建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，廣大教師承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的光榮使命。中華民族在傳承和弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼優(yōu)良傳統(tǒng)的過(guò)程中，也沉淀了尊師重教的文化。古代圣賢提出了諸如“國(guó)將興，必貴師而重傅”等一系列精辟觀點(diǎn)，形成了深厚的文化底蘊(yùn)，起到了以文化人的作用。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記立足世界發(fā)展大勢(shì)和國(guó)家發(fā)展全局，著眼于民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想，作出了一系列關(guān)于教育的重要論述，科學(xué)回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。黨中央優(yōu)先保障教育投入，不斷提高教師的地位和待遇，涌現(xiàn)了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的“四有好老師”，為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀拔尖人才。

弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全社會(huì)必須協(xié)同發(fā)力。

要進(jìn)rAszg5l64hIVLU1Lpc9rXQ==一步豐富尊師重教的文化內(nèi)涵。教育進(jìn)入新的發(fā)展階段，尊師重教顯得尤為重要。要根據(jù)教師的新使命、新特點(diǎn)、新動(dòng)向，要不斷豐富尊師重教的文化內(nèi)涵，通過(guò)正向激勵(lì)和先進(jìn)文化的引領(lǐng)，塑造新時(shí)代尊師重教的新形象、新風(fēng)尚，讓教師在引領(lǐng)時(shí)尚、教化育人中發(fā)揮重要作用。

教師和教育工作者要言傳身教、做好示范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師要做好傳道、授業(yè)、解惑的本職工作，身教重于言教，只有遵循有教無(wú)類、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)等職業(yè)操守，用一言一行影響學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，才能得到學(xué)生尊敬，才能受到家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重，教育才會(huì)有意義。

社會(huì)各界要協(xié)同發(fā)力。隨著時(shí)代發(fā)展和教育改革的不斷深化，社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度和家長(zhǎng)對(duì)教育的期望值不斷增加，教師在教育教學(xué)工作中的投入會(huì)更多、更辛苦，這就需要一方面充分尊重教師的辛勤付出，體現(xiàn)教師的勞動(dòng)價(jià)值，感恩教師的教育情懷；另一方面要不斷提升教師的地位和待遇，協(xié)調(diào)解決好教師的急難愁盼，解決他們的后顧之憂，努力營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍。

（作者單位：天水市教育局）