俗話說(shuō)，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。較高的學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)好歷史的基礎(chǔ)和條件。當(dāng)前，一些學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在不會(huì)科學(xué)閱讀教材內(nèi)容、重難點(diǎn)內(nèi)容把握不準(zhǔn)等問(wèn)題。因此，我們要依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使得學(xué)生都能找到適合自己的、高效的學(xué)習(xí)方法與技巧，為學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的提升提供幫助。那么，如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀教材的正確方法

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的依據(jù)與核心，只有確保學(xué)生具有較高的閱讀能力，才能使得他們?cè)陂喿x過(guò)程中全面、透徹理解歷史事件、歷史人物等。因此，我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生閱讀歷史教材的科學(xué)方法。我們應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握分析歷史教材目錄的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。我們還應(yīng)讓學(xué)生明確，不管是教材中的正文、輔助材料、插圖，還是大事年表、注釋等，都是必要的閱讀內(nèi)容。這些內(nèi)容可幫助他們對(duì)歷史事件、歷史人物有直觀、形象的了解，可幫助他們形成時(shí)空觀念。

二、指導(dǎo)學(xué)生確定并掌握重難點(diǎn)內(nèi)容

歷史教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的重要載體，是需要學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。只有讓學(xué)生明確重難點(diǎn)知識(shí)，才能為其自主學(xué)習(xí)指明方向，才能讓學(xué)習(xí)更有效率。因此，為了切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，我們要在告知學(xué)生哪些知識(shí)為重難點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生確定重難點(diǎn)內(nèi)容的方法，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情等確定重難點(diǎn)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《全球航路的開(kāi)辟》內(nèi)容時(shí)，我們要讓學(xué)生明白該內(nèi)容的重難點(diǎn)是新航路開(kāi)辟的動(dòng)因和過(guò)程。新航路開(kāi)辟使人類認(rèn)識(shí)世界的視野和能力改變，促使人類歷史從分散走向整體。在講述動(dòng)因時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面講述：（1）歐洲內(nèi)部出現(xiàn)了新的生產(chǎn)方式。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們對(duì)作為主要流通貨幣的黃金、白銀的需求量急劇增加。歐洲需要的許多商品都來(lái)自亞洲，亞洲商品價(jià)格的上漲，促使歐洲的貴族和商人渴望開(kāi)辟一條通過(guò)海上抵達(dá)東方的航路。（2）西班牙和葡萄牙的中央集權(quán)政府愿意為遠(yuǎn)洋航行提供物力和財(cái)力保障。（3）人類在地理知識(shí)、航海技術(shù)和造船水平方面的長(zhǎng)足進(jìn)步，使遠(yuǎn)洋航行成為可能。可以先讓學(xué)生閱讀教材，然后讓學(xué)生概括新航路開(kāi)辟的過(guò)程。在此過(guò)程中，我們要充分利用教材中提供的圖片、地圖和史料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，從多個(gè)方面理解新航路開(kāi)辟的過(guò)程。

總之，開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和歷史核心素養(yǎng)具有重要意義。我們應(yīng)充分重視學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、重難點(diǎn)知識(shí)掌握能力。這樣，學(xué)生將更好地掌握歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，從而為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。