摘要：中等職業(yè)教育在我國(guó)教育體系當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，需要給予中等職業(yè)教育教學(xué)工作足夠的重視，并積極為學(xué)生制訂合理的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語(yǔ)作為一門(mén)主要科目，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著積極影響，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式，優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)，促使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以及口語(yǔ)方面取得更大的進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)生在文化與技能兩方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

引言：中等職業(yè)教育最為突出的特點(diǎn)是為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)和技能，使他們能夠在自己的專業(yè)上獲得突破與發(fā)展。因此，有些教師在為學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)會(huì)比較偏向于專業(yè)方面的授課，忽略了英語(yǔ)這一學(xué)科的重要性。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要在態(tài)度與觀念上做出改變，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的意義，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，將學(xué)生的發(fā)展放在首要位置，使他們能夠在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。[1]

一、中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足

（一）有些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱

有些中等職業(yè)院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，在課上，他們會(huì)出現(xiàn)走神、注意力不集中等情況，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)授課時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生，采取積極的措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，扎實(shí)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使英語(yǔ)教學(xué)更加高效。

（二）有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教育缺乏興趣

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與其他科目的教學(xué)存在著明顯差異與不同，學(xué)生需要積累大量的詞匯，對(duì)基本句型進(jìn)行掌握，只有這樣才能夠使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)時(shí)得心應(yīng)手。然而，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)興趣不足，如果教師不加以重視，長(zhǎng)期發(fā)展下去便會(huì)使他們對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理。同時(shí)，在教學(xué)方式上，有些教師忽視了教學(xué)手段的創(chuàng)新，習(xí)慣性地運(yùn)用“你講我聽(tīng)”授課模式，無(wú)法有效吸引學(xué)生的注意力，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有些教師的教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

近年來(lái)，中等職業(yè)教育越來(lái)越受歡迎，國(guó)家更加重視中等職業(yè)教育的發(fā)展。但是，有些教師的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)往往在職業(yè)、專業(yè)方面，忽略了基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。同時(shí)，還有教師只是按部就班地將書(shū)本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生，沒(méi)有將基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新和改變，從而會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)脫節(jié)的情況。

二、中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的具體方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍

在英語(yǔ)課堂上，教師需要將學(xué)生發(fā)展放在首要位置，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，只有這樣才能夠幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。比如，教師在為學(xué)生講述有關(guān)Travel這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為學(xué)生搜集一些“旅游”的圖片，利用多媒體功能播放給學(xué)生，刺激學(xué)生的感官，使他們獲得更加直觀的了解，吸引學(xué)生的注意力。隨后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)討論：“What’s your dream of traveling？”這時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組討論的形式來(lái)表達(dá)自己的想法，各抒己見(jiàn)，這樣可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師在這一環(huán)節(jié)可以進(jìn)行巡場(chǎng)，當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)上有困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手，給予學(xué)生幫助。最后，教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享，鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，激勵(lì)表達(dá)欠佳的學(xué)生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面充滿自信。[2]

（二）采用職業(yè)行為導(dǎo)向教學(xué)模式

職業(yè)行為導(dǎo)向教學(xué)模式實(shí)質(zhì)便在于“活動(dòng)”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、行為來(lái)獲取知識(shí)。教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，教師在為學(xué)生傳授Shopping相關(guān)內(nèi)容后，可以采取情境模擬的方式組織實(shí)踐活動(dòng)。教師提供一些日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的物品，在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置，抽出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)小活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中可以扮演銷售者和購(gòu)買者，利用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行溝通和交流。定期舉行英語(yǔ)小活動(dòng)可以使學(xué)生獲得全新的體驗(yàn)感，使他們能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的了解，加深印象。這一過(guò)程不僅可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以使他們對(duì)相關(guān)單詞的掌握更加牢固，達(dá)到一舉多得的效果。

（三）將現(xiàn)代科技與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，教師可以利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)改變教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)擁有更多的見(jiàn)解。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的課程安排，教師可以抽出一定的時(shí)間來(lái)組織學(xué)生觀看英文原版電影，這樣不僅可以使學(xué)生的身心得到放松，還可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。觀看完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)寫(xiě)觀后感，通過(guò)英語(yǔ)的形式來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于電影主題的“小作文”，隨后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，給出建議，表達(dá)肯定。除此之外，教師還可以建立一個(gè)英語(yǔ)交流微信群，學(xué)生在放假期間，遇到任何關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科的問(wèn)題，都可以通過(guò)微信的方式來(lái)進(jìn)行交流，教師給予及時(shí)的反饋。長(zhǎng)期發(fā)展下去便會(huì)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。[3]

結(jié)束語(yǔ)：

英語(yǔ)教學(xué)是中職職業(yè)學(xué)校教學(xué)當(dāng)中必不可少的一部分，教師需要了解學(xué)生的發(fā)展情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與拓展教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生不僅能夠掌握專業(yè)知識(shí)與技能，還可以在基礎(chǔ)學(xué)科上獲得突破，學(xué)習(xí)能力得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂爽.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中等職業(yè)教育中公共英語(yǔ)的教學(xué)方式研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，202，35 （05）： 39-41.

[2]蘭云姬.淺談中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（25）：60-61.

[3]王寧.核心素養(yǎng)視域下中等職業(yè)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)變革[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，40（02）：105-110.