引導(dǎo)孩子正確看待沖突，比以牙還牙更重要

3歲幼兒小悅在公園和幼兒園進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，均遭遇了典型的幼兒同伴沖突，其中還有一起因爭(zhēng)搶大型玩具順位而導(dǎo)致的安全事故。由于該階段幼兒自身的認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力都處于較低水平，很難自主處理和有效解決諸如此類的同伴沖突問題。因此，父母如何幫助孩子有效解決這些社會(huì)交往難題就變得至關(guān)重要。

首先，當(dāng)孩子與同伴發(fā)生沖突，無論父母是否在場(chǎng)，最重要的就是要對(duì)該沖突進(jìn)行正確、明智而理性的判斷。要清楚認(rèn)識(shí)到哪些狀況是屬于正常而有益的社會(huì)交往沖突，哪些是具有明顯惡意且具有潛在威脅的社交沖突。幼兒在社會(huì)生活中，有一個(gè)去自我中心化的過程，他需要慢慢學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和理解他人的正常需要和意圖，尤其是當(dāng)自身需要和其他幼兒WjaACcbeTjUWwCoOzf0shCIsW7oW5IkeIyLyjzdWGAE=的需要不一致時(shí)，自然而然地就會(huì)產(chǎn)生沖突。

其次，父母要引導(dǎo)孩子正確地看待沖突，幫助他和其他孩子及其家長進(jìn)行友好溝通協(xié)商。父母要從點(diǎn)滴小事做起，教導(dǎo)孩子以平和的態(tài)度和手段去應(yīng)對(duì)交往沖突，而非像案例中家長那樣“慫恿”孩子“以牙還牙”，從而導(dǎo)致同伴交往情況進(jìn)一步惡化。父母應(yīng)通過與對(duì)方孩子家長，或老師溝通，幫助孩子消解沖突，建立友好關(guān)系。

最后，良好的人際關(guān)系對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要。隨著年齡的增長，幼兒社會(huì)交往的重心會(huì)逐漸從家庭擴(kuò)展到社區(qū)、幼兒園，以及小學(xué)、中學(xué)，同伴的影響不斷增強(qiáng)，這是兒童社會(huì)化過程的必由之路。同伴關(guān)系的質(zhì)量，是兒童后期社會(huì)適應(yīng)（尤其是學(xué)校適應(yīng)）的有效預(yù)測(cè)指標(biāo)。有多項(xiàng)研究表明：在人際交往過程中，同伴接納程度高、受歡迎的幼兒，進(jìn)入小學(xué)后更容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，且具有樂于助人、學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀等特點(diǎn)；反之，同伴沖突程度高、被同伴拒絕接納的幼兒，進(jìn)入小學(xué)后更難適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，對(duì)上學(xué)的興趣更少，且具有攻擊性強(qiáng)、不遵守紀(jì)律等特點(diǎn)。