初中學(xué)生常會(huì)有這樣的疑問：地理是什么？如何學(xué)地理？我為什么學(xué)不好地理？結(jié)合自己多年的地理教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)不好地理的原因主要有以下幾方面：對(duì)地理不感興趣；沒有地圖概念；知識(shí)點(diǎn)不牢固；死記硬背；上課跟不上老師的思路，造成對(duì)知識(shí)不理解；不能及時(shí)復(fù)習(xí)，造成知識(shí)遺忘；不能及時(shí)練習(xí)，不會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)。

首先，不論是哪一種原因，想要提高地理學(xué)習(xí)水平，我認(rèn)為最重要的就是要對(duì)這門學(xué)科感興趣，只有對(duì)它感興趣，才會(huì)想要學(xué)，才能把它學(xué)好，所以一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

其次，必須利用好課堂上的40分鐘，聽課效率要高，然后在課后注意鞏固，認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，力求弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；還有復(fù)習(xí)時(shí)要注意課本中每章節(jié)后面的知識(shí)。

最后，也是最重要的，那就是記圖。記圖最重要的一點(diǎn)就是要分清每一種圖，千萬(wàn)不可張冠李戴。記圖首先要記清最基本的圖，如世界地圖的大概輪廓，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)圖等。其次是結(jié)合課本上的圖形解釋加以理解。例如在學(xué)習(xí)氣候類型這一節(jié)時(shí)，要注意課本上每種氣候類型的圖，要學(xué)會(huì)根據(jù)圖判斷出是什么類型的氣候，并熟記其特點(diǎn)和成因，并根據(jù)判斷氣候三步曲來判斷。第一步，凸向定半球，根據(jù)等溫線的凸向來確定半球，北半球向北凸，南半球則反之。第二步，溫度定帶，即每月最低溫在15℃以上的為熱帶氣候類型；最低溫在0℃-15℃之間為亞熱帶氣候，還包括溫帶海洋性氣候；最低溫小于0℃為溫帶氣候類型（溫帶海洋性氣候除外）。第三步，降水定型。夏季多雨型：熱帶、亞熱帶、溫帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候；冬季多雨型：地中海氣候；全年多雨型：熱帶雨林氣候、溫帶海洋氣候；全年少雨型：熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候。

另外，要讓學(xué)生輕松學(xué)地理，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、加強(qiáng)對(duì)各類地圖的應(yīng)用

地圖是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖。

（一）要求學(xué)生上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊(cè)。

（二）一邊聽課一邊讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)出來。

（三）讓學(xué)生動(dòng)手繪制示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說明問題就行。如，學(xué)習(xí)中國(guó)地理就要能繪制中國(guó)輪廓圖。

（四）復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以地圖作為知識(shí)載體，常看地圖，多讀地圖。

二、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來

在不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問“為什么”，這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。比如，知道了某個(gè)城市的位置是在北緯35度某大陸西岸，這樣，就容易推斷出它是地中海氣候——冬季多雨，夏季反而少雨，沒有長(zhǎng)久的冰凍，生長(zhǎng)著耐旱的、樹皮很厚的常綠灌木，春季景色最美，宜于游覽等等。

三、對(duì)地理原理、概念的理解要把握住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵

學(xué)生對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求像物理、數(shù)學(xué)公式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)，便能十分容易地理解并掌握它們。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢？ 結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。

總之，注重小細(xì)節(jié)，掌握好方法，學(xué)習(xí)地理是非常簡(jiǎn)單的。