本文主角：生命科學專業(yè)

講述人：朱海靜（西北農林科技大學）

適合人群：具備生物學基礎知識和基本素養(yǎng)及一定實踐能力的同學

生命科學專業(yè)都有哪些課程？

在談生命科學專業(yè)的課程設置之前，我們先來說一說這個專業(yè)。

作為理學學科門類下的一級學科，生命科學可以用一句話來作簡要介紹——學習和研究生命現(xiàn)象及其背后的生命規(guī)律。然而，這句話囊括的認知和研究范圍十分廣闊，遠到兩極冰川里基數(shù)龐大的病毒、澳大利亞平原上奔跑的鴯鹋、中國北方溫室大棚里種植的草莓苗，近到你此刻為看這行字而進行的能量代謝和物質代謝……可以說，凡有生命之處，就有生命科學。

接下來，我們來聊一聊生命科學專業(yè)的課程設置。

生命科學專業(yè)的課程除了通識教育課程，還有學科教育課程。在大學的前三個學期，我們主要學習通識教育課程和學科教育課程中的大類平臺基礎課。

通識教育課程主要有中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、高等數(shù)學、大學物理、無機及分析化學、有機化學、英語、體育、C語言程序設計等；學科教育課程中的大類平臺基礎課，如動物學、植物學、微生物學等，能幫助我們建立起基本的學科認知體系，讓我們更好地將知識填充到生命科學的基礎框架中去。

從大學的第四個學期開始，我們會被分流到不同的細分專業(yè)中，如生物工程、生物科學、生物技術等。不同的細分專業(yè)對應了不同的人才培養(yǎng)目標，因而也對應了不同的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。生物工程主要依靠工程學原理和技術來設計、構建和操作生命體；生物科學主要依靠實驗、觀察和理論推導等方法來研究生命體的結構與功能；生物技術主要依靠基因工程、細胞工程、蛋白質工程等技術手段來改變生物體的性能和功能。

理論課程是實踐的基石，能讓我們用專業(yè)的視角看待生命、理解生命；而實踐課程則要求我們在實踐中驗證所學習的知識，提高動手能力。因此，無論哪一個細分專業(yè)，課程的設置始終是理論與實踐并重的，部分課程的理論課和實踐課課時比甚至接近1∶1。

比如大一暑假，我們就進行了一次很酷的綜合實踐——生物學綜合實習。

頂著炎炎烈日，我們來到海拔約1200米的西北農林科技大學火地塘試驗林場。在老師的帶領下，我們學會了如何將專業(yè)視角、理論知識與在野外實地考察中獲得的具體認知掛鉤。

在實習的那幾天，我們的手機相冊里塞滿了常見植物的照片及形態(tài)特征鮮明的植物器官特寫；我們被不同海拔分層鮮明的植被特點——從針闊葉混交林到針葉林再到高山草甸所震撼；我們的腳從剛開始的有勁走到疼痛再走到麻木，但我們丈量了不同海拔、不同景觀的土地……

此外，我們的專業(yè)課程設置里還有一個很重要的作業(yè)形式——小組作業(yè)。生命科學的很多成果，往往不是一個人孤軍奮戰(zhàn)的結果，而是很多人群策群力的結果。所以，小組合作可以看作是對未來科研的一次次預演，你的付出程度決定了你在小組作業(yè)里扮演什么角色，也決定了你會收獲什么。

在課堂之外，實驗室也是生命科學專業(yè)學生的重要活動場所。在這里，你可以驗證理論知識、鍛煉實驗技能、參與科研項目，甚至可以產出屬于自己的科研成果。

你適合生命科學專業(yè)嗎？

無論你是因為熱愛日常生活中的生命現(xiàn)象，已經(jīng)下定決心在高考志愿填報表上填上生命科學這個專業(yè)，還是因為不想就此荒廢初中、高中這幾年所學習的相關知識而想在大學里繼續(xù)學習，在高考志愿填報那幾天，你都很難不遇到一個問題：“我真的適合生命科學嗎？” 這個問題甚至在你選擇了專業(yè)、進入了大學之后還會經(jīng)常出現(xiàn)。

但無論什么時候，都請你自信地回答自己：適合。

當你用自己的理解力一點點地啃食知識，搭建起自己的知識框架時；當你在實驗室里一次又一次地進行實驗，積累和分析實驗數(shù)據(jù)時……你會覺得，自己仿佛在走一段長長的樓梯，雖然越往上越累，但你一直走得很踏實。

選擇生命科學專業(yè)可以說是幸運的，因為初中、高中生物知識的學習已經(jīng)讓我們提前窺見了生命科學專業(yè)是什么樣子的。曾經(jīng)的我幻想著，這個專業(yè)的學子一定是每天“泡”在實驗室里，穿著白大褂，戴著手套，不斷地為書上那一條條解釋生命本質的理論提供螺旋式上升的續(xù)寫。

進入大學之后，我才發(fā)現(xiàn)，生命科學可以是我幻想中那樣的，但不僅僅是那樣。

那些揭示生命本質的精妙規(guī)律，仿佛天道，主宰著眾生的命運。

你的身體無法繞過限定的代謝路徑憑空產生能量，也無法不借助脫氧核糖核酸這個載體去長期性地存儲你的遺傳信息。

薛定諤在《生命是什么》里花了大量的篇幅用物理定律去描述生物的運作機制，同時從哲學的角度解釋了“自由意志”這一概念和提出了“有機體中可能存在新定律”這一設想，這些內容讓無數(shù)讀者不斷地回想與探尋。然而，距離《生命是什么》的出版已經(jīng)過去了八十年，在生命科學飛速發(fā)展的今天，這本著作所提到的許多定律依舊未能得到揭示和證明。

荀子在《荀子·天論》中揭示了自然運作的規(guī)律和人的主觀能動性，并提出“制天命而用之”——通過認識和利用自然規(guī)律來改造自然，使之為人類服務。

我想，生命科學正是一個“制天命而用之”的專業(yè)。

2023年10月2日，諾貝爾委員會宣布，將2023年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予科學家卡塔琳·考里科和德魯·韋斯曼，以表彰他們在信使核糖核酸（mRNA）研究上的突破性發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)助力疫苗以前所未有的速度得到了開發(fā)。

因此，只要你熱愛生命科學，你就可以相信自己適合生命科學專業(yè)。

生命科學專業(yè)的就業(yè)前景

生命科學專業(yè)的就業(yè)前景非常廣闊：可以利用自己的社交才能并結合所學的知識到與生物技術相關的公司做銷售，也可以繼續(xù)深造，未來進入生物醫(yī)藥企業(yè)或者進入科研所、高校等。此外，不但純生物類專業(yè)的就業(yè)前景光明，生物方面的交叉學科如生物信息學、生物統(tǒng)計學、生物醫(yī)學、生物醫(yī)學工程等也有良好的就業(yè)前景。

生命科學專業(yè)給予你的，不僅僅是知識和技能，還有理解能力、獨立思考能力、探究能力、團隊合作能力等。相信懷揣著這些能力走進就業(yè)市場的你，一定能綻放光彩！