摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化建設(shè)逐漸成為推動社會發(fā)展的重要力量。在教育領(lǐng)域，特別是學(xué)前教育階段，信息化建設(shè)對提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平具有重要意義。然而，在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于受到經(jīng)濟、技術(shù)等多重因素的制約，學(xué)前教育信息化建設(shè)仍存在諸多問題。文章探討互聯(lián)網(wǎng)背景下鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化的建設(shè)對策，以期為相關(guān)政策的制定和實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；互聯(lián)網(wǎng)；鄉(xiāng)村地區(qū)；信息化建設(shè)

中圖分類號：G619.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2024）37-0012-04

在當(dāng)今信息化社會，學(xué)前教育信息化建設(shè)已成為教育發(fā)展的重要趨勢。特別是在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于資源有限，信息化程度相對較低，推進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)更具有重要意義。文章將針對鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策建議，以期為鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展提供參考。

一、鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)的價值

鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育的信息化建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義和價值。首先，這有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育的質(zhì)量和水平。在信息化技術(shù)的支持下，鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子們可以接觸到更多的教育資源，了解更廣闊的知識領(lǐng)域，從而更好地為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教育方式往往受到時間和空間的限制，而信息化技術(shù)可以打破這些限制，使教育更加靈活、便捷。教師可以通過信息化平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，孩子們也可以在家中或其他場所進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高了教育的效率和效果。通過提高教育質(zhì)量和效率，可以為鄉(xiāng)村地區(qū)培養(yǎng)更多的人才，推動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。同時，信息化建設(shè)本身也可以帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)等，進(jìn)一步推動鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟繁榮。通過展示教育的成果和進(jìn)步，可以讓更多的人認(rèn)識到鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育的價值，從而吸引更多的社會資源和關(guān)注，為鄉(xiāng)村地區(qū)的教育事業(yè)注入更多的活力?？傊l(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育的信息化建設(shè)是一項具有重要價值的任務(wù)，它不僅可以提高教育的質(zhì)量和效率，還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展和社會認(rèn)可度的提升。因此，我們應(yīng)該積極推動信息化建設(shè)，為鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

二、鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教育資源匱乏

首先是硬件設(shè)施：鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園的硬件設(shè)施遠(yuǎn)不及城市幼兒園，如計算機設(shè)備、多媒體設(shè)備等。許多鄉(xiāng)村幼兒園缺乏足夠的計算機設(shè)備，甚至有些地方還沒有接入互聯(lián)網(wǎng)，這嚴(yán)重制約了信息化教學(xué)的開展。同時，鄉(xiāng)村幼兒園的多媒體設(shè)備也相對缺乏，如投影儀、電子白板等，這使得教師無法利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。其次是軟件資源：鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園的軟件資源也相對匱乏，如優(yōu)質(zhì)課程資源、教師培訓(xùn)資源等。在城市地區(qū)，許多幼兒園可以購買到各種各樣的課程資源，如啟蒙教育、科學(xué)探索等，但在鄉(xiāng)村地區(qū)，這些資源往往很難獲取。同時，鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園教師的培訓(xùn)機會也較少，缺乏接受信息化教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)的機會，這導(dǎo)致教師的信息化教學(xué)能力得不到提高。

（二）教師信息化素養(yǎng)不高

首先，部分教師缺乏基本的計算機操作技能，不會使用計算機、投影儀等基本的信息化設(shè)備，這使得他們在開展信息化教學(xué)時感到力不從心。同時，由于缺乏相關(guān)培訓(xùn)，一些教師無法有效地將信息化手段應(yīng)用于教學(xué)中，使得信息化教學(xué)的效果不佳。其次，一些教師缺乏對信息化教學(xué)理論和方法的了解，沒有掌握信息化教學(xué)的相關(guān)技巧和策略，無法有效地利用信息化手段進(jìn)行備課和教學(xué)。這使得他們在教學(xué)中難以充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，無法有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。最后，一些教師缺乏對新興信息化技術(shù)的關(guān)注和學(xué)習(xí)，無法將最新的信息化手段引入教學(xué)中。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新興的信息化手段和工具不斷涌現(xiàn)，但是一些教師缺乏對這些新興技術(shù)的了解和掌握，無法及時將其引入教學(xué)中，使得信息化教學(xué)的水平滯后。為了解決這些問題，我們可以采取以下措施。首先，加強對教師的計算機操作技能培訓(xùn)，使他們能夠熟練使用計算機和其他信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。其次，開展信息化教學(xué)理論和方法的培訓(xùn)，讓教師了解信息化教學(xué)的相關(guān)技巧和策略，提高他們應(yīng)用信息化教學(xué)的能力。最后，鼓勵教師關(guān)注和學(xué)習(xí)新興信息化技術(shù)，引導(dǎo)他們將其引入教學(xué)中，提高信息化教學(xué)的水平。

（三）信息化意識淡薄

在鄉(xiāng)村地區(qū)，家長和教育工作者對學(xué)前教育信息化的認(rèn)識和了解程度相對較低，這直接影響了他們對信息化建設(shè)的態(tài)度和投入。許多人仍然認(rèn)為信息化教學(xué)只是一種形式主義的做法，沒有充分認(rèn)識到信息化建設(shè)對提高教育質(zhì)量的實際作用。這種觀念上的落后主要源于兩個方面：一方面，鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展水平相對較低，人們對新鮮事物的接受程度受到限制；另一方面，鄉(xiāng)村地區(qū)的家庭教育水平普遍較低，許多家長沒有接受過系統(tǒng)的教育，對信息化教學(xué)的認(rèn)知程度不足。然而，正是這種觀念上的落后，導(dǎo)致了鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)在硬件設(shè)施、軟件資源和教師信息化素養(yǎng)等方面的不足。許多人對信息化建設(shè)的重視程度不夠，缺乏必要的資金和人力投入，使得鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)前教育信息化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市地區(qū)。為了改變這種局面，我們需要加強對鄉(xiāng)村地區(qū)家長和教育工作者的宣傳教育，讓他們認(rèn)識到信息化建設(shè)對提高教育質(zhì)量的重要作用?？梢酝ㄟ^舉辦講座、經(jīng)驗交流活動、示范幼兒園觀摩等形式，幫助他們了解學(xué)前教育信息化的優(yōu)勢和應(yīng)用，提高他們的信息化意識。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)對策

（一）加強硬件設(shè)施建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，加強鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育硬件設(shè)施建設(shè)是推進(jìn)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。為了提高鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園的信息化水平，政府應(yīng)該加大對鄉(xiāng)村幼兒園的投入力度，提供必要的物質(zhì)條件，為信息化教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。政府應(yīng)該制定相應(yīng)的政策和計劃，加強對鄉(xiāng)村幼兒園的投入，特別是對經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)的幼兒園，要加大投入力度，確保每個鄉(xiāng)村幼兒園都能得到必要的硬件設(shè)施支持。這些硬件設(shè)施包括計算機、投影儀、電子白板、平板電腦等，以便教師開展信息化教學(xué)。政府可以通過購買服務(wù)的方式，引入社會力量參與鄉(xiāng)村幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)。例如，與電信運營商合作，建設(shè)鄉(xiāng)村幼兒園信息化基礎(chǔ)設(shè)施，提供網(wǎng)絡(luò)接入等服務(wù)。這樣可以發(fā)揮政府和社會力量的各自優(yōu)勢，共同推進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒園的硬件設(shè)施建設(shè)。另外，政府還可以通過實施優(yōu)惠政策和資金補貼等方式，鼓勵和支持幼兒園自身加強硬件設(shè)施建設(shè)。對積極進(jìn)行硬件設(shè)施升級和開展信息化教學(xué)的幼兒園，可以給予一定的獎勵和補貼，激發(fā)幼兒園的積極性和創(chuàng)造性。加強鄉(xiāng)村幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)還需要注重設(shè)備的更新和維護。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和教育需求的變化，幼兒園要及時更新和升級硬件設(shè)備，確保設(shè)備能夠滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。同時，還要注重設(shè)備的維護和保養(yǎng)，定期進(jìn)行檢查和維修，保證設(shè)備的正常運行和長期使用。加強鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育硬件設(shè)施建設(shè)是推進(jìn)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)和必要條件。政府應(yīng)該加大對鄉(xiāng)村幼兒園的投入力度，引入社會力量共同推進(jìn)建設(shè)，鼓勵幼兒園自身加強建設(shè)，同時注重設(shè)備的更新和維護，從而為鄉(xiāng)村幼兒園開展信息化教學(xué)提供必要的物質(zhì)保障。

（二）豐富軟件資源

在硬件設(shè)施得以改善的基礎(chǔ)上，優(yōu)質(zhì)的軟件資源同樣對推進(jìn)信息化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。政府和相關(guān)機構(gòu)可以聯(lián)合開發(fā)適合鄉(xiāng)村幼兒園的優(yōu)質(zhì)課程資源。由于鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟條件和自然環(huán)境不同于城市，因此需要因地制宜地開發(fā)適合鄉(xiāng)村幼兒園的課程資源。這可以包括教材、教案、課件、活動方案等多種形式，同時要注重課程資源的系統(tǒng)性和連貫性，幫助鄉(xiāng)村幼兒園建立起完善的課程體系。引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀的學(xué)前教育軟件也是豐富軟件資源的重要途徑。引進(jìn)各種類型的學(xué)前教育軟件，如啟蒙教育、科學(xué)探索、語言學(xué)習(xí)、藝術(shù)培養(yǎng)等，可以為鄉(xiāng)村幼兒園提供更加多元化的教學(xué)選擇。同時，也可以借鑒和學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和方法，提升鄉(xiāng)村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。此外，還要加強對教師的軟件資源應(yīng)用培訓(xùn)（包括計算機操作技能、軟件使用方法、數(shù)字教育資源的整合等），提高他們利用軟件資源進(jìn)行教學(xué)的能力。通過培訓(xùn)，教師可以熟練掌握各種軟件資源的應(yīng)用，將其融入日常教學(xué)中，提高教學(xué)效果。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)實際情況，自主開發(fā)適合本園所的課程資源，豐富軟件資源的儲備。在豐富軟件資源的過程中，還需要注重資源的共享和合作。各地區(qū)、各類型的幼兒園之間可以建立資源共享平臺，互相交流、分享各自的優(yōu)質(zhì)課程資源和教學(xué)經(jīng)驗。這可以避免重復(fù)開發(fā)，提高資源利用效率，同時也有助于促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒園與城市幼兒園的均衡發(fā)展。豐富軟件資源是推進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。通過采取聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源、引進(jìn)優(yōu)秀學(xué)前教育軟件以及加強教師軟件資源應(yīng)用培訓(xùn)等多種措施，可以逐步豐富鄉(xiāng)村幼兒園的軟件資源儲備，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)信息化建設(shè)的目標(biāo)。

（三）提升教師信息化素養(yǎng)

教師作為教育的實施者，其信息化素養(yǎng)的高低直接影響到信息化教學(xué)的質(zhì)量和效果。針對鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園教師信息化素養(yǎng)不高的問題，應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度，提高他們的信息化素養(yǎng)。我們需要認(rèn)識到，提升教師信息化素養(yǎng)不僅僅是增加計算機操作技能和網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用能力，更重要的是培養(yǎng)教師運用信息化手段創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的能力。因此，在培訓(xùn)內(nèi)容上，我們不僅需要教授基本的計算機操作技能和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識，更要加強信息化教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源開發(fā)等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)方式應(yīng)該靈活多樣，符合鄉(xiāng)村地區(qū)的實際情況?？梢圆扇〖信嘤?xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，利用寒暑假期或者周末進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容可以由專家學(xué)者進(jìn)行授課，保證培訓(xùn)的專業(yè)性和系統(tǒng)性。同時，也可以在各幼兒園開展校本培訓(xùn)，由本園教師擔(dān)任培訓(xùn)講師，分享自己的經(jīng)驗和技巧，這樣既可以提高教師的參與度，也可以促進(jìn)教師之間的交流和分享。師范類院校在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才時，應(yīng)增加信息化教學(xué)能力的課程，使未來走上教師崗位的學(xué)生能更好地適應(yīng)信息化教學(xué)的需求。在課程設(shè)置上，可以開設(shè)信息技術(shù)與教育、信息化教學(xué)設(shè)計等相關(guān)課程，加強學(xué)生的信息化理論知識學(xué)習(xí)和實踐操作能力訓(xùn)練。同時，還可以采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式，讓學(xué)生在實際的教學(xué)環(huán)境中實習(xí)實踐，提高他們的信息化教學(xué)能力。我們還需要建立健全教師信息化素養(yǎng)的評價機制，對教師的信息化素養(yǎng)進(jìn)行定期的評價和反饋。評價機制應(yīng)該以實際應(yīng)用為重點，不僅需要評價教師的基本技能掌握情況，更要評價教師在實際教學(xué)中應(yīng)用信息化手段解決實際問題的能力。同時，還可以將信息化素養(yǎng)納入教師考核和職務(wù)晉升的評價標(biāo)準(zhǔn)中，以此激勵教師更加積極地學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息化教學(xué)方式。提升教師信息化素養(yǎng)是推進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵，通過加大培訓(xùn)力度、靈活培訓(xùn)方式、增加相關(guān)課程設(shè)置以及建立健全評價機制等多種措施，可以逐步提高鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園教師的信息化素養(yǎng)，實現(xiàn)信息化教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

（四）提高信息化意識

我們需要認(rèn)識到，信息化意識不僅僅是對信息化手段的了解和掌握，更是一種全新的教育理念和思想。在鄉(xiāng)村地區(qū)，許多家長和教育工作者往往受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，對信息化教學(xué)持懷疑態(tài)度，甚至有所抵觸。因此，要提高他們的信息化意識，首先就需要幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念，使其認(rèn)識到信息化教學(xué)的重要性和必要性。我們可以通過舉辦講座、培訓(xùn)班等方式，向家長和教育工作者普及信息化教育的基本知識，介紹信息化教學(xué)的優(yōu)勢和應(yīng)用，幫助他們逐步了解和掌握各種信息化教學(xué)手段和方法。同時，我們還可以邀請優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者分享自己的成功經(jīng)驗，讓家長和教育工作者更加直觀地感受到信息化教學(xué)的實際效果。我們還可以通過組織參觀、實踐操作等方式，讓家長和教育工作者更加深入地了解和體驗信息化教學(xué)的魅力。比如，可以組織他們參觀一些已經(jīng)成功實施信息化教學(xué)的幼兒園，或者安排他們到這些幼兒園進(jìn)行實踐操作，親身體驗信息化教學(xué)的過程和效果。這樣不僅可以增強他們的信息化意識，還可以為他們提供一種全新的教育體驗和教育思路。我們還需要建立健全的信息化教育評價體系，對家長和教育工作者進(jìn)行定期的評估和反饋。通過評價體系，我們可以及時了解家長和教育工作者對信息化教學(xué)的掌握情況和反饋意見，從而針對問題進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。同時，我們還可以將信息化意識納入教師考核和職務(wù)晉升的評價標(biāo)準(zhǔn)中，以此激勵他們更加積極地學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息化教學(xué)。提高鄉(xiāng)村地區(qū)家長和教育工作者的信息化意識，需要我們從多方面入手，幫助他們轉(zhuǎn)變觀念、增強技能、深入體驗并建立有效的評價機制。只有這樣，才能真正推動鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)的發(fā)展，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

四、結(jié)論

綜上所述，文章從硬件設(shè)施、軟件資源、教師信息化素養(yǎng)和信息化意識四個方面分析了鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及問題。在此基礎(chǔ)上，提出了加強硬件設(shè)施建設(shè)、豐富軟件資源、提升教師信息化素養(yǎng)和提高信息化意識等對策。這些對策旨在推動鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)，從而實現(xiàn)教育資源的均衡分配和教育質(zhì)量的提高。然而，這些對策的實施需要政府、教育機構(gòu)、教師和家長共同努力，形成良好的合作機制，才能推動鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

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