摘要：新時(shí)代黨建引領(lǐng)高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的生動(dòng)舉措，也是高校輔導(dǎo)員深入推進(jìn)思想政治工作的重要抓手，遵循著高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的目標(biāo)價(jià)值、將黨組織建成戰(zhàn)斗堡壘的時(shí)代意義、思想政治教育培育人才的現(xiàn)實(shí)需求。在實(shí)現(xiàn)從教學(xué)場(chǎng)所向社區(qū)場(chǎng)地深入開展黨建工作和思想政治工作重要突破的同時(shí)，仍面臨制度、形式、成效等方面的不足，需要加強(qiáng)制度建設(shè)、優(yōu)化功能設(shè)計(jì)、提高示范效應(yīng)，加快構(gòu)建高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)黨建工作模式的新格局，切實(shí)提升學(xué)生社區(qū)育人實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校黨建；“一站式”；學(xué)生社區(qū)；思想政治教育；立德樹人；制度建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）32-0053-04

基金項(xiàng)目：華東師范大學(xué)2023年人文社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃預(yù)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（學(xué)生思想政治工作）重點(diǎn)課題（課題編號(hào)：2023EC NU-rwskfrjhzd12）、2023年華東師范大學(xué)黨建研究重點(diǎn)課題（課題編號(hào)：DJZD202306）

自教育部2019年實(shí)施高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式的建設(shè)試點(diǎn)工作以來(lái)，各高校以黨建為引領(lǐng)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在學(xué)生社區(qū)積極探索思想政治工作的創(chuàng)新路徑。面對(duì)新時(shí)代育人的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)已成為提升新時(shí)代高校黨建和思想政治工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、精細(xì)化水平的重要改革舉措。在充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代高校黨建引領(lǐng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的內(nèi)在要求的基礎(chǔ)上，分析其現(xiàn)存問(wèn)題，進(jìn)一步探索更加科學(xué)完善的實(shí)踐路徑，將黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為學(xué)生社區(qū)的管理優(yōu)勢(shì)、建設(shè)優(yōu)勢(shì)，有利于深化黨建引領(lǐng)學(xué)生社區(qū)的治理成果，切實(shí)提升高校輔導(dǎo)員在黨建和思政工作中的育人實(shí)效。

一、黨建引領(lǐng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的內(nèi)在要求

1.遵循高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的目標(biāo)價(jià)值

在政治思想方面，黨建引領(lǐng)高校學(xué)生社區(qū)深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和政治水平。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終高度重視高校黨的建設(shè)和思想政治工作。新時(shí)代高校都在以目標(biāo)為導(dǎo)向，緊扣立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)黨的建設(shè)和思想政治工作，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。同時(shí)，隨著國(guó)際思潮的動(dòng)蕩碰撞、多元文化的交鋒融合的勢(shì)態(tài)日益嚴(yán)峻，高校的班級(jí)管理單位和建制方式受到挑戰(zhàn)，學(xué)生社區(qū)成為學(xué)生交流互動(dòng)更加頻繁、凝聚合作更加穩(wěn)定、情感釋放更加容易的場(chǎng)所，能夠?qū)W(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作是全國(guó)高校黨建重點(diǎn)推進(jìn)的十項(xiàng)任務(wù)之一，將黨建工作的內(nèi)涵和形式落實(shí)到學(xué)生基層單位，能夠生動(dòng)踐行黨的群眾路線并形成輻射效應(yīng)。

2.遵循高校將黨組織建成戰(zhàn)斗堡壘的時(shí)代意義

在時(shí)代發(fā)展方面，黨建引領(lǐng)高校學(xué)生社區(qū)打造基層戰(zhàn)斗堡壘，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和集體意識(shí)。中國(guó)共產(chǎn)黨的百余年奮斗歷程，在新的時(shí)代轉(zhuǎn)折期能為高校教育創(chuàng)造重要成就提供豐富的經(jīng)驗(yàn)啟示。高校作為鑄魂育人的主陣地，需要不斷強(qiáng)化黨建工作，提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，推動(dòng)優(yōu)良校風(fēng)和文化氛圍的形成。黨的歷史告訴我們，只要每名共產(chǎn)黨員堅(jiān)定初心信念，勇?lián)?zé)任使命，就能凝聚戰(zhàn)斗堡壘的強(qiáng)大力量。為健全高校黨的組織體系，強(qiáng)化基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，需要讓黨的領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)生社區(qū)一線，充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)黨組織育人功能。將政策制度的頂層設(shè)計(jì)和培育新人的教育使命植入學(xué)生社區(qū)，進(jìn)一步完善學(xué)生社區(qū)黨組織育人體系，是推動(dòng)黨和國(guó)家的教育事業(yè)鑄就更大輝煌的應(yīng)有之義。

3.遵循高校思想政治教育培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)需求

在現(xiàn)實(shí)意義方面，黨建引領(lǐng)高校學(xué)生社區(qū)發(fā)揮育人陣地效應(yīng)，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和綜合素養(yǎng)。“人的需要是思想政治教育的邏輯起點(diǎn)?！盵1]學(xué)生社區(qū)是進(jìn)行學(xué)生思想引領(lǐng)和教育管理的重要場(chǎng)所。2021年，新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》指出：“可以依托重大項(xiàng)目組、科研平臺(tái)或者學(xué)生社區(qū)等設(shè)置師生黨支部?！边@為高校“一站式”學(xué)生社區(qū)設(shè)置黨的基層組織提供了政策制度支撐。在學(xué)生社區(qū)設(shè)置黨的基層組織，可以將黨建工作拓展到學(xué)生社區(qū)，通過(guò)主題教育、黨團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)及“三會(huì)一課”等形式，增強(qiáng)學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)。同時(shí)，還能進(jìn)一步激發(fā)基層黨建活力。

二、黨建引領(lǐng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)面臨的問(wèn)題

1.頂層設(shè)計(jì)不夠完善，黨組織建設(shè)后勁略顯不足

（1）規(guī)章制度不夠全面，影響開展成效。高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，各職能部門和專業(yè)院系通力合作、各司其職，全員協(xié)同，才能形成“一站式”學(xué)生社區(qū)黨建工作格局。但學(xué)生社區(qū)中各片區(qū)、各樓宇學(xué)生黨員分散，沒(méi)有形成明確運(yùn)行的學(xué)生黨員實(shí)體組織框架，工作任務(wù)的分配、工作職責(zé)的落實(shí)得不到保障。

（2）考察評(píng)價(jià)不夠完善，影響建設(shè)質(zhì)量。高校對(duì)學(xué)生黨員的考察評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，而對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生日常行為和品性修養(yǎng)的生活場(chǎng)景關(guān)注較少。具體而言，一是考察的內(nèi)容和形式不夠全面，以季度談話為主，主觀性較強(qiáng)，而且缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的生活信息的考察。二是實(shí)際可量化的評(píng)價(jià)體系和考察指標(biāo)不足，高校側(cè)重考察學(xué)生黨員政治、思想、道德等方面的能力，但通常局限于意象化思維層面，而對(duì)實(shí)踐活動(dòng)等具象化的操作層面考察較少。這不利于考察對(duì)象將政治思想貫徹落實(shí)到具體實(shí)踐中，也不利于考察對(duì)象深入社區(qū)與群眾建立和保持緊密的聯(lián)系。

2.組織覆蓋不夠全面，組織間的聯(lián)結(jié)不夠緊密

（1）黨支部間的聯(lián)動(dòng)性不足。高校學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)主要為圍繞上級(jí)指示精神開展黨日活動(dòng)，學(xué)習(xí)形式較為單一，不利于體系化的建設(shè)和常態(tài)化學(xué)習(xí)交流模式的形成。在院系獨(dú)立分布的教學(xué)區(qū)開展跨院系的黨建交流，需要在場(chǎng)地租用、多方協(xié)調(diào)和籌備上花費(fèi)較多精力，而依托學(xué)生社區(qū)開展黨建活動(dòng)，學(xué)生黨支部之間能夠自主融合，共同探索貼合當(dāng)代大學(xué)生喜好、更具活躍性和創(chuàng)新性的黨建內(nèi)容，在黨的理論建設(shè)、組織建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面產(chǎn)生更好的效果，但這一路徑還有待開發(fā)。尤其是黨支部之間的聯(lián)動(dòng)和黨員之間的交流機(jī)制還未建立，覆蓋的學(xué)生群體不充分，難以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）黨團(tuán)組織間的互動(dòng)性不強(qiáng)。高校學(xué)生黨團(tuán)組織之間存在融合性不足的問(wèn)題，而且因?yàn)槿狈ΤB(tài)化的信息和資源溝通渠道，黨團(tuán)組織建設(shè)還存在開展重復(fù)工作、產(chǎn)生沖突矛盾的問(wèn)題。團(tuán)組織是向黨組織選拔和輸送優(yōu)秀青年學(xué)生的儲(chǔ)備庫(kù)，黨團(tuán)組織之間相輔相成，兩者之間的協(xié)同作用還有待增強(qiáng)。

3.作用發(fā)揮不夠顯著，黨組織示范效應(yīng)有待增強(qiáng)

（1）多場(chǎng)景展示融合不夠。部分高校通過(guò)媒體、班會(huì)、交流活動(dòng)等多樣化形式倡導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，在傳播數(shù)量、傳播頻率、傳播覆蓋面等方面投入較大，但產(chǎn)生的成效并不理想。究其原因，主要是各渠道力量未能聚合在一起。首先，學(xué)生社區(qū)具備物理空間優(yōu)勢(shì)，宿舍樓宇、食堂、自習(xí)室、活動(dòng)室等公共空間，文化走廊、文化墻等宣傳區(qū)域，都可以為黨組織和學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡展示提供實(shí)體空間。此外，學(xué)生在社區(qū)生活氛圍濃厚，開展學(xué)習(xí)、休息等自主性活動(dòng)的想法更容易被激發(fā)。但目前學(xué)生社區(qū)的各場(chǎng)景分割明顯，碎片化的宣傳效果式微，物理實(shí)體空間和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間各自運(yùn)作，線上學(xué)習(xí)渠道和線下學(xué)習(xí)形式平行發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的聚合和學(xué)習(xí)方法的貫通，不利于產(chǎn)生顯著持久的育人成效。

（2）倡導(dǎo)向行動(dòng)落實(shí)不足。部分高校雖然重視對(duì)學(xué)生的黨建引領(lǐng)，但僅停留在倡導(dǎo)層面，沒(méi)有通過(guò)具體的平臺(tái)和充分的路徑落實(shí)到行動(dòng)中。首先，黨員隊(duì)伍的培養(yǎng)和壯大方式主要是小范圍的交流談話，黨員的示范性未能進(jìn)一步擴(kuò)大，在最需要學(xué)生黨員發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生社區(qū)自主發(fā)展過(guò)程中，沒(méi)能形成以黨員為核心的學(xué)生隊(duì)伍，沒(méi)能形成凝聚力和戰(zhàn)斗力。此外，在應(yīng)對(duì)學(xué)生社區(qū)管理問(wèn)題和學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作中，學(xué)生黨員的示范效應(yīng)是促進(jìn)自主性在學(xué)生群體中得到快速傳遞的有力工具，但部分高校還未將學(xué)生黨員的感召力和影響力擴(kuò)大到學(xué)生社區(qū)具體工作的開展中和學(xué)生群體的廣泛凝聚中。在建立推動(dòng)學(xué)生社區(qū)快速有序發(fā)展的體系這一過(guò)程中，黨組織還需持續(xù)發(fā)力。

三、黨建引領(lǐng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐理路

在黨建引領(lǐng)下，各高校以組織協(xié)助和自治共治為驅(qū)動(dòng)力，提升教育、管理和服務(wù)效能，健全工作機(jī)制、完善工作體系[2]。各高校可以從制度建設(shè)、功能設(shè)計(jì)、宣傳輻射等方面發(fā)力，統(tǒng)籌推進(jìn)高校教育管理體系改革。

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，完善規(guī)章設(shè)計(jì)和綜合評(píng)價(jià)

（1）設(shè)立完備的黨建規(guī)章制度。高校以黨委全面統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭踐行“一線規(guī)則”開展實(shí)際工作的基本模式已經(jīng)運(yùn)作成熟，為避免學(xué)生社區(qū)常態(tài)化自主運(yùn)作偏離正軌，應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生社區(qū)黨建工作制度。應(yīng)以《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等制度為指引，結(jié)合學(xué)生黨支部的運(yùn)行邏輯，進(jìn)行學(xué)生社區(qū)黨建工作的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

（2）形成明確的黨員考察標(biāo)準(zhǔn)。在黨員考察評(píng)價(jià)中，高校已經(jīng)明確要保證黨員的政治素養(yǎng)和政治能力，但還需要進(jìn)一步確定其他評(píng)價(jià)維度和方式。首先，可以以數(shù)字技術(shù)賦能量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)黨員考察情況進(jìn)行便捷化、可視化呈現(xiàn)，通過(guò)技術(shù)工具構(gòu)建黨員分類量化管理評(píng)價(jià)體系，記錄學(xué)生黨員在社區(qū)和學(xué)習(xí)場(chǎng)景的思想動(dòng)態(tài)及行為蹤跡，進(jìn)一步提升黨建工作的規(guī)范性和黨員評(píng)價(jià)的客觀性，同時(shí)為學(xué)生社區(qū)中各基層黨支部開展大體量工作提供數(shù)據(jù)參考。其次，可以利用多維度積分制反饋黨員發(fā)展情況。在季度考察和年度測(cè)評(píng)的前提下，可以補(bǔ)充學(xué)生社區(qū)日常記錄。學(xué)生社區(qū)因活動(dòng)的多樣化和互動(dòng)的頻繁性，能夠反映的黨員信息更加豐富，便于描繪更全面的學(xué)生畫像。

2.優(yōu)化功能設(shè)計(jì)，依托管理實(shí)現(xiàn)黨組織全面覆蓋

高校學(xué)生社區(qū)突破了教學(xué)領(lǐng)域的界限，通過(guò)靈活的互動(dòng)形式形成了更加包容多元的空間。其若得不到有效管理，則會(huì)在育人成效受到影響的同時(shí)加大管理難度。在黨建引領(lǐng)下，強(qiáng)化黨的組織建設(shè)、優(yōu)化其功能屬性是推動(dòng)學(xué)生社區(qū)高質(zhì)量、規(guī)范性發(fā)展的支撐力量。

（1）發(fā)掘?qū)W生需求，拓展支部功能。可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)一步拓展黨支部功能。首先，要突出黨支部建設(shè)主體。可以基于“學(xué)生本位”的理念，健全黨員責(zé)任區(qū)、先鋒示范崗、黨建活動(dòng)中心等機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生社區(qū)黨支部政治引領(lǐng)和服務(wù)群眾的作用。其次，要優(yōu)化黨支部設(shè)置形式?？梢源蚱颇昙?jí)、專業(yè)、師生壁壘，融合年級(jí)橫向和專業(yè)縱向的黨支部建設(shè)模式，形成覆蓋全部對(duì)象的黨建網(wǎng)絡(luò)，如建立社區(qū)黨委、院系黨總支、師生聯(lián)合黨支部等多級(jí)組織架構(gòu)。另外，要探索功能型黨支部作用?？梢試@黨員培養(yǎng)連續(xù)性、重大事件中黨組織的作用等，建立學(xué)生組織功能型黨支部，以及支教團(tuán)、讀書會(huì)等臨時(shí)黨支部，將學(xué)生興趣融入思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨支部的戰(zhàn)斗力。

（2）強(qiáng)化支部聯(lián)動(dòng)，深化合作交流。高校要結(jié)合實(shí)際情況制定相關(guān)制度，為學(xué)生社區(qū)黨組織建設(shè)提供保障?？梢曰趯W(xué)院和書院“雙院協(xié)同”模式，探索學(xué)生黨支部社區(qū)協(xié)同聯(lián)動(dòng)、合作交流的多樣化形式，促進(jìn)各樓宇、各院系、各支部在遵循學(xué)校整體制度的前提下，由學(xué)生社區(qū)這一平臺(tái)建立輻射整個(gè)學(xué)校的黨建育人模式。同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校和校外街道、社區(qū)等黨團(tuán)組織的交流合作，達(dá)到信息互通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、長(zhǎng)效互助，實(shí)現(xiàn)資源共享、責(zé)任共擔(dān)、攜手共贏，打造協(xié)同育人工作新范式。比如，北京航空航天大學(xué)規(guī)定全校每周三下午以黨團(tuán)班為單位開展集體備課和集中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生汲取理論知識(shí)、強(qiáng)化科研能力、解決實(shí)際需求[3]。

3.提高示范效應(yīng)，暢通渠道發(fā)揮黨組織引領(lǐng)作用

高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)既重視“造形”，更重視“鑄魂”。以高校學(xué)生社區(qū)為育人場(chǎng)地，黨建引領(lǐng)要端口前移，聚合社區(qū)空間、資源、技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，借助學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用，有規(guī)律地?cái)U(kuò)展至全體學(xué)生。

（1）依托全覆蓋場(chǎng)所，匯集黨建教育資源。學(xué)生社區(qū)具有自發(fā)聚合學(xué)生黨員的天然優(yōu)勢(shì)，且學(xué)生在該場(chǎng)所的能動(dòng)性更強(qiáng)、活躍度更高。比如，廈門大學(xué)在學(xué)生社區(qū)設(shè)置黨員活動(dòng)室、圖書角、文化墻等，將學(xué)校教育資源和革命文化資源聚合在社區(qū)育人空間[4]；西南大學(xué)實(shí)施黨建工作與事業(yè)發(fā)展融合考核，促進(jìn)全校各單位在學(xué)生社區(qū)注入和拓展教育資源，提升治理能力現(xiàn)代化水平和黨建教育高質(zhì)量建設(shè)水平[5]。在學(xué)生社區(qū)注入并挖掘黨建資源、紅色資源、教育資源和校史資源，能夠讓學(xué)生黨員在知識(shí)的熏陶、場(chǎng)景的感染下主動(dòng)汲取知識(shí)，形成資源的連接與共享，發(fā)揮資源協(xié)同的育人效應(yīng)。

（2）創(chuàng)設(shè)多樣化平臺(tái)，激勵(lì)黨員自我展示。在固定的培養(yǎng)方案和模塊化的設(shè)計(jì)下，學(xué)生能夠有針對(duì)性地獲取和黨員考核直接相關(guān)的知識(shí)。而在以學(xué)生為主的社區(qū)，可以基于學(xué)生黨員主觀意愿打造更符合其需求的平臺(tái)。首先，可以建立學(xué)生黨員幫扶或?qū)W導(dǎo)小組，打造朋輩交流平臺(tái)。其次，可以推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部、機(jī)關(guān)干部、離退休教師等力量下沉社區(qū)，打造師生傳授平臺(tái)。比如開辟學(xué)生社區(qū)黨建思政空間、建立黨建工作站、招募“一站式”學(xué)生社區(qū)樓層長(zhǎng)、掛牌學(xué)生黨員標(biāo)兵宿舍等，讓學(xué)生黨員在社區(qū)中亮身份、明職責(zé)、樹形象、做表率，提高朋輩間的黨員影響力，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生黨員用實(shí)際行動(dòng)發(fā)揮模范帶頭作用。

（3）打造特色化品牌，增強(qiáng)宣傳輻射效應(yīng)。可以結(jié)合高校育人理念，以黨建引領(lǐng)和各院系專業(yè)、學(xué)生社團(tuán)特色相融合的模式，孵化一批有思想高度、有教育水平、有創(chuàng)新亮點(diǎn)的“黨建+”精品活動(dòng)，積淀黨建引領(lǐng)學(xué)生社區(qū)的育人成果。比如，浙江大學(xué)基于“點(diǎn)線面結(jié)合、人事物匯通”的理念，在社區(qū)陣地建成首批“兩彈一星”精神等12個(gè)黨員教育培訓(xùn)基地，吸引學(xué)生深刻踐行黨的理想信念[6]。區(qū)別于第一課堂的教學(xué)形式，在學(xué)生社區(qū)以學(xué)生黨員隊(duì)伍開展理論宣講、主題領(lǐng)學(xué)、實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)，有助于在基層打造新形態(tài)的自主育人模式，發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生群眾中的先鋒引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生黨員將個(gè)人發(fā)展嵌入到黨和國(guó)家的事業(yè)建設(shè)中。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，黨建引領(lǐng)高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)推進(jìn)的工程。高校輔導(dǎo)員作為中堅(jiān)力量，應(yīng)立足“將學(xué)生社區(qū)打造為黨建前沿陣地和育人實(shí)踐園地”的目標(biāo)，明確新時(shí)代黨建引領(lǐng)高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)工作必須適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，增強(qiáng)高校黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保黨的組織和學(xué)生思想政治工作縱到底、橫到邊、全覆蓋，以此實(shí)現(xiàn)高校育人的高質(zhì)量、高水平和高效應(yīng)發(fā)展，在學(xué)生社區(qū)唱響主旋律，凝聚正能量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周遠(yuǎn)，張振，岳婭萍.高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的內(nèi)涵生成、結(jié)構(gòu)要素和現(xiàn)實(shí)意義[J].中國(guó)高等教育，2022，698（19）：53-55.

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[6]中華人民共和國(guó)教育部.黨建引領(lǐng)深度融合深入推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革.[EB/OL].（2022-01-07）[2023-06-11]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/2021/2021_zt02/ jinzhan/gexiaogeidi/202201/t20220107_593055.html.

Exploration of the Connotation， Challenges， and Paths of Party Building Leading the Construction of"One stop" Student Communities

Li Zhuohang1， Zhang Ziqian2

（1. Youth League Committee， East China Normal University， Shanghai 200241， China； 2. Meng Xiancheng Academy， East China Normal University， Shanghai 200241， China）

Abstract： The leadership of Party building in the new era in the construction of "one-stop" student communities in universities is a vivid measure to study and implement General Secretary Xi Jinping’s important discourse on education. It is also an important lever for university counselors to deeply promote ideological and political work， following the goal value of universities to achieve the fundamental task of cultivating morality and talents， the significance of building party organizations into battle fortresses， and the practical needs of cultivating talents through ideological and political education. While achieving significant breakthroughs in carrying out party building and ideological and political work from teaching venues to community venues， there are still shortcomings in terms of system， form， and effectiveness. It is necessary to strengthen institutional construction， optimize functional design， improve demonstration effects， accelerate the construction of a new pattern of "one-stop" student community party building work mode in universities， and effectively enhance the effectiveness of student community education.

Key words： Party building in universities； "one-stop"； student community； ideological and political education； foster character and civicvirtue； institutionalconstruction