[摘 要] 戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分。將規(guī)則游戲納入戶(hù)外體育活動(dòng)已成為一種趨勢(shì)，這對(duì)幼兒的身心發(fā)育和健康成長(zhǎng)具有積極的意義。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，闡述了規(guī)則游戲的基本概況及其在幼兒園大班戶(hù)外體育活動(dòng)中的具體應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 規(guī)則游戲；幼兒園；大班；體育活動(dòng)

規(guī)則游戲是圍繞預(yù)先設(shè)定的教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，注重養(yǎng)成幼兒游戲規(guī)則意識(shí)。將規(guī)則游戲引入幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中，不僅有助于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)和自律意識(shí)，還能夠使他們對(duì)社會(huì)行為規(guī)范有初步的體驗(yàn)和理解。

一、規(guī)則游戲的基本概況

幼兒園教師需深入理解規(guī)則游戲并進(jìn)行有效實(shí)踐，規(guī)則是游戲順利開(kāi)展的重要保障。一是游戲自帶規(guī)則，如游戲的玩法、時(shí)長(zhǎng)和結(jié)果等；二是教師或幼兒的定向規(guī)則，如帶有主觀色彩和個(gè)性化的游戲要求等?？傊?guī)則游戲是一種以規(guī)則為核心的游戲，所有游戲都存在規(guī)則。

二、規(guī)則游戲的重點(diǎn)與方法

幼兒園組織和開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，一方面有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)；另一方面有助于增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)和自然環(huán)境的體驗(yàn)與認(rèn)知，促進(jìn)其心智的良好發(fā)展。對(duì)于教師和幼兒而言，戶(hù)外體育活動(dòng)也是一種運(yùn)動(dòng)性游戲。教師在組織和規(guī)劃規(guī)則游戲時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化，既要保證游戲的娛樂(lè)性和趣味性，又要圍繞“游戲育人”的目標(biāo)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)。此外，教師還應(yīng)注重對(duì)規(guī)則游戲不斷創(chuàng)新，以確保游戲的持久吸引力和生命力。

（一）從教師的規(guī)則講解和示范入手

要確保戶(hù)外體育游戲的順利實(shí)施并取得預(yù)期效果，教師對(duì)游戲規(guī)則的講解和示范就顯得至關(guān)重要。這不僅包含教師就游戲的名稱(chēng)、內(nèi)容、玩法等要求的詳細(xì)說(shuō)明，還包含游戲中的動(dòng)作、表情和對(duì)話等細(xì)節(jié)為幼兒的示范。教師應(yīng)將游戲的規(guī)則和要求充分用肢體動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)，便于幼兒理解，通過(guò)言傳身教，規(guī)范幼兒在體育游戲中的行為。

1.注重強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則

不同年齡段的幼兒在對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)知和遵守程度上存在差異，教師應(yīng)根據(jù)小班、中班和大班幼兒的不同發(fā)展特點(diǎn)設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求。小班幼兒由于其注意力集中性相對(duì)較弱和自我控制意識(shí)不強(qiáng)，完全理解和遵守游戲規(guī)則較為困難。因此，教師在帶領(lǐng)小班幼兒參與戶(hù)外體育游戲時(shí)，應(yīng)側(cè)重于讓幼兒盡情玩耍，幫助其積累規(guī)則游戲的經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒的理解力和自控力有所提升，教師可以在戶(hù)外體育游戲中設(shè)定稍微復(fù)雜的規(guī)則，并適當(dāng)增加對(duì)游戲行為的約束和要求。大班幼兒在身體素質(zhì)和認(rèn)知成熟度上都有顯著提升，更注重在規(guī)則游戲中的輸贏，此時(shí)，可以讓大班幼兒更多地參與游戲規(guī)則的制定，讓他們切身體驗(yàn)規(guī)則的復(fù)雜性和約束性。

2.注重游戲示范作用

戶(hù)外體育游戲的示范是指教師真實(shí)、規(guī)范且形象生動(dòng)地展示具體動(dòng)作技術(shù)，具有較強(qiáng)的直觀性和示范性，能幫助幼兒更好地理解和掌握游戲的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這是戶(hù)外體育教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)方式，也是幼兒園體育課堂上的主要教學(xué)手段。教師精確的游戲示范對(duì)幼兒正確理解規(guī)則和進(jìn)行各種身體練習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。

（二）從游戲情境創(chuàng)設(shè)入手

在游戲開(kāi)始前，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒的大腦能夠提前感受到游戲的畫(huà)面和效果，這能夠最大程度地激發(fā)幼兒對(duì)游戲的期待，并幫助他們?nèi)硇牡赝度耄硎苡螒虻目鞓?lè)。因此，教師合理創(chuàng)設(shè)游戲情境，對(duì)于提升幼兒的積極性，以及高質(zhì)量完成游戲任務(wù)至關(guān)重要。

1.注重導(dǎo)入方式多樣化

由于幼兒的注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，教師在組織和開(kāi)展戶(hù)外體育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重游戲?qū)敕绞降亩鄻踊?，通過(guò)不同的方法激發(fā)幼兒參與和探索游戲的欲望，使游戲?qū)τ變焊呶?。興趣是最好的老師。因此，規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)和開(kāi)展必須基于幼兒的興趣。在游戲開(kāi)始前，教師通過(guò)猜謎語(yǔ)、做律動(dòng)操等方式讓幼兒的注意力集中在游戲，并對(duì)游戲產(chǎn)生強(qiáng)烈的憧憬。以“情景表演導(dǎo)入法”為例。教師可借助語(yǔ)言描述、活動(dòng)情節(jié)講解和環(huán)境裝飾等方式創(chuàng)設(shè)出貼近規(guī)則游戲的情境，讓幼兒通過(guò)扮演和體驗(yàn)角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。形象思維是幼兒階段學(xué)習(xí)的重要特征，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)加入體育動(dòng)作，不僅有助于提升戶(hù)外體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性和針對(duì)性，還有助于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

2.注重激發(fā)幼兒想象力

游戲情境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)對(duì)幼兒想象力的激發(fā)，幼兒的想象力越豐富，就越容易理解和接受游戲的規(guī)則，也能體會(huì)到游戲的更多樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。幼兒想象力的形成主要經(jīng)歷無(wú)目的想象、再造想象和創(chuàng)造想象三個(gè)過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒的創(chuàng)造想象，引導(dǎo)和加深幼兒對(duì)各種事物具體形象的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合特定的刺激條件，使幼兒在腦海中產(chǎn)生出更多事物的場(chǎng)景和畫(huà)面。體育游戲中涉及大量道具的準(zhǔn)備和使用，但并非所有的游戲道具都能現(xiàn)實(shí)化、具體化。此時(shí)，教師就需要通過(guò)激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒將手頭現(xiàn)有的實(shí)物想象為游戲中的道具。

（三）注重經(jīng)驗(yàn)遷移引導(dǎo)

注重經(jīng)驗(yàn)遷移引導(dǎo)對(duì)幼兒園規(guī)則游戲中的體育活動(dòng)實(shí)踐具有重大意義。由于幼兒年齡尚小且閱歷有限，其總結(jié)概括能力較低，但這并不妨礙他們將某個(gè)游戲活動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)遷移至另一個(gè)相似的活動(dòng)中。教師可以通過(guò)不斷重復(fù)游戲的規(guī)則、步驟等，加深幼兒對(duì)這些知識(shí)的掌握，待幼兒能夠完全理解并順利完成游戲時(shí)，他們就能實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)遷移，且遷移效果與幼兒的經(jīng)驗(yàn)獲得程度成正比。規(guī)則游戲具有一般游戲的通用性和普遍性，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是將成功的游戲經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新游戲中，快速掌握新游戲玩法與規(guī)則；二是根據(jù)以往的游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行調(diào)整或創(chuàng)新。培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)遷移能力，不僅能幫助幼兒在游戲中收獲滿足感和自豪感，還能啟發(fā)幼兒心智，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)新游戲的信心。

三、結(jié)語(yǔ)

將規(guī)則游戲與幼兒園大班戶(hù)外體育活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)幼兒的身心健康和技能學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。教師可以從游戲規(guī)則的講解和示范、游戲情境創(chuàng)設(shè)、游戲經(jīng)驗(yàn)遷移等方面入手，在更多的體育活動(dòng)中進(jìn)行規(guī)則游戲的實(shí)踐與創(chuàng)新，為幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期待未來(lái)有更多創(chuàng)新性的規(guī)則游戲被引入幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中，為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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