系。冷靜面對(duì)學(xué)生上課遲到冬天早上的第一節(jié)課中途，教師正在講課的興頭上，這時(shí)，班級(jí)門(mén)口傳來(lái)一聲“報(bào)告”。很多教師都會(huì)對(duì)這些遲到的學(xué)生加以批評(píng)，甚至處罰。多年前，初為人師時(shí)，面對(duì)上課遲到者，我也會(huì)當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生幾句。我以為老師就應(yīng)該嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，這是教師的責(zé)任，也是為了學(xué)生好。教書(shū)若干年以后，從問(wèn)卷調(diào)查中，我意識(shí)到：學(xué)生遲到，大多數(shù)都是被動(dòng)的、無(wú)奈的。教師要更加冷靜、鎮(zhèn)定地處理問(wèn)題。可委婉地用手勢(shì)、幽默的語(yǔ)言或眼神暗示該學(xué)生，巧妙地批評(píng)且點(diǎn)到即止。這樣既保住了遲

PP可以完成學(xué)生上課簽到功能，但沒(méi)有記錄學(xué)生進(jìn)出校園公共場(chǎng)所的登記功能，班主任也不能通過(guò)這些APP實(shí)時(shí)查詢學(xué)生上課簽到情況。針對(duì)這種情況，筆者設(shè)計(jì)一款“校園公共場(chǎng)所訪問(wèn)登記系統(tǒng)”，該系統(tǒng)可以提供學(xué)生進(jìn)出校園公共場(chǎng)所登記、上課簽到、晚間宿舍歸寢簽到的功能，任課教師可以查詢統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課簽到情況，班主任可以查詢統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課出勤和晚間宿舍歸寢情況。1 校園公共場(chǎng)訪問(wèn)登記系統(tǒng)的設(shè)計(jì)1.1 系統(tǒng)架構(gòu)分析為了讓用戶擁有良好的體驗(yàn)同時(shí)使系統(tǒng)開(kāi)發(fā)高效和便捷，該系統(tǒng)采用微信小

方法共同解決學(xué)生上課睡覺(jué)問(wèn)題，但尚未根除這種“頑疾”。本文通過(guò)對(duì)技師學(xué)院學(xué)生上課睡覺(jué)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，研究分析學(xué)生上課睡覺(jué)的原因，并給出解決問(wèn)題的措施建議。一、技師學(xué)院學(xué)生上課睡覺(jué)現(xiàn)象調(diào)查調(diào)查是研究的基礎(chǔ)和前提。為了能夠了解技師學(xué)院學(xué)生上課睡覺(jué)的真實(shí)原因，本文采用問(wèn)卷調(diào)查法獲取學(xué)生上課睡覺(jué)現(xiàn)象的相關(guān)數(shù)據(jù)。筆者以技師學(xué)院二年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，邀請(qǐng)部分學(xué)生干部參與研討，共同設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷包括13 道選擇題，選題內(nèi)容主要涵蓋學(xué)生上課睡覺(jué)的頻率、時(shí)間分布以

魯迅文學(xué)院的學(xué)生上課，向?qū)W生們提了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，在你的人生當(dāng)中，最讓你感動(dòng)的一句話是什么？”大家踴躍發(fā)言，內(nèi)容各不相同。其中，一位哈薩克族學(xué)生的回答，讓王蒙感動(dòng)不已。他說(shuō)：“父親去世那年，我很難過(guò)，感到天都要塌下來(lái)了。可有個(gè)人對(duì)我說(shuō)，生老病死，自然規(guī)律，不要太傷悲。你的父親雖然不在了，但和他一起吃過(guò)飯的人還在，和他說(shuō)過(guò)話的人還在，和他一起長(zhǎng)大的人還在……”王蒙問(wèn)他：“你從這句話中悟出了什么？”他拿著手中的圓規(guī)說(shuō)：“愛(ài)一個(gè)人，就以他為圓心畫(huà)圈。這是愛(ài)的

在上面繼續(xù)給學(xué)生上課。當(dāng)雙腳跪麻后張淑紅又兩腳交替著跪在凳子上，需要在黑板上寫(xiě)內(nèi)容時(shí)就慢慢挪著轉(zhuǎn)過(guò)身體。雖然身體有所不便，但是當(dāng)教師在講臺(tái)授課已經(jīng)幾十年了，張淑紅老師有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)們也是相處得十分融洽，所以上課的氣氛依然很好，不會(huì)受到影響。本來(lái)腳就已經(jīng)不方便，不久前左腳還不小心崴了，本來(lái)可以在家里休息的，但是因?yàn)橛众s上了全縣的調(diào)研考試，張淑紅心里想著學(xué)生的備考，放心不下又堅(jiān)持著上課，直到送學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)。但是考試結(jié)束后，張淑紅沒(méi)有聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求在家

發(fā)現(xiàn)。甚至當(dāng)學(xué)生上課睡覺(jué)時(shí)，校服也會(huì)發(fā)出警報(bào)聲。去年5月，杭州某中學(xué)在教室內(nèi)安裝人臉識(shí)別技術(shù)設(shè)施，以查看學(xué)生上課時(shí)的投入程度。安裝在黑板上方的三個(gè)攝像頭可識(shí)別不同情緒，中性、高興、難過(guò)、憤怒、害怕、反感和驚訝。若判定有學(xué)生上課走神，就會(huì)向教師發(fā)送通知。北斗導(dǎo)航系統(tǒng)最初由中國(guó)軍方研發(fā)，以降低對(duì)美國(guó)GPS系統(tǒng)的依賴。如今，有關(guān)部門(mén)已要求出租車(chē)、巴士等運(yùn)載工具安裝北斗系統(tǒng)，包括華為和小米在內(nèi)的許多國(guó)產(chǎn)手機(jī)也已實(shí)現(xiàn)與該系統(tǒng)兼容?！ㄗ髡咚鞣茓I·嚴(yán)，崔曉冬譯）

一次去給北大學(xué)生上課，穿了件有許多補(bǔ)丁的藍(lán)色長(zhǎng)衫，耳朵上還夾著一支鋼筆。他一進(jìn)教室，學(xué)生們看到他這副樣子，有的已經(jīng)笑出了聲。但在魯迅開(kāi)始講課15分鐘之后，學(xué)生們的注意力便被他的講課吸引住了，教室里變得鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)他一個(gè)人在講，大家都生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)精彩的地方。之后，每次魯迅只要一踏進(jìn)教室之內(nèi)，同學(xué)們就會(huì)立刻安靜下來(lái)，聚精會(huì)神地聽(tīng)他講。不僅如此，除國(guó)文系的學(xué)生，別系的學(xué)生、校外的青年來(lái)的也不少，甚至有人專(zhuān)程從外地趕來(lái)聽(tīng)他的課。教室里兩人一排的座位上，總是擠坐著

論的就是針對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)的問(wèn)題，該如何解決。一、學(xué)生上課睡覺(jué)的原因分析（一）社會(huì)因素的影響社會(huì)的一些壞風(fēng)氣給學(xué)校學(xué)生的影響是很大的，這是很難克服的一種社會(huì)現(xiàn)象，并且在我們學(xué)校當(dāng)中，有部分學(xué)生不是應(yīng)屆畢業(yè)生，他們初中畢業(yè)后就在社會(huì)上闖蕩過(guò)兩三年，因就業(yè)壓力過(guò)大，一事無(wú)成，故想回到學(xué)校繼續(xù)混日子。此類(lèi)學(xué)生，自身上是帶著很多不良的習(xí)慣的，在教育的過(guò)程中也難以達(dá)成共識(shí)。（二）家庭教育的影響家庭的教育也是孩子成才的關(guān)鍵?，F(xiàn)今，城鎮(zhèn)化發(fā)展迅速，人們的生活水平得到了很大

個(gè)原因：一個(gè)學(xué)生上課沒(méi)有認(rèn)真記筆記而是織圍巾，一個(gè)學(xué)生把完成作業(yè)說(shuō)成是為了“看電影的門(mén)票”，一個(gè)學(xué)生睡夢(mèng)中醒來(lái)說(shuō)了一句“你擦輕點(diǎn)嘛”。DISCUSSIONThe use of CAM drugs from Asia is rapidly increasing in Western countries.Shilajit is one of the substances most used in Ayurvedic medicine for its thera

新研究表明，學(xué)生上課時(shí)的自選座位，可能會(huì)左右他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。研究人員以該校154名一年級(jí)學(xué)生、151名二年級(jí)學(xué)生和23位教師為對(duì)象，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，在選擇座位理由方面，有的“想和朋友坐在一起”，有的“想坐在能看到老師并聽(tīng)清楚他說(shuō)話的位置”，有的“想坐在隨時(shí)都能離開(kāi)的角落”，還有一些“想避免與老師交流”。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，總是和密友坐在一起上課的學(xué)生，分?jǐn)?shù)幾乎保持在同一水平，而喜歡一個(gè)人坐在角落的學(xué)生考試分?jǐn)?shù)大多低于平均水平。菊之雅摘自《生命時(shí)報(bào)》

，教師先清點(diǎn)學(xué)生上課人數(shù)，了解學(xué)生上課出勤情況。有的教師親自點(diǎn)名，有的教師指使學(xué)生干部點(diǎn)名，對(duì)學(xué)生上課出勤情況很清楚；二是對(duì)曠課學(xué)生記錄在案，對(duì)遲到的學(xué)生及時(shí)提醒，表明教師自己對(duì)這種現(xiàn)象的態(tài)度，有的教師還有一套教育、警示學(xué)生遲到的好辦法，很有成效；三是教師在授課當(dāng)中，看到玩手機(jī)、打瞌睡、小聲說(shuō)話的學(xué)生，及時(shí)批評(píng)教育，讓學(xué)生產(chǎn)生“不敢”的敬畏心理；四是根據(jù)學(xué)生上課人數(shù)多少和教室大小，教師規(guī)定學(xué)生上課一律坐到前幾排，后幾排不允許坐人，這樣就避免或減少了由于有學(xué)

張立美學(xué)生上課期間去廁所需要填寫(xiě)請(qǐng)假條，還要找兩位老師簽字？近日，云南省臨滄市一中的一張課堂特殊請(qǐng)假條引發(fā)了網(wǎng)友熱議。對(duì)此，該校相關(guān)老師回應(yīng)稱，這個(gè)請(qǐng)假條主要針對(duì)的是自制能力較差的學(xué)生，防止他們?cè)谏险n期間請(qǐng)假外出去廁所抽煙或進(jìn)行一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的違紀(jì)行為。（2018年5月15日《云南網(wǎng)》）不可否認(rèn)，現(xiàn)在的確有一些中學(xué)生存在厭學(xué)情緒，上課期間不想好好學(xué)習(xí)，而是想著溜出去，或者借口上廁所實(shí)則去抽煙，或者直接翻墻去校外。這種現(xiàn)象既影響了校園正常的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和秩序，也

——學(xué)生上課期間去廁所還要寫(xiě)請(qǐng)假條，還要找兩位教師簽字，且每天限量100張？近日，云南臨滄某中學(xué)的一張課堂特殊請(qǐng)假條就引發(fā)了網(wǎng)友熱議。對(duì)此，相關(guān)教師回應(yīng)稱，這個(gè)請(qǐng)假條主要針對(duì)的是自治能力較差的學(xué)生，防止他們?cè)谏险n期間請(qǐng)假外出去廁所抽煙或進(jìn)行一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的違紀(jì)活動(dòng)。但是，也有教育專(zhuān)家指出，這樣的規(guī)定有悖于學(xué)校人性化的教育理念，非但不能減少一些學(xué)生的違紀(jì)行為，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對(duì)于這部分學(xué)生，提高他們的自制力是關(guān)鍵，學(xué)生有了健康的心理，才能主動(dòng)地去遵

學(xué)生上課期間去廁所需要填寫(xiě)請(qǐng)假條，還要找兩位老師簽字，而且每天限量100張。近日，云南臨滄市一中的一張課堂特殊請(qǐng)假條引發(fā)了網(wǎng)友熱議。對(duì)此，該校相關(guān)教師回應(yīng)稱，這個(gè)請(qǐng)假條主要針對(duì)的是自制能力較差的學(xué)生，防止他們?cè)谏险n期間請(qǐng)假外出，或者去廁所抽煙，或者做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。（5月15日 云南網(wǎng)）【點(diǎn)評(píng)】教育管理要以人為本，而不是一味嚴(yán)苛。所謂“人有三急”，誰(shuí)都有亟需如廁的時(shí)候，包括那些所謂的“自制能力較差的學(xué)生”。按照這一校規(guī)執(zhí)行，豈不要憋壞了人？把所有學(xué)生都

看到老師在給學(xué)生上課的情景后，覺(jué)得很有意思，就在教師大會(huì)上說(shuō)：“院長(zhǎng)，我也要去給學(xué)生上課。大家都說(shuō)我是八斗之才，不把我的知識(shí)傳授給學(xué)生真是太可惜了?！鼻屣L(fēng)聽(tīng)了，“撲哧”一聲笑了起來(lái)，問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)旺財(cái)公子，你知道‘八斗之才’是什么意思嗎？”“當(dāng)然知道！”旺財(cái)掰著手指數(shù)道，“就是說(shuō)我有金一斗、銀一斗、米一斗、面一斗、酒一斗……”原來(lái)旺財(cái)?shù)陌硕分攀沁@么一回事，大家聽(tīng)了，都捂上嘴巴“呵呵”地笑了起來(lái)?！巴?cái)，還是讓我來(lái)告訴你什么叫八斗之才吧！”清風(fēng)搖搖頭解釋道，“

用“錢(qián)”引誘學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。我不贊成持反對(duì)意見(jiàn)的家長(zhǎng)。難道焦老師真的是在用“錢(qián)”引誘學(xué)生上課嗎？“錢(qián)”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)真有那么大的誘惑力嗎？如果一個(gè)老師的課堂枯燥無(wú)味，老師的講述就像催眠曲一樣，讓人聽(tīng)得無(wú)精打采，那有誰(shuí)會(huì)愿意聽(tīng)下去呢？如果一個(gè)老師總是很?chē)?yán)厲，冷酷，不近人情，那又有誰(shuí)會(huì)喜歡他呢？一個(gè)本來(lái)就不愛(ài)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)很反感的學(xué)生，你給他錢(qián)，他就能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了嗎？如果真是這樣的話，那要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不就簡(jiǎn)單多了？只要用錢(qián)來(lái)誘惑他們

用“錢(qián)”引誘學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。我不贊成持反對(duì)意見(jiàn)的家長(zhǎng)。難道焦老師真的是在用“錢(qián)”引誘學(xué)生上課嗎？“錢(qián)”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)真有那么大的誘惑力嗎？如果一個(gè)老師的課堂枯燥無(wú)味，老師的講述就像催眠曲一樣，讓人聽(tīng)得無(wú)精打采，那有誰(shuí)會(huì)愿意聽(tīng)下去呢？如果一個(gè)老師總是很?chē)?yán)厲，冷酷，不近人情，那又有誰(shuí)會(huì)喜歡他呢？一個(gè)本來(lái)就不愛(ài)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)很反感的學(xué)生，你給他錢(qián)，他就能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了嗎？如果真是這樣的話，那要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不就簡(jiǎn)單多了？只要用錢(qián)來(lái)誘惑他們

先生有一次給學(xué)生上課，他走上講臺(tái)，就在黑板上寫(xiě)了這樣一道算術(shù)題：2+5=？學(xué)生們疑惑不解，教室里一片沉默。聞先生執(zhí)意要大家說(shuō)出答案，學(xué)生們于是回答：“等于7嘛！”聞一多先生說(shuō)：“不錯(cuò)，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，2+5=7，這是天經(jīng)地義的，亙古不變的。但是，在文藝領(lǐng)域里，2+5=10000，也是可能的?！闭f(shuō)到這里，他又掛上一幅題為《萬(wàn)里馳騁》的國(guó)畫(huà)，叫學(xué)生們欣賞。畫(huà)面上，突出地畫(huà)著兩匹奔馬，在后面又有錯(cuò)落有致、大小不一的五匹馬，再后面，便是許多影影綽綽的黑點(diǎn)了。聞一多先

一所中學(xué)規(guī)定學(xué)生上課期間上廁所前要填寫(xiě)“上課時(shí)間學(xué)生往洗手間通知書(shū)”；貴陽(yáng)市一所高中規(guī)定學(xué)生晚自習(xí)和平時(shí)上課時(shí)上廁所需帶“如廁牌”，一班一塊，不得外借，違者師生都將受罰。各學(xué)校針對(duì)學(xué)生上課期間如廁的規(guī)定，引來(lái)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論。@王校長(zhǎng)：學(xué)校此前經(jīng)常收到老師反映，有學(xué)生在上課時(shí)去廁所，后來(lái)被發(fā)現(xiàn)并非去廁所，而是去教室外遛彎或者聊天。另外，有的學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間也會(huì)結(jié)對(duì)出去上廁所，導(dǎo)致晚自習(xí)期間學(xué)生在教室里走來(lái)走去，影響了學(xué)習(xí)效率。我們學(xué)校之所以采取了“如

著亡國(guó)之痛給學(xué)生上課，聲音沉著而堅(jiān)毅。這一課，就像殉難者的最后晚餐。不幸的時(shí)刻終于到來(lái)了，教室外傳來(lái)了沉重的車(chē)輪聲。幾分鐘后，鄭振鐸看見(jiàn)了幾輛載著日本兵的軍車(chē)來(lái)了，當(dāng)頭飄著一面日本旗，一個(gè)血紅色的大圓點(diǎn)分外刺眼。鄭振鐸沉著地合上書(shū)本，挺直身子，以堅(jiān)決的口氣宣布：“現(xiàn)在下課！”就這樣，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有驚慌，鄭振鐸和他的學(xué)生結(jié)束了在暨大的最后一課。后來(lái)，因?yàn)榉N種緣故，鄭振鐸沒(méi)有再返教壇。這也成了他人生中的最后一課。

賣(mài)畫(huà)，又要為學(xué)生上課準(zhǔn)備教案，于是，身懷絕技的齊白石在此刻最怕的不是米缸沒(méi)米了，而是貿(mào)然來(lái)訪的客人打擾了自己的創(chuàng)作狀態(tài)。但訪客也有很多故交，不便一概拒之門(mén)外，這怎么辦呢？齊白石想到一個(gè)辦法：心情煩悶時(shí)，便在大門(mén)上寫(xiě)個(gè)“心”字，讓訪客知道此刻我的心情不好，便不再敲門(mén)了；如果是我閑暇，可以接待訪客時(shí)，我就在門(mén)上寫(xiě)個(gè)“木”字，讓客人放心敲門(mén)，這樣既可避免自己因心情不好而讓訪客有受怠慢的感覺(jué)，也可讓我落個(gè)清凈，豈不是兩全其美的好事。于是，齊白石家門(mén)上的“心”與“木

鄖陽(yáng)科技學(xué)校學(xué)生上課或自習(xí)前自覺(jué)將手機(jī)放入班級(jí)手機(jī)存放袋中，課堂上抬頭興學(xué)之風(fēng)日漸濃厚，一改往日課堂“低頭族”現(xiàn)象。近年來(lái)，隨著智能手機(jī)的普及，課堂上學(xué)生低頭玩手機(jī)，不注意聽(tīng)講的現(xiàn)象屢禁不止，成為教學(xué)中的一大難題。針對(duì)這一現(xiàn)象，該校校長(zhǎng)常紅衛(wèi)提出了“配制手機(jī)存放袋，讓課堂學(xué)風(fēng)濃起來(lái)”的新學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措，各班迅速落實(shí)。學(xué)工處、教務(wù)處加強(qiáng)監(jiān)督檢查，倡議學(xué)生以理智的態(tài)度對(duì)待手機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)合理用手機(jī)的習(xí)慣。目前，學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象徹底被杜絕，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生上

發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)分析學(xué)生上課滿意度的文獻(xiàn)。學(xué)生對(duì)某一課程滿意度較低，并不一定是教師的教學(xué)水平或者態(tài)度有問(wèn)題，也可能是學(xué)生對(duì)這門(mén)課程不感興趣［1］。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)上課的滿意度是一種綜合評(píng)價(jià)，分解出學(xué)生上課滿意度的影響因素和影響路徑，對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生上課滿意度無(wú)疑具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，本文從教師素質(zhì)、學(xué)生面對(duì)的外部環(huán)境多角度系統(tǒng)性分析學(xué)生上課滿意度的影響因素和影響路徑，進(jìn)而為提高課堂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才提出可供借鑒的政策建議。1

婁底衛(wèi)校某班學(xué)生上課嗑瓜子，老師自掏腰包買(mǎi)100斤瓜子“懲罰”學(xué)生，讓他們坐在走廊上嗑瓜子，還人手一個(gè)垃圾袋裝瓜子皮。不過(guò)，目前該老師意識(shí)到自己的做法欠妥，準(zhǔn)備致歉。學(xué)生嗑瓜子當(dāng)然不對(duì)，但教師動(dòng)輒道歉也讓人覺(jué)得不是個(gè)事兒。為什么做錯(cuò)的總是教師？筆者認(rèn)為，不排除個(gè)別“師德欠缺”的教師污染了教育環(huán)境，但關(guān)鍵問(wèn)題在于社會(huì)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性與平等”權(quán)利的曲解。“尊師愛(ài)生”本為一體，教師在批評(píng)教育中不斷尋求創(chuàng)新，本身就出于無(wú)奈。放眼教育界，教師已陷入批評(píng)“兩難”尷尬。就

：“我正在為學(xué)生上課，但見(jiàn)學(xué)生心不在焉，我順著學(xué)生的眼光往門(mén)外一看，不得了！門(mén)外竟站滿了家長(zhǎng)，手拿冷飲、糖果等候孩子下課?！彼袊@地說(shuō)：“現(xiàn)在的小孩真是皇帝。”疼愛(ài)子女，望子成龍，無(wú)可非議。為了兒女的將來(lái)，許多父母節(jié)衣省吃，不管兒女興趣如何，買(mǎi)鋼琴、請(qǐng)家庭老師、送兒女參加各種學(xué)習(xí)班；另外，為了跟兒女妥協(xié)，兒女要的高級(jí)玩具、高級(jí)童裝……一一滿足，然而，父母的種種努力，會(huì)有什么樣的實(shí)際效果呢？（1987年9月19日《深圳特區(qū)報(bào)》）點(diǎn)評(píng)：過(guò)分溺愛(ài)，忽視非智力因素

一學(xué)生上課時(shí)老想打球，眼睛不住地往操場(chǎng)上盯，老師批評(píng)他說(shuō)：“你呀，人在教室，心在操場(chǎng)，這怎么行呢？”學(xué)生聽(tīng)了說(shuō)道：“老師，讓我人去操場(chǎng)，把心留在教室，好嗎？”小仁對(duì)小洋說(shuō)：“我在巷口撿到十塊錢(qián)?！毙⊙螅骸耙欢ㄊ俏易蛱斓舻哪菑垺！毙∪剩骸翱墒俏覔斓降氖莾蓮埼鍓K的！”小洋：“那一定是掉的時(shí)候摔破了。”小明吃了很多餅干，爸爸對(duì)他說(shuō)：“再吃下去，你肚子會(huì)爆炸的?！毙∶髡f(shuō)：“不要緊，我再吃時(shí)，你可以躲開(kāi)。”爸爸正在看書(shū)，小明在一邊又蹦又跳，媽媽說(shuō)：“到外面去玩兒吧！

1 我院成教學(xué)生上課出勤情況分析近幾年來(lái)，我院各專(zhuān)業(yè)成教學(xué)生上課出勤率均較低?，F(xiàn)對(duì)我院2013級(jí)（大二學(xué)生）專(zhuān)升本成教學(xué)生近3個(gè)月的各科上課出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見(jiàn)表1。表1 我院成教學(xué)生各科上課出勤情況統(tǒng)計(jì)從表1我們看出，我院成教學(xué)生上課出勤率普遍較低，專(zhuān)業(yè)課上課出勤率稍高一些，最高為護(hù)理專(zhuān)業(yè)的兒科護(hù)理學(xué)，平均出勤率為37.39%，最低為公共課科研方法，平均出勤率僅為12.52%。為了能夠準(zhǔn)確分析成教學(xué)生上課出勤率較低的具體原因，我院對(duì)在校成教學(xué)生進(jìn)行了

位講師正在給學(xué)生上課，寂靜的教室傳出一個(gè)渾厚的聲音：“各位認(rèn)為這杯水有多重？”說(shuō)著，講師拿起一杯水。有人說(shuō)200克，也有人說(shuō)300克?！笆堑?，它只有200克，那么，你們可以將這杯水端在手中多久？”講師又問(wèn)。很多人都笑了：200克而已，端多久又會(huì)怎么樣！講師沒(méi)有笑，他接著說(shuō)：“端一分鐘，各位一定覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題；端一小時(shí)，可能覺(jué)得手酸；端一天呢？一個(gè)星期呢？那可能得叫救護(hù)車(chē)了。”大家又笑了。講師繼續(xù)說(shuō)道：“雖然這杯水的重量很輕，但端得越久，就越覺(jué)得沉重。我們應(yīng)該做

老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生上課時(shí)常常低著頭畫(huà)畫(huà)。一天，這位老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生又在畫(huà)畫(huà)。于是走過(guò)去拿起學(xué)生的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的人物正是齜牙咧嘴的自己。老師并沒(méi)有發(fā)火，而是微笑著說(shuō)：“課后可以再加工，畫(huà)得更神似一些。”從此，這個(gè)學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫(huà)畫(huà)，各門(mén)功課都學(xué)得不錯(cuò)。后來(lái)成為頗有造詣的漫畫(huà)家。這個(gè)學(xué)生后來(lái)之所以有所作為，與當(dāng)初老師的寬容不無(wú)關(guān)系，正是老師的寬容糾正了他的人生之舵。確實(shí)，多一些寬容，我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛(ài)心：多一些寬容，我們的生活就會(huì)多一份溫暖。多

，好嗎？”有學(xué)生上課打瞌睡，你對(duì)他說(shuō)：“要注意勞逸結(jié)合，晚上早點(diǎn)兒休息，只有休息好，才會(huì)有高效率?！庇袑W(xué)生作業(yè)馬虎，你對(duì)他說(shuō)：“如果你克服寫(xiě)字潦草的毛病，進(jìn)步會(huì)更快。”有學(xué)生上課遲到，你對(duì)他說(shuō)：“老師知道你不是故意的，相信你以后一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校的。”面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不是嚴(yán)厲地斥責(zé)，而是充滿愛(ài)心和期待。相信學(xué)生在老師的正面激勵(lì)和引導(dǎo)下，一定會(huì)有所改變，逐步完善自己。心理學(xué)家告訴我們，要使學(xué)生接受你的批評(píng)，你就要與學(xué)生保持“同體觀”的關(guān)系，即在學(xué)生看來(lái)你是為他