體育與美育是學(xué)校教育的重要組成部分，兩者相互滲透、相互促進(jìn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要注重提高學(xué)生身體素質(zhì)，還要促進(jìn)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，適當(dāng)滲透美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。后滾翻是小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。通過在后滾翻教學(xué)中滲透美育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要根據(jù)小學(xué)三年級(jí)體育后滾翻教學(xué)的實(shí)際情況，積極探究美育滲透的方法與對(duì)策。

一、美育在體育教學(xué)中的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生審美能力

美育可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知、欣賞和創(chuàng)造能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生可以通過欣賞優(yōu)美的動(dòng)作示范、感受運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏和韻律、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣等方式，更好地提升自己的審美水平。同時(shí)，美育還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美理想，讓學(xué)生能在各項(xiàng)體育活動(dòng)中更好地追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（二）促進(jìn)學(xué)生身心健康

美育可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在體育教學(xué)中，優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、精彩的體育比賽等都可以給學(xué)生帶來美的享受，能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉。不僅如此，美育還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的毅力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）提高體育教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)中適當(dāng)滲透美育，能創(chuàng)新體育教學(xué)方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，能有效提高教學(xué)的趣味性與藝術(shù)性。在體育教學(xué)中，教師可以通過運(yùn)用音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美育還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)鍛煉。

二、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

（一）身體發(fā)育的特點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)作為小學(xué)中間階段，學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的各器官和系統(tǒng)的各功能都在不斷地完善。他們的身高、體重增長較快，肌肉力量和耐力都有所提高，但是協(xié)調(diào)性和靈活性還不夠好。在后滾翻教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保障學(xué)生的安全和健康。

（二）心理成長的特點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展逐漸成熟，他們的注意力、記憶力、思維能力和想象力都得到提升。根據(jù)實(shí)際觀察與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此階段學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡模仿和探索。在后滾翻教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

三、后滾翻教學(xué)主要內(nèi)容與基本特點(diǎn)

（一）后滾翻教學(xué)的主要內(nèi)容

對(duì)于后滾翻教學(xué)而言，作為體操運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)基本動(dòng)作，主要分為蹲撐、后倒、團(tuán)身滾動(dòng)等環(huán)節(jié)。在小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)資源，借助多元化的教學(xué)方式，做好后滾翻的示范與講解，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力，激發(fā)學(xué)生的勇敢精神，有效增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

（二）后滾翻教學(xué)的基本特點(diǎn)

一是難度較大。后滾翻動(dòng)作較為復(fù)雜，需要學(xué)生具備一定的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生而言，掌握后滾翻動(dòng)作有一定的難度。

二是安全要求較高。在后滾翻教學(xué)中，學(xué)生需要在墊子上進(jìn)行練習(xí)，因此存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。教師要重點(diǎn)加強(qiáng)安全教育，才能保障學(xué)生安全。

三是注重個(gè)體差異。學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力存在差異，在后滾翻教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異因材施教，讓每名學(xué)生都能在原基礎(chǔ)上得到提高。

四、小學(xué)三年級(jí)體育后滾翻教學(xué)中滲透美育的策略

（一）美化體育教學(xué)環(huán)境

古語說：橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?？梢?，環(huán)境具有重要影響力。環(huán)境是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，不同的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。小學(xué)三年級(jí)體育后滾翻教學(xué)中，為更好滲透美育，提高主題教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)先美化體育教學(xué)環(huán)境。教師需要根據(jù)本地的自然環(huán)境與本校的實(shí)際情況，借助能獲取的各類資源，做好場(chǎng)地布置、音樂選擇、器材擺放等工作，更好地美化體育教學(xué)環(huán)境。

例如，在場(chǎng)地布置方面，教師需要選擇寬敞、整潔、明亮的體育場(chǎng)地進(jìn)行后滾翻教學(xué)。在場(chǎng)地周圍擺放一些綠色植物，營造自然、舒適的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，教師還要在墊子上貼一些彩色的貼紙或宣傳海報(bào)，以此增加場(chǎng)地的美觀度。在音樂選擇上，教師選擇的音樂要可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性。因此基于后滾翻教學(xué)的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂作為背景音樂，如Rescue Me，Enemies，Downfalls，Little More，Sleep，《節(jié)奏控》等。在器材擺放上，教師要基于場(chǎng)地的空間，適當(dāng)選用置物架等，合理擺放后滾翻教學(xué)所需的器材，比如墊子、體操棒等。器材的擺放要做到整齊、有序，這樣既方便學(xué)生使用，又能給人以美感。

（二）確定基本教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的指南針與航向標(biāo)，具有基礎(chǔ)作用。教師在實(shí)施后滾翻教學(xué)中，更好地滲透美育，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和基本學(xué)情，確定基本的教學(xué)目標(biāo)。通常而言，分為知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。教師要在原有后滾翻的教學(xué)目標(biāo)中適當(dāng)加入美育的目標(biāo)，能有效完善主題教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師通過明確后滾翻教學(xué)中融入美育的要求，研究小學(xué)三年級(jí)的身心發(fā)展情況、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，可以確定基本教學(xué)目標(biāo)。在知識(shí)和技能方面：通過各類教學(xué)方法，讓學(xué)生了解后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握后滾翻的基本動(dòng)作技能，還要讓學(xué)生盡可能做到動(dòng)作優(yōu)美無誤。在過程和方法方面：通過綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)法、講解示范法與動(dòng)作示范法、游戲法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)后滾翻，掌握基本動(dòng)作。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：在過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效提升學(xué)生的勇敢精神和自我保護(hù)意識(shí)。

（三）充分做好準(zhǔn)備工作

對(duì)后滾翻教學(xué)而言，教師還要充分做好準(zhǔn)備工作，包括優(yōu)化課堂常規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生參與熱身活動(dòng)，實(shí)施游戲?qū)氲?。教師要提前提出一些任?wù)要求，讓學(xué)生通過閱讀課本和發(fā)放的資料，提前了解后滾翻。在課堂上，教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，再組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

例如，教師先根據(jù)班級(jí)情況，通過點(diǎn)名答“到”的方式檢查學(xué)生的人數(shù)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行整隊(duì)，宣布本節(jié)課的教學(xué)主題是后滾翻，引入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教師接著帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，比如慢跑、蛙跳、蹲起、關(guān)節(jié)活動(dòng)等。在熱身活動(dòng)中，教師要做好監(jiān)督，確保所有學(xué)生都能完成，以此預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，提高學(xué)生身體適應(yīng)能力。教師要組織“翻滾小刺猬”游戲：在地上放置一些軟球當(dāng)作“果子”，要求學(xué)生模仿小刺猬，從起點(diǎn)翻滾過去，用身體碰到“果子”，再翻滾回來。這樣的游戲既能激發(fā)學(xué)生興趣，也能讓學(xué)生初步體驗(yàn)翻滾動(dòng)作，高效導(dǎo)入課程。

（四）教學(xué)內(nèi)容滲透美育

教師要從美學(xué)角度出發(fā)，人體在運(yùn)動(dòng)過程中展現(xiàn)出的姿態(tài)、線條、韻律等，具有獨(dú)特的美感。后滾翻動(dòng)作流暢完成時(shí)，身體的曲線變化符合美的形式法則。教師可以根據(jù)身心統(tǒng)一理論，讓學(xué)生在欣賞美和創(chuàng)造美的過程中協(xié)調(diào)身心，以此提高學(xué)習(xí)積極性。后滾翻教學(xué)內(nèi)容與美育融合，使學(xué)生能從單純的技能學(xué)習(xí)上升到對(duì)動(dòng)作美感的追求，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

例如，對(duì)姿態(tài)美的教育，教師在講解后滾翻起始姿勢(shì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)身體的挺拔和舒展，如同春天里挺拔的樹苗。教師示范正確的蹲撐姿勢(shì)，雙腳并攏、膝蓋彎曲、手臂伸直撐地，讓學(xué)生感受這種姿態(tài)的穩(wěn)定與優(yōu)雅，要告訴學(xué)生每項(xiàng)動(dòng)作細(xì)節(jié)都很重要，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)作姿態(tài)的美感。韻律美的感受，主要體現(xiàn)在后滾翻的滾動(dòng)過程中，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和節(jié)奏感。教師可以示范慢動(dòng)作，讓學(xué)生觀察身體像球一樣圓潤滾動(dòng)的韻律。通過加入有節(jié)奏的口令或簡(jiǎn)潔的音樂，幫助學(xué)生熟悉滾動(dòng)的節(jié)奏，讓學(xué)生明白后滾翻不是生硬的動(dòng)作，而是富有韻律的運(yùn)動(dòng)之美。對(duì)協(xié)調(diào)美的培養(yǎng)，后滾翻需要身體各部位的協(xié)調(diào)配合。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)手臂、腿部、背部等部位協(xié)同工作的感覺。比如手臂推地的力量要與腿部的蹬力、背部的翻滾力量相配合，指導(dǎo)理解協(xié)調(diào)美。

（五）運(yùn)用多種方式教學(xué)

在小學(xué)三年級(jí)體育后滾翻教學(xué)中，更好地滲透美育，教師需要運(yùn)用多種方式，全方位實(shí)施教學(xué)。教師先運(yùn)用多媒體教學(xué)法，借助多媒體工具播放一些后滾翻的圖片、視頻、動(dòng)畫等，讓學(xué)生能更加直觀地了解后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，感受動(dòng)作之美。在此之后，教師要運(yùn)用示范法，通過語言講解與動(dòng)作示范，讓學(xué)生了解后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。教師的示范動(dòng)作要規(guī)范、優(yōu)美、準(zhǔn)確，讓學(xué)生能清晰地看到后滾翻的動(dòng)作過程，還可以邀請(qǐng)一些動(dòng)作優(yōu)美的學(xué)生進(jìn)行示范。教師再將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生參與分組練習(xí)，做好巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作。教師要組織后滾翻相關(guān)游戲，鞏固學(xué)生后滾翻的動(dòng)作技能，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

例如，在開始部分，教師先播放一段精彩的體操表演視頻，其中包含后滾翻動(dòng)作，展示運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的姿態(tài)、流暢的動(dòng)作和與音樂配合的韻律，讓學(xué)生感受體操之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言講解后滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，比如“像小刺猬一樣團(tuán)身滾動(dòng)”。在示范時(shí)，教師要做到動(dòng)作規(guī)范、優(yōu)美，從蹲撐、后倒到團(tuán)身滾動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都清晰展現(xiàn)，讓學(xué)生直觀看到后滾翻的正確姿勢(shì)。教師再觀察學(xué)生的模仿表現(xiàn)，選擇兩三名做得好的學(xué)生上前面演示，發(fā)揮榜樣的示范作用。教師再將學(xué)生分為若干小組，每組安排一名小助手。教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的團(tuán)身不緊、方向偏移等問題及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，并且提醒大家注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和連貫性，追求動(dòng)作的美感。教師要組織“后滾翻接力賽”“后滾翻大比拼”等游戲，讓小組依次完成后滾翻，看哪個(gè)小組又快又好。在游戲過程中，學(xué)生能強(qiáng)化后滾翻的動(dòng)作，也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在競(jìng)爭(zhēng)中感受后滾翻運(yùn)動(dòng)的樂趣和魅力，能有效滲透美育。

（六）注重把握結(jié)束部分

結(jié)束部分對(duì)于后滾翻的教學(xué)也非常重要，教師也可以適當(dāng)滲透美育。在結(jié)束部分，通常包括放松活動(dòng)、課堂總結(jié)、引入課后任務(wù)等。教師需要根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)和游戲過程中的表現(xiàn)，選擇合適的方式，更好地把握結(jié)束部分。

例如，在放松活動(dòng)中，教師播放舒緩音樂，帶領(lǐng)學(xué)生躺在墊子上，進(jìn)行深呼吸，引導(dǎo)學(xué)生從頭部開始逐漸放松身體的各個(gè)部位，比如輕輕抖動(dòng)腿部肌肉、伸展手臂等，在優(yōu)美的音樂氛圍中緩解身體疲勞。教師還要做好課堂總結(jié)，對(duì)學(xué)生說：“今天大家都像小天使一樣努力，后滾翻的動(dòng)作越來越美啦！很多同學(xué)團(tuán)身很緊，滾得很流暢，這就是體操的魅力。不過，有些同學(xué)還要注意安全和動(dòng)作的細(xì)節(jié)啊?！苯處熞鶕?jù)具體情況實(shí)施客觀評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的安全與優(yōu)美性。教師還要引入課后任務(wù)：回家后可以在軟墊子上試著練習(xí)幾次后滾翻，想象自己是舞臺(tái)上的體操明星，注意動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)。

（七）總結(jié)分析教學(xué)效果

在后滾翻教學(xué)中的最后環(huán)節(jié)，教師還要回顧此前教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，基于融合美育的需要，總結(jié)分析教學(xué)效果，明確學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、審美素養(yǎng)與審美能力、學(xué)習(xí)能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，以此為實(shí)施全方位評(píng)價(jià)與優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供參考。

例如，教師統(tǒng)整后滾翻教學(xué)的過程與成果，可以明確通過游戲?qū)?、多媒體教學(xué)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，主動(dòng)地參與后滾翻的學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過教學(xué)環(huán)境的美化、教師形象的塑造、多媒體教學(xué)等方式，讓學(xué)生感受體操的美。學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)后滾翻的過程中，不僅掌握了動(dòng)作技能，而且提高了自己的審美能力和審美素養(yǎng)。通過分組練習(xí)、游戲鞏固等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作與競(jìng)爭(zhēng)中更好地進(jìn)步。

（八）實(shí)施科學(xué)多元評(píng)價(jià)

在后滾翻教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要建構(gòu)與實(shí)施科學(xué)多元的評(píng)價(jià)方式。這包括評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，如動(dòng)作技能掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力等；評(píng)價(jià)方式多元化，綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等；評(píng)價(jià)語言多元化，使用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、建議等多元化的語言。

例如，教師要根據(jù)自己的觀察和記錄，回顧錄制的視頻，明確學(xué)生在后滾翻學(xué)習(xí)和練習(xí)中的動(dòng)作規(guī)范度，實(shí)施相應(yīng)的評(píng)價(jià)。除了動(dòng)作規(guī)范度，教師還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如：積極嘗試的同學(xué)可以獲得“努力星”；團(tuán)結(jié)合作表現(xiàn)佳的獲得“友愛星”；動(dòng)作有創(chuàng)新可獲“創(chuàng)意星”。對(duì)于合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，教師也要運(yùn)用類似的方式。教師引領(lǐng)學(xué)生參與自評(píng)與互評(píng)，需要客觀與公正。教師要根據(jù)學(xué)情，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取，并提出后續(xù)優(yōu)化建議。

五、結(jié)語

綜上所述，在教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)環(huán)境的美化、個(gè)人形象的塑造、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化等，讓學(xué)生在美的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)后滾翻。教師還要結(jié)合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到提高，在滲透美育過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)與審美能力，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)。