在人生的旅途中，總有一些人、一些事，如同燈塔般照亮我們的前行之路。對我而言，我的媽媽便是那盞最溫暖的燈，她不僅給了我生命，更以一名人民教師的身份，在我心中種下了成為教師的種子。這顆種子，在歲月的滋養(yǎng)下，逐漸生根發(fā)芽，最終讓我踏上了教書育人的道路，開啟了一段既充滿挑戰(zhàn)又滿載收獲的旅程。

初識夢想，母愛領(lǐng)航

記憶中的童年，總是伴隨著媽媽忙碌的身影和深夜備課的燈光。每當夜幕降臨，客廳中的小桌子便成了媽媽的世界，她或低頭批改作業(yè)，或伏案撰寫教案，那份專注與熱愛，如同磁石一般吸引著我。那時的我，雖然年幼，卻已隱約感受到教師這份職業(yè)的崇高與偉大。媽媽常常對我說：“教育是一個良心活，來不得敷衍?！边@句話，像一顆種子，悄悄埋進了我的心田，生根發(fā)芽。

母親不僅言傳，更重身教。我記憶中最深刻的一件事情就是媽媽那次上作文點評課，因為無暇照顧生病請假的我就把我?guī)砹私淌?，當媽媽誦讀一個學生的優(yōu)秀作文時，年幼無知的我剛好在前一天看過這篇作文，于是大聲嚷嚷：“這篇作文是她抄的！”媽媽當時嚴厲地訓斥了我，我的內(nèi)心充滿了委屈和不解。但是媽媽并沒有理會我，而是重新掌握了課堂的節(jié)奏，開始上課。直到下課后，媽媽才對我說：“你在課堂上當著那么多學生的面叫嚷出來，你有沒有想過那個學生會怎么樣呢？其他同學會不會在后面說她以前所有的作文都是抄的呢？媽媽身為教師，應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點和進步之處，即使在他們犯了錯誤去批評時，也不應(yīng)該不顧及學生的自尊心，當著很多人的面去批評。她可能今天因為我的表揚而發(fā)現(xiàn)寫作的魅力愛上語文，也可能因為你在全班同學面前的叫嚷失去尊嚴。應(yīng)當以更穩(wěn)妥的方式處理這件事情?！蹦且豢蹋腋訄远俗约旱膲粝搿蔀橐幻處?，像母親一樣，用愛照亮更多孩子的未來。

初為人師，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已從那個懵懂的孩子成長為一名真正的教師。初登講臺的那一刻，我既興奮又緊張，仿佛站在了人生的新起點上。然而，現(xiàn)實遠比想象中復雜。作為一個沒有任何經(jīng)驗的“菜鳥”班主任，我不僅要承擔教學任務(wù)，還要管理班級日常事務(wù)，處理學生之間的各種矛盾和問題。面對一群性格迥異、充滿活力的學生，我常常感到力不從心，甚至有時會因為一些突發(fā)狀況而手忙腳亂，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

在那段初為人師的日子里，我懷揣著滿腔的熱情與憧憬，踏入了這片充滿希望的校園。軍訓，作為新生入學的第一課，不僅是對學生們體能與意志的考驗，也是我這位新班主任教育理念的首次實踐。我深信，通過拉近與學生的距離，能夠激發(fā)他們的潛能，讓團隊的力量在汗水中凝聚。

于是，我毫不猶豫地自掏腰包，為炎炎烈日下刻苦訓練的學生們準備了一箱箱清涼的飲料。每當休息間隙，看著學生們接過飲料時那一張張燦爛的笑臉，我心中充滿了滿足與欣慰，仿佛已經(jīng)預見到了他們在后續(xù)展演中大放異彩的模樣。我并未奢求他們一舉奪魁，只是希望他們能夠全力以赴，展現(xiàn)出自己最好的一面，享受過程，不留遺憾。

然而，現(xiàn)實卻給了我一記沉重的打擊。展演前夕，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本整齊劃一的方陣中，竟有二十多位學生因各種理由缺席了訓練——有的是因為身體不適，有的是因個人原因選擇了逃避。那一刻，我的心沉到了谷底，望著空蕩蕩的操場一角，我仿佛聽到了自己心碎的聲音。教官的提醒如同冷水澆頭，讓我意識到，人數(shù)不足已直接影響到班級的整體表現(xiàn)，而這背后，不僅僅是學生個人的選擇，更是我作為班主任在教育引導上的缺失。

夜深人靜之時，我獨自思考，心中五味雜陳。我開始反思自己的教育方式，是否過于追求表面的和諧，而忽視了對學生責任感與集體榮譽感的培養(yǎng)？我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造，是引導學生學會面對困難、勇于擔當?shù)倪^程。

在媽媽的開導下，我逐漸找回了方向。她告訴我，每個孩子都是獨一無二的，需要用心去理解和引導。于是，我嘗試著換一種方式與學生溝通，不再是簡單地說教，而是傾聽他們的心聲，理解他們的困擾，同時鼓勵他們正視自己的責任，勇于面對挑戰(zhàn)。我組織了一次班級會議，讓每個學生都發(fā)表自己對軍訓和團隊精神的看法，通過集體討論，讓他們意識到每個人都是團隊成功不可或缺的一部分。

在接下來的日子里，我看到了學生們可喜的變化。他們開始主動參與到訓練中，即使遇到困難也不再輕易放棄。在后續(xù)的活動中，我們班級雖然起點較低，但憑借著大家的共同努力和不懈奮斗，最終取得了顯著的進步，贏得了師生們的認可與掌聲。

這次經(jīng)歷，對我來說是一次寶貴的成長。它讓我學會了如何在復雜多變的教育環(huán)境中保持冷靜與理智，如何在挫折面前不氣餒、不放棄，更重要的是，它讓我更加深刻地理解了教師這一職業(yè)的神圣與偉大，以及我們肩上那份沉甸甸的責任與擔當。我深知，未來的路還很長，但我將帶著這份信念與堅持，繼續(xù)前行，在教育的田野上播種希望，收獲成長。

深入其中，和學生打成一片

隨著時間的推移，我滿懷期待地接手了新的班級，踏上了一段全新的旅程。在這個過程中，我逐漸適應(yīng)了班主任這一角色的工作節(jié)奏，也找到了與學生相處的獨特秘訣。

記得剛接手班級不久，我注意到班上有一位名叫阿哲的學生，他性格內(nèi)向，總是獨自坐在教室的角落，很少參與集體活動。為了打破這份沉默，我決定主動出擊。恰巧體育教師外出培訓，我也不愿意將孩子們禁錮在教室里，占據(jù)他們期盼已久的體育課去上別的內(nèi)容，便決定帶他們?nèi)ゲ賵鐾嫠?。于是我特意走到阿哲的座位旁，以輕松愉快的語氣邀請他參與一會兒的體育課游戲活動。起初，他顯得有些猶豫，但在我真誠的鼓勵和全班同學的期待中，他最終點頭答應(yīng)了。

在課前，我搜索找尋了許久，最終確定了“搶車位”這個游戲，我特意安排了幾個活潑開朗的同學，囑咐他們在游戲過程中多給阿哲機會，讓他能與其他同學深入交流。令我驚喜的是，在大家的幫助下，阿哲逐漸打開了心扉，不僅積極參與游戲，發(fā)掘了自身跑步的特長，還主動分享了自己的想法和感受。那一刻，我看到了他眼中的光芒，那是對集體歸屬感的渴望，也是對自我價值的重新認識。

除了個別關(guān)注外，我還利用班會課這一平臺，開展了一系列多元有趣的活動。比如，我們舉辦了“夢想分享會”，讓學生們輪流上臺講述自己的夢想和計劃。活動中，學生們暢所欲言，有的想成為科學家探索宇宙奧秘，有的想成為醫(yī)生救死扶傷，還有的想成為藝術(shù)家用畫筆描繪世界。這些真摯的夢想讓我深受感動，也讓我更加堅信教育的力量。

在相處的過程中，我與學生們之間的距離越來越近。他們開始愿意向我敞開心扉，分享自己的秘密和困惑。我也更加珍惜這份信任與依賴，總是盡我所能為他們提供幫助和支持。在這個過程中，我深刻體會到了作為一名班主任的幸福與滿足，那就是看到學生們在成長的道路上越走越遠，越來越堅定自己的方向。

回顧這兩年的教育生涯，我經(jīng)歷了從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到現(xiàn)在的有所進步，其中的每一步都凝聚著汗水與淚水，也見證了我的成長與蛻變。我深刻體會到，作為一名教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有高度的責任感和使命感。我們要用心去關(guān)愛每一個學生，用智慧去啟迪他們的思維，用愛心去溫暖他們的心靈。

同時，我也意識到，教育是一場沒有終點的旅行。在這條路上，我將繼續(xù)謹記媽媽的教誨，不斷學習、不斷進步，努力成為一名更加優(yōu)秀的教師。我相信，只要心中有愛、有責任、有夢想，我們就一定能夠照亮更多孩子的未來，讓他們在知識的海洋中自由遨游，成就更加輝煌的人生。