認(rèn)知科學(xué)與未來(lái)教育

教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要更為迫切，也對(duì)我國(guó)全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力提出新的要求。教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，即如何通過改革創(chuàng)新，探索形成未來(lái)教育的“中國(guó)方案”。

關(guān)于未來(lái)教育、未來(lái)學(xué)習(xí)的構(gòu)想有很多，其中一個(gè)角度是將腦與認(rèn)知科學(xué)的成果應(yīng)用于教育。認(rèn)知科學(xué)發(fā)軔于20世紀(jì)五六十年代的認(rèn)知革命，是一門研究人類思維、知覺和認(rèn)知過程的學(xué)科，其與人工智能有著密不可分的關(guān)系。認(rèn)知理論推動(dòng)了人工智能的發(fā)展，而人工智能作為人類模擬大腦功能的嘗試，本身也成為理論探索的工具和路徑。隨著認(rèn)知科學(xué)的研究進(jìn)展，我們可以更好地了解人類認(rèn)知的本質(zhì)和特點(diǎn)，從而改變我們的教育方式，使之更加有效和適合學(xué)生的個(gè)體差異。

認(rèn)知科學(xué)視閾下的未來(lái)教育，不僅是課程形態(tài)的存在，而成為一種開放探索、求實(shí)求證、開放互動(dòng)、融合創(chuàng)新的文化。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)不是封閉的社會(huì)單元，而是通過網(wǎng)絡(luò)匯聚形成集體智慧聚變的節(jié)點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為教育實(shí)踐的主陣地，通過提供開放的理念、新的組織流程、新的供給模式、新的思維路徑形塑整個(gè)教育組織體系，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)；而以人工智能為標(biāo)志的前沿技術(shù)將廣泛應(yīng)用于教與學(xué)的全過程，營(yíng)造多維化、個(gè)性化、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)模式。在知識(shí)快速生產(chǎn)、迭代和傳播的智能時(shí)代，教育的核心將由被動(dòng)式的“教”向主動(dòng)式的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建數(shù)字化、智能化的終身教育體系和網(wǎng)絡(luò)化、可持續(xù)的學(xué)習(xí)型社會(huì)成為教育領(lǐng)域新的使命。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐?！彼{(lán)圖繪就，未來(lái)可期。如何推進(jìn)前沿技術(shù)、科學(xué)理論與教育的深度融合，促進(jìn)教育系統(tǒng)變革創(chuàng)新；如何堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，發(fā)展伴隨每個(gè)人一生的教育、平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育、更加開放靈活的教育，進(jìn)一步釋放教育在推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展過程中的巨大潛力？本期特別策劃聚焦“認(rèn)知科學(xué)與未來(lái)教育”，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜艺归_深入研討，敬請(qǐng)讀者垂注！

——《學(xué)術(shù)前沿》編者