“當然了?！眿寢屝牢康卣f?！昂脜柡?，原來老師除了給學生上課還要管別的事兒。”我仍然有些懵懂?！耙粋€好的老師除了教學生書本上的知識，更重要的是關心他們的身心發(fā)展和思想的變化，就像媽媽每天教育你一樣。”媽媽在我腦門上輕輕敲了一下。后來的歲月里，有許多個夜晚，媽媽都曾出去幫助她的學生們解決各種各樣的問題。我也終于明白，一位老師除了要“教書”，更要“育人”——要像媽媽照顧自己的孩子一樣照顧自己的學生。

如果說母親是“母愛型”教師，那么我的父親就是“夢想家型”教師。聽我母親說，父親畢業(yè)后來到高校工作，隨后一直致力于考博士，終于在我2歲那年成功考取了他的“夢中情?！?。他的學校在另一座城市，所以從我記事起，父親就是“火車爸爸”——不是在火車上，就是在去火車站的路上。而即便是在家的時候，父親也總是在電腦前工作，時而奮筆疾書，時而眉頭緊鎖。我曾經(jīng)對他感到十分不滿：“爸爸，你不是老師嗎？為什么還要去上學？為什么不在家陪我？”他說：“正因為爸爸是老師，我才要盡最大的努力把最前沿、最完整的知識教給我的學生，所以我要向更厲害的老師學習呀。”后來，我看到了父親的畢業(yè)照，他身披博士袍、頭戴博士帽，笑容可掬地站在學校的鐘樓前。我還看到，有一束橘金色的光燦爛地灑在鐘樓上，像火焰一般明亮地燃燒著，又像是父親眼中的笑意在歡樂地跳動著。

上學后，我知道了蔡元培、陶行知等許多教育家，還有“燃燈校長”張桂梅的感人事跡。與他們相比，我的父母親都是千千萬萬普通教育工作者中的一員。然而，他們始終堅持用“愛之光”“夢想之光”照耀學生和我。而我，就像那孟夏的草木一樣，能夠看到那束光，努力去追那束光，并從中汲取養(yǎng)分和力量，這應當是我最大的幸福。

（指導教師：吳雨桐）