〔摘要〕主題教育是新時代中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育的新模式，其內(nèi)在的政治邏輯清晰而鮮明，深刻體現(xiàn)了堅持以人民為中心的政治理念，貫徹黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的政治原則，推進(jìn)黨的自我革命的政治效能，并創(chuàng)新性地融合了思想建黨與制度治黨的政治形態(tài)，從而凸顯了鮮明的制度優(yōu)勢。從實踐經(jīng)驗來看，新時代主題教育堅持全面覆蓋與關(guān)鍵主體并重，兼顧政治時效與長遠(yuǎn)發(fā)展，強(qiáng)化理論武裝與實踐結(jié)合，以問題導(dǎo)向豐富主題內(nèi)涵。未來在深化主題教育過程中，可持續(xù)完善黨內(nèi)法規(guī)，豐富教育內(nèi)容，構(gòu)建長效機(jī)制，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化，以確保其持續(xù)發(fā)揮實效并煥發(fā)強(qiáng)大生命力。

〔關(guān)鍵詞〕中國共產(chǎn)黨；主題教育；政治邏輯；全面從嚴(yán)治黨

〔中圖分類號〕D261 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕2095-8048-（2024）06-0046-10

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央深刻洞察國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境的復(fù)雜變遷及黨內(nèi)存在的現(xiàn)實問題，為進(jìn)一步純潔黨內(nèi)思想和改進(jìn)工作作風(fēng)，推動實現(xiàn)黨的宏偉目標(biāo)，相繼在黨內(nèi)布署開展系列重大主題教育：黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育、黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育等。這些黨內(nèi)集中教育內(nèi)容明確，主題突出，緊密圍繞踐行黨的宗旨、堅定理想信念、激勵擔(dān)當(dāng)作為、增強(qiáng)黨的先進(jìn)性和純潔性等展開，具有鮮明的問題導(dǎo)向和實踐特色，為推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，提供了蓬勃的思想源泉和不竭的精神動力。

一、新時代中國共產(chǎn)黨主題教育的政治邏輯

政治邏輯，作為政治實踐活動中固有的、不可逆轉(zhuǎn)的必然規(guī)律與秩序體現(xiàn)，深刻烙印于特定政治模式與行為模式的本質(zhì)之中，構(gòu)成了其不可或缺的塑造力量。主題教育，作為中國特色社會主義政黨治理體系的重要制度成果，承載著豐富的政治內(nèi)涵與深遠(yuǎn)意義。主題教育的孕育、發(fā)展、運(yùn)作及成效達(dá)成全過程，均嚴(yán)格遵循著既定的政治運(yùn)行法則，并在政治邏輯的嚴(yán)密框架下穩(wěn)步前行。它不僅是政治實踐活動中的一項創(chuàng)新舉措，更是政治邏輯在具體實踐中的鮮活演繹與深刻體現(xiàn)，展現(xiàn)了政治理論與實踐的緊密融合與相互促進(jìn)。作為新時代黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域的嶄新篇章，主題教育不僅在政治價值取向與政治原則堅守上樹立了鮮明標(biāo)桿，更在政治效能提升與政治形態(tài)優(yōu)化方面彰顯了中國共產(chǎn)黨矢志不渝地加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、深化黨的建設(shè)的不懈追求與卓越智慧。這一過程，既是政治邏輯在政治實踐中的具體實踐與深刻應(yīng)用，也是政治邏輯在政治發(fā)展進(jìn)程中的創(chuàng)新探索與積極貢獻(xiàn)。

（一）主題教育貫徹“以人民為中心”的政治理念

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“江山就是人民，人民就是江山。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民打江山、守江山，守的是人民的心”^〔1〕。以人民為中心的發(fā)展思想，不僅深刻凝練了中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政的寶貴政治經(jīng)驗與內(nèi)在規(guī)律，更構(gòu)成了新時代主題教育最為核心且鮮明的政治綱領(lǐng)與行動指南。自黨的十八大以來，歷次黨內(nèi)主題教育均一以貫之地將“人民”這一核心理念根植于教育活動全過程，將“人民對美好生活的向往”確立為矢志不渝的政治追求，同時，將“人民群眾是否滿意”作為檢驗教育成效的首要政治標(biāo)尺，藉此全面鍛造與提升黨員干部服務(wù)人民群眾的本領(lǐng)與境界。

第一，人民性理念是中國共產(chǎn)黨主題教育的核心理念。在理論層面，主題教育從理論源頭上就確立了人民性的核心地位。無論是黨的群眾路線教育實踐活動，還是“不忘初心、牢記使命”主題教育，都強(qiáng)調(diào)要始終把人民放在心中最高位置，堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。這種理論層面的人民性的體現(xiàn)，為全黨上下樹立了正確的價值觀和方法論，確保主題教育始終沿著正確的方向前進(jìn)。在實踐層面，主題教育將人民性理念轉(zhuǎn)化為具體的行動指南。在教育過程中，各級黨組織和廣大黨員干部深入基層、深入群眾，了解民情、傾聽民意、匯聚民智，切實解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。這種實踐活動不僅增強(qiáng)了黨員干部的群眾觀念和服務(wù)意識，也進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系，使人民群眾真切感受到黨的溫暖和關(guān)懷。為了確保人民性理念在主題教育中得到全面貫徹落實，中國共產(chǎn)黨還從制度層面進(jìn)行了有力保障。一方面，建立健全了密切聯(lián)系群眾的制度體系，如定期調(diào)研制度、信訪接待制度、民主評議黨員制度等，為黨員干部了解民情、反映民意提供了制度保障。另一方面，加強(qiáng)了對黨員干部的教育管理和監(jiān)督考核制度，將人民性理念作為評價黨員干部工作實績的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，對于背離人民立場、損害群眾利益的行為堅決予以糾正和查處。這種制度層面的保障，為人民性理念在主題教育中的貫徹落實提供了堅實的支撐。

第二，主題教育將“人民群眾滿意度”確立為衡量成效的根本政治標(biāo)尺。此標(biāo)準(zhǔn)不僅深刻契合了馬克思主義唯物史觀關(guān)于人民群眾歷史主體地位的論斷，同時也鮮明映射出新時代背景下對主題教育成效評價的政治導(dǎo)向性和人民性。以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為例，各地黨組織勇于探索，創(chuàng)新評價方式，普遍推行了“黨員密切聯(lián)系群眾”的實踐要求。在此過程中，黨員干部深入基層，與人民群眾同坐一條板凳，共謀發(fā)展大計，直面并解決群眾關(guān)切的焦點(diǎn)與難點(diǎn)問題，以實際行動踐行黨的根本宗旨。同時，為確保評價工作的真實可靠與科學(xué)有效，各級黨組織在評價體系構(gòu)建中，將人民群眾滿意度置于核心地位，并通過多樣化的渠道與方式加以體現(xiàn)。特別是在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，評價機(jī)制的創(chuàng)新尤為顯著，包括但不限于在線平臺開展民意征集、設(shè)立實體與虛擬并行的群眾意見箱、組織多層次的滿意度測評等，這些舉措極大地拓寬了民意表達(dá)的渠道，確保了人民群眾的聲音能夠被充分聽取與尊重。

（二）主題教育堅持黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的政治原則

馬克思主義政黨學(xué)說明確指出了維護(hù)執(zhí)政黨權(quán)威與領(lǐng)導(dǎo)核心地位的重要性，將其作為政黨建設(shè)的核心任務(wù)。一旦忽視或喪失這種權(quán)威與核心地位，政黨將失去對政治秩序的整合與構(gòu)建能力，進(jìn)而陷入嚴(yán)重的執(zhí)政危機(jī)。“中國共產(chǎn)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，堅持黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是最高政治原則?！?sup>〔2^〕因此，堅持黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)不僅是開展主題教育的首要政治前提，更是實施主題教育的根本政治準(zhǔn)則。

第一，堅持黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是新時代主題教育所承載的核心政治使命。全黨共同承擔(dān)著維護(hù)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的政治責(zé)任，而實現(xiàn)這一責(zé)任的關(guān)鍵在于堅決做到“兩個維護(hù)”。具體而言，“兩個維護(hù)”即堅決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。在中國特色社會主義事業(yè)邁向縱深發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們面臨的“四大考驗”與“四種危險”日益凸顯，這對黨的純潔性建設(shè)與先進(jìn)性提升提出了更為迫切的要求。然而，值得注意的是，部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在核心意識與看齊意識的鍛造上尚存短板，這無疑在一定程度上制約了黨的路線方針政策的順暢執(zhí)行與高效落實。鑒于此，深化主題教育的戰(zhàn)略意義愈發(fā)凸顯。作為強(qiáng)化全黨理想信念與政治認(rèn)同的關(guān)鍵一環(huán)，主題教育以深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為鮮明主線，致力于政治能力訓(xùn)練與政治實踐鍛煉的雙重強(qiáng)化。^〔3〕此舉不僅有助于廣大黨員干部深刻領(lǐng)會“兩個維護(hù)”的精髓要義，實現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性認(rèn)同的深刻轉(zhuǎn)變，更能在全黨范圍內(nèi)促進(jìn)思想統(tǒng)一、政治團(tuán)結(jié)、作風(fēng)務(wù)實、行動一致。

第二，堅持黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)貫穿主題教育的全過程。在黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和精心部署下，主題教育得以有條不紊、深入扎實地向前推進(jìn)，其核心要義在于深入學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的政治路線，其根本遵循則在于牢固樹立“四個意識”，確保全黨上下在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。換言之，主題教育的每一個環(huán)節(jié)，從主題設(shè)計、目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容安排到各項具體要求，無不彰顯著黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是新時代主題教育能夠高效有序開展、取得顯著成效的根本所在，也是確保這一涉及全黨廣大黨員和各級黨組織重大任務(wù)順利完成的政治保障。

（三）主題教育具有加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的政治效能

在新時代背景下，中國共產(chǎn)黨以高度的戰(zhàn)略眼光和務(wù)實的工作作風(fēng)，精心部署并深入實施了一系列主題教育，這些舉措顯著促進(jìn)了黨的自身建設(shè)的全面躍升，尤其是在強(qiáng)化黨內(nèi)思想根基、優(yōu)化黨內(nèi)組織建設(shè)、整肅黨內(nèi)風(fēng)氣等方面取得了顯著的政治成效，為黨和國家事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第一，主題教育成為鞏固黨內(nèi)思想基礎(chǔ)的堅實支柱。作為加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的關(guān)鍵路徑，它在推動學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。廣大黨員通過系統(tǒng)而深入的學(xué)習(xí)，政治理論水平與政治敏銳性得到了顯著提升。一方面，黨內(nèi)理論武裝實現(xiàn)了與時俱進(jìn)的更新，黨的創(chuàng)新理論成果被及時納入主題教育核心議程，引導(dǎo)黨員干部深入鉆研、精準(zhǔn)把握，并主動將理論精髓轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實踐的強(qiáng)大武器。另一方面，通過有機(jī)融合理論學(xué)習(xí)與日常學(xué)習(xí)教育形式促進(jìn)了黨員在深度學(xué)習(xí)中啟迪智慧，在反思中深化理解，在實踐中彰顯成效，進(jìn)而推動了理論學(xué)習(xí)的不斷深化與內(nèi)化于心。這一系列努力，有效增強(qiáng)了黨員的黨性認(rèn)知、黨性自覺與黨性錘煉。

第二，主題教育顯著強(qiáng)化了黨內(nèi)組織建設(shè)。一方面，它彰顯了黨強(qiáng)大的統(tǒng)籌規(guī)劃與組織動員能力。歷次主題教育均是在黨中央的深邃洞察與精準(zhǔn)部署下實施的，通過明確的目標(biāo)導(dǎo)向、周密的任務(wù)安排、細(xì)致的環(huán)節(jié)設(shè)計以及嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)制定，確保了每次教育工作的有序、高效推進(jìn)。同時，通過強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督職能，有效遏制了形式主義和官僚主義等不良傾向，保障了主題教育的正確導(dǎo)向與實效達(dá)成。^〔4〕另一方面，主題教育激發(fā)了基層黨組織的蓬勃生機(jī)與創(chuàng)造力。依托“三會一課”、主題黨日等多樣化學(xué)習(xí)平臺，基層黨組織被充分激活，成為黨員錘煉黨性、提升素質(zhì)的重要陣地。

第三，主題教育在糾正黨內(nèi)不良作風(fēng)方面展現(xiàn)了強(qiáng)大威力。通過持續(xù)不斷的教育引導(dǎo)，黨內(nèi)存在的種種不良風(fēng)氣得到了有效遏制與糾正。一方面，通過深化思想教育，廣大黨員的思想境界顯著提升，共產(chǎn)主義理想信念與馬克思主義信仰更加牢固。另一方面，針對形式主義、官僚主義等頑瘴痼疾，我們黨采取了堅決有力的措施，如深入開展黨的群眾路線教育實踐活動、嚴(yán)格執(zhí)行中央八項規(guī)定精神等，有力凈化了黨內(nèi)政治生態(tài)，營造了風(fēng)清氣正的良好氛圍。

（四）主題教育創(chuàng)新融合思想建黨與制度治黨的政治形態(tài)

自黨的十八大以來，主題教育在任務(wù)規(guī)劃、對象覆蓋及實施路徑等多個層面，逐步構(gòu)建起一套獨(dú)具特色且體系完備的教育框架，該框架既深刻契合了黨內(nèi)教育的思想精髓，又嚴(yán)格遵循了黨內(nèi)法規(guī)的制度邏輯，生動展示了思想建黨與制度治黨相輔相成、相得益彰、協(xié)同發(fā)力的嶄新格局。

第一，主題教育已成為思想建黨不可或缺的關(guān)鍵平臺?；赝倌暾鞒?，中國共產(chǎn)黨始終將思想理論建設(shè)視為黨的建設(shè)的基石，這一寶貴經(jīng)驗是黨保持先進(jìn)性和純潔性的重要法寶。新時代的主題教育緊密圍繞黨的創(chuàng)新理論，尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，通過科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)藍(lán)圖，持續(xù)提升全黨的理論素養(yǎng)與思維能力，激勵廣大黨員干部將學(xué)習(xí)成果有效轉(zhuǎn)化為推動黨和國家事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁動能。因此，主題教育不僅是思想建黨的重要組成部分，也是深入踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的戰(zhàn)略抓手，更是學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的必由之路。

第二，主題教育深刻體現(xiàn)了制度治黨的實質(zhì)要求與實踐路徑。制度治黨作為馬克思主義政黨的本質(zhì)特征，是中國共產(chǎn)黨永葆生機(jī)的根本所在，它標(biāo)志著黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政能力的成熟與提升。堅持制度治黨，旨在通過構(gòu)建系統(tǒng)全面、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)行有力的制度體系，推動新時代黨的建設(shè)新的偉大工程，將制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的治理效能。主題教育的核心指向在于制度構(gòu)建與完善，它是制度治黨理念在黨的建設(shè)總體布局中的具體落實，也是全面從嚴(yán)治黨的重要制度支撐。歷次主題教育在制度建設(shè)領(lǐng)域取得了顯著進(jìn)展，特別是強(qiáng)化了黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育的長效機(jī)制。通過及時總結(jié)經(jīng)驗、將實踐成果轉(zhuǎn)化為制度規(guī)范^〔5〕，主題教育不僅堅守了思想建黨的根本原則，還在制度治黨的框架下豐富了主題教育的制度意蘊(yùn)，有力發(fā)揮了制度在全面從嚴(yán)治黨、提升黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平中的根本性作用。

要言之，思想建黨是主題教育的內(nèi)在靈魂與動力源泉，而制度治黨則是其外在形式與堅實保障。主題教育的常態(tài)化、長效化進(jìn)程，深刻詮釋了思想建黨與制度治黨相統(tǒng)一的治黨智慧，也充分展現(xiàn)了兩者深度融合所釋放出的強(qiáng)大政治優(yōu)勢與治理效能。

二、新時代中國共產(chǎn)黨主題教育的實踐經(jīng)驗

回顧往昔，展望新篇。在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上，習(xí)近平總書記曾深刻指出：“要更好應(yīng)對前進(jìn)道路上各種可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險挑戰(zhàn)，我們必須從歷史中獲得啟迪，從歷史經(jīng)驗中提煉出克敵制勝的法寶。”^〔6〕自黨的十八大以來，我們黨持續(xù)實施了系列主題教育舉措，這既體現(xiàn)了對黨的自我革命制度規(guī)范體系進(jìn)行科學(xué)化、法治化構(gòu)建的內(nèi)在邏輯，也承載了思想政治建設(shè)薪火相傳的歷史重任，更在全黨范圍內(nèi)奏響了共同鍛造政治品格、提升政治素養(yǎng)的和諧樂章。因此，深入剖析并充分汲取歷次主題教育的寶貴經(jīng)驗，對于當(dāng)前推動全面從嚴(yán)治黨向更深層次、更廣領(lǐng)域邁進(jìn)具有強(qiáng)大的推動作用。

（一）堅持全面覆蓋，突出關(guān)鍵主體

在新時代背景下，一系列大規(guī)模的主題教育舉措深刻實施，其范圍覆蓋至全體黨員，同時聚焦領(lǐng)導(dǎo)干部群體，既深化了理論層面的學(xué)習(xí)研討，又強(qiáng)化了政治能力的提升，展現(xiàn)了層次豐富、內(nèi)容多元的教育體系。這些實踐舉措不僅開辟了黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育的新篇章，更凸顯了主題教育在全面覆蓋與精準(zhǔn)施策上的獨(dú)特價值與經(jīng)驗積累。

第一，新時代主題教育彰顯了全面性的深刻內(nèi)涵。具體體現(xiàn)在：一是教育主題選取的廣泛覆蓋，緊密圍繞全面從嚴(yán)治黨的多元領(lǐng)域，確保教育內(nèi)容的全面性與時代性；二是教育對象的普遍參與，從高層領(lǐng)導(dǎo)干部到基層普通黨員，無一遺漏，實現(xiàn)了教育影響的全面滲透，有效促進(jìn)了全黨思想的統(tǒng)一與力量的匯聚。具體而言，新時代主題教育的選題緊扣黨的治國理政大局，涉及群眾路線實踐、黨員標(biāo)準(zhǔn)重塑、黨史教育深化以及馬克思主義中國化最新成果等多個維度，全面展現(xiàn)了黨的十八大以來黨的理論創(chuàng)新與實踐成就的輝煌篇章。

第二，新時代主題教育體現(xiàn)了高度的針對性。其針對性主要體現(xiàn)在以下兩大方面。一是緊密關(guān)聯(lián)政黨發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)與突出問題，實施精準(zhǔn)化教育策略。這些問題關(guān)乎黨的長遠(yuǎn)發(fā)展與事業(yè)興衰，因此成為教育工作的重中之重。根據(jù)特定時期黨內(nèi)存在的主要問題，靈活調(diào)整教育主題，旨在通過深入細(xì)致的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)全體黨員的理想信念與黨性錘煉，進(jìn)而提升黨的整體凝聚力與戰(zhàn)斗力。二是針對領(lǐng)導(dǎo)干部這一關(guān)鍵群體^〔7〕，實施教育方案。黨的領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨的中堅力量，其素質(zhì)與能力直接影響黨的形象與事業(yè)成敗。因此，新時代主題教育特別重視領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培養(yǎng)，通過一系列針對性強(qiáng)的教育舉措，不斷提升其理想信念水平與黨性修養(yǎng)，既體現(xiàn)了黨對領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍的高度重視與嚴(yán)格管理，也彰顯了主題教育在對象選擇上的精準(zhǔn)定位與高效實施。

（二）立足政治時效，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展

新時代主題教育的顯著亮點(diǎn)，在于其精妙融合“時效性”與“長效性”兩大原則，既體現(xiàn)于短期集中學(xué)習(xí)的精心策劃與高效執(zhí)行之中，又展現(xiàn)在推動學(xué)習(xí)教育向制度化、常態(tài)化轉(zhuǎn)型的深遠(yuǎn)布局上。

第一，新時代主題教育對時效性給予了充分重視。這種時效性具體展現(xiàn)為兩大面向。一是緊密契合關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)。主題教育緊密圍繞黨的重大會議、紀(jì)念日等歷史時刻展開，如緊隨黨的十八大召開后的黨的群眾路線教育實踐活動，以及在中國共產(chǎn)黨建黨95周年之際啟動的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。這些舉措彰顯了主題教育緊跟時代脈搏的敏銳洞察，以及對歷史的深刻致敬與傳承。二是聚焦問題導(dǎo)向。新時代主題教育始終堅持問題導(dǎo)向，直面黨內(nèi)存在的現(xiàn)實問題與主要矛盾，實施針對性強(qiáng)的教育引導(dǎo)，通過深入分析與有效治理，持續(xù)激發(fā)黨內(nèi)政治生態(tài)的生機(jī)與活力。

第二，新時代主題教育著眼于黨的建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展大計。其關(guān)鍵舉措在于構(gòu)建并鞏固長效機(jī)制，將主題教育實踐中積累的寶貴經(jīng)驗與成功做法，通過制度化的形式加以固定，使之成為可遵循、可操作的規(guī)范。新時代主題教育展現(xiàn)出對傳統(tǒng)黨內(nèi)教育模式的超越，更加聚焦于長效機(jī)制的構(gòu)建，力求在制度層面實現(xiàn)根本性、長遠(yuǎn)性的變革。例如，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育明確提出并踐行了學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化的戰(zhàn)略方向，將其深度融入“三會一課”這一黨的組織生活基本制度之中，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)教育與組織生活的有機(jī)融合。而“不忘初心、牢記使命”主題教育，更是將構(gòu)建長效機(jī)制提升至黨的建設(shè)的長期戰(zhàn)略高度，彰顯了黨在推進(jìn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高過程中，對于長遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)進(jìn)步的堅定決心。這一系列戰(zhàn)略部署，充分展現(xiàn)了新時代主題教育在追求即時成效的同時，更加注重長遠(yuǎn)規(guī)劃與戰(zhàn)略布局的深遠(yuǎn)考量。

（三）注重理論武裝，強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合

理論聯(lián)系實際，作為馬克思主義理論的精髓與馬克思主義政黨不可或缺的品質(zhì)，歷來受到高度重視。習(xí)近平指出，“理念是行動的先導(dǎo)，一定的發(fā)展實踐都是由一定的發(fā)展理念來引領(lǐng)的”^〔8〕，深刻揭示了理論與實踐緊密結(jié)合對于政黨建設(shè)與發(fā)展的至關(guān)重要性。審視新時代黨內(nèi)相繼推行的系列主題教育舉措，不難發(fā)現(xiàn)其始終秉持理論指導(dǎo)與實踐探索并進(jìn)的原則，生動體現(xiàn)了理論與實踐的內(nèi)在統(tǒng)一。

第一，新時代主題教育凸顯了思想引領(lǐng)與理論武裝的戰(zhàn)略地位。作為馬克思主義政黨的固有特質(zhì)，我們黨一貫將理論教育視為政治生命力和優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分，持之以恒地加以推進(jìn)。自黨的十八大以來，黨內(nèi)逐步構(gòu)建起系統(tǒng)的主題教育體系，每次教育均將理論教育視為核心任務(wù)，致力于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以解決學(xué)習(xí)深度不足、思想共識不夠廣泛、行動響應(yīng)遲緩等問題為目標(biāo)。諸如，在黨的群眾路線主題教育實踐活動中，理論學(xué)習(xí)被置于顯著位置；在“三嚴(yán)三實”專題教育與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神成為核心內(nèi)容；“不忘初心、牢記使命”主題教育明確以“理論學(xué)習(xí)見成效”為關(guān)鍵指標(biāo)；黨史學(xué)習(xí)教育則著重于深化思想認(rèn)識，激發(fā)歷史自覺。

第二，新時代主題教育強(qiáng)調(diào)理論知識向?qū)嶋H行動的轉(zhuǎn)化。理論與實踐的深度融合，是主題教育不可或缺的核心任務(wù)。在新時代的廣闊舞臺上，各輪主題教育均聚焦于提升政治執(zhí)行力，確保黨的路線方針政策得以高效貫徹。黨的群眾路線教育實踐活動秉承求真務(wù)實、腳踏實地的作風(fēng)，弘揚(yáng)了理論聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng)；“三嚴(yán)三實”專題教育則引導(dǎo)黨員干部將理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為推動改革發(fā)展的實際行動；“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育鼓勵黨員將崇高的理想信念融入日常工作的點(diǎn)滴之中；“不忘初心、牢記使命”主題教育尤為強(qiáng)調(diào)將初心使命內(nèi)化為黨員干部的自覺行動，確保黨的決策部署不折不扣地得到執(zhí)行；黨史學(xué)習(xí)教育則明確要求將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動工作的強(qiáng)大動力和實際成效；而學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，更是將黨的創(chuàng)新理論融入中國式現(xiàn)代化的偉大征程，為黨和國家事業(yè)注入不竭的理論力量與實踐活力。

（四）堅持問題導(dǎo)向，發(fā)展主題內(nèi)涵

發(fā)展，作為唯物辯證法的核心范疇，深刻揭示了事物動態(tài)演進(jìn)的內(nèi)在邏輯與階段性發(fā)展的顯著特征。作為堅定的馬克思主義執(zhí)政黨，中國共產(chǎn)黨在推進(jìn)新時代主題教育進(jìn)程中，既彰顯了清晰的階段性脈絡(luò)，又凸顯了深刻的發(fā)展性維度，實現(xiàn)了階段性與發(fā)展性的有機(jī)融合與相互促進(jìn)。

第一，新時代主題教育牢固樹立了問題導(dǎo)向，將解決實際問題作為其核心使命。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“敢于直面問題、勇于修正錯誤，是我們黨的顯著特點(diǎn)和優(yōu)勢”。^〔9〕在這一思想指引下，新時代主題教育緊密圍繞黨在不同歷史階段面臨的重大挑戰(zhàn)，致力于通過深入教育引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化和深化黨的建設(shè)。具體而言，從黨的群眾路線教育實踐活動對“四風(fēng)”問題的有力整治，到“三嚴(yán)三實”專題教育對理想信念動搖、政治紀(jì)律松弛等問題的深刻剖析與整改；從“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育對黨員理論水平與黨性修養(yǎng)的提升，防止黨員身份意識的淡化，到“不忘初心、牢記使命”主題教育對部分黨員初心迷失、使命感淡化的深刻反思與強(qiáng)化，均彰顯了新時代主題教育直面問題、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膱远?。同時，黨史學(xué)習(xí)教育通過重溫黨的輝煌歷程，深化了對黨的性質(zhì)、宗旨與使命的理解，進(jìn)一步提升了黨員的政治覺悟；而學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，則全方位提升了黨員干部的綜合素質(zhì)，為新時代黨的建設(shè)注入了強(qiáng)大動力。

第二，新時代主題教育以其鮮明的發(fā)展性特征，不斷充實并豐富著時代賦予的深刻內(nèi)涵。面對時代的快速發(fā)展與黨的建設(shè)事業(yè)的持續(xù)深化，主題教育在內(nèi)容與形式上均實現(xiàn)了不斷的豐富與創(chuàng)新。一方面，其內(nèi)涵日益豐富多元，不僅承襲了黨內(nèi)集中教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，還緊密結(jié)合新時代中國特色社會主義的實踐需求，將初心使命、黨史教育、黨紀(jì)教育等關(guān)鍵內(nèi)容納入其中，使主題教育的內(nèi)涵更加全面而深刻。另一方面，新時代主題教育展現(xiàn)出了高度的現(xiàn)實敏銳性與時代適應(yīng)性。它緊密貼合新時代中國特色社會主義的發(fā)展脈搏，深刻洞察時代發(fā)展背后的客觀規(guī)律與政黨建設(shè)的方向。通過密切關(guān)注世情、國情、黨情的變化趨勢，及時調(diào)整和優(yōu)化教育內(nèi)容與方式方法，確保主題教育始終與時代發(fā)展同頻共振、相得益彰。

三、新時代中國共產(chǎn)黨主題教育的完善路徑

“中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。”^〔10〕深入推進(jìn)主題教育，作為一項彰顯“自主學(xué)習(xí)”特征的系統(tǒng)性戰(zhàn)略工程，其成功實施根植于堅定的政治信仰與深沉的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更依賴于不竭的內(nèi)在驅(qū)動力與高效的資源調(diào)配能力，共同構(gòu)筑起自我驅(qū)動、自我完善的堅固機(jī)制。從主體動力的維度審視，主題教育的有效推進(jìn)，關(guān)鍵在于激發(fā)黨內(nèi)主體的強(qiáng)烈使命感與責(zé)任感。這要求我們構(gòu)建起一套嚴(yán)謹(jǐn)而全面的責(zé)任落實體系，進(jìn)而匯聚成推動主題教育深入開展的磅礴力量。通過責(zé)任機(jī)制的健全，激發(fā)黨員干部的內(nèi)在動力，使主題教育成為自我提升、自我革新的內(nèi)在需求。從實踐探索的維度審視，主題教育的深化需兼顧內(nèi)容的精準(zhǔn)選擇與方式的創(chuàng)新靈活。既要深入研讀黨的創(chuàng)新理論，又要緊密結(jié)合時代特征與實踐需求，確保教育內(nèi)容既有深度又有溫度。同時，科學(xué)構(gòu)建并持續(xù)優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，形成一套涵蓋計劃制定、組織實施、監(jiān)督評估、反饋調(diào)整等全鏈條的制度體系，確保主題教育有章可循、有序開展。

（一）完善黨內(nèi)法規(guī)制度，依規(guī)推進(jìn)主題教育

主題教育作為加強(qiáng)黨的建設(shè)、推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的重要抓手，其深入實施與持續(xù)開展離不開堅實的制度保障。一方面，黨內(nèi)法規(guī)是黨的建設(shè)的重要組成部分，是規(guī)范黨組織和黨員行為、保障黨的理論和路線方針政策貫徹落實的重要制度載體。在新時代背景下，面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，加強(qiáng)黨的建設(shè)、提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平顯得尤為重要。而主題教育作為加強(qiáng)黨的各項建設(shè)的重要途徑，其制度化、規(guī)范化水平直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果。另一方面，完善主題教育黨內(nèi)法規(guī)，旨在通過制定或修訂一系列具有針對性、可操作性的法規(guī)制度，明確主題教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、方式、程序等基本要求，為各級黨組織和廣大黨員干部開展主題教育提供明確的指導(dǎo)和遵循。這不僅能夠確保主題教育在實踐中不偏離正確方向，不走樣、不變形，還能夠提高主題教育的規(guī)范性和實效性，推動其深入扎實地開展下去。

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計，構(gòu)建系統(tǒng)完備的法規(guī)體系。從全局和戰(zhàn)略的高度出發(fā)，對主題教育有關(guān)黨內(nèi)法規(guī)進(jìn)行整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計，確保各項法規(guī)之間相互銜接、相互補(bǔ)充，形成完整、系統(tǒng)的法規(guī)體系。同時，要注重法規(guī)的時效性和前瞻性，及時修訂和完善不適應(yīng)新時代要求的法規(guī)條款，確保法規(guī)體系始終保持先進(jìn)性和生命力。二是堅持問題導(dǎo)向，提高法規(guī)的針對性和可操作性。深入調(diào)研、廣泛聽取意見，了解各級黨組織和黨員干部在主題教育中的實際需求和困難，制定具有針對性和可操作性的法規(guī)條款。這些條款能夠切實解決主題教育中的具體問題，為各級黨組織和黨員干部提供有效的指導(dǎo)和幫助。三是強(qiáng)化法規(guī)的執(zhí)行力和約束力。完善的黨內(nèi)法規(guī)制度只是基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于執(zhí)行和落實。應(yīng)加強(qiáng)對主題教育黨內(nèi)法規(guī)的宣傳教育力度，提高廣大黨員干部的法規(guī)意識和遵守法規(guī)的自覺性。同時，要加強(qiáng)對法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查和考核評估工作，對違反法規(guī)的行為進(jìn)行嚴(yán)肅查處和問責(zé)，確保黨內(nèi)法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性得到充分體現(xiàn)。四是注重法規(guī)的動態(tài)調(diào)整和完善。隨著時代的發(fā)展和形勢的變化，主題教育黨內(nèi)法規(guī)也需要不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。要密切關(guān)注國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化以及黨的理論和路線方針政策的最新要求，及時對主題教育黨內(nèi)法規(guī)進(jìn)行修訂和完善。同時，還要注重總結(jié)實踐經(jīng)驗教訓(xùn)和收集各方面反饋意見，為法規(guī)的進(jìn)一步完善提供有益參考。

（二）豐富內(nèi)容拓展方式，不斷深化主題教育

主題教育的內(nèi)涵是其核心價值和精神實質(zhì)的體現(xiàn)，而方式則是實現(xiàn)這些內(nèi)涵的具體手段和途徑。通過豐富內(nèi)涵和拓展方式，可以使主題教育更加貼近實際、貼近生活、貼近群眾，更加具有吸引力和感染力。^〔11〕一方面，豐富主題教育內(nèi)容是深化主題教育的重要前提。主題教育的內(nèi)容包括其指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、主要任務(wù)等方面。在新時代背景下，要根據(jù)黨的最新理論成果和實踐要求，不斷豐富和拓展主題教育的內(nèi)容。另一方面，拓展主題教育方式是實現(xiàn)內(nèi)涵深化的重要手段。方式的選擇和運(yùn)用直接影響到主題教育的實際效果和影響力。在新時代背景下，應(yīng)不斷創(chuàng)新和拓展主題教育的方式方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要和廣大黨員干部的實際需求。例如，可以采用集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式開展主題教育；可以利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段搭建在線學(xué)習(xí)平臺和教育資源庫；還可以組織開展形式多樣的實踐活動和志愿服務(wù)活動等，讓廣大黨員干部在實踐中深化對主題教育內(nèi)涵的理解和認(rèn)識。

一是從理論深度上挖掘，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。新時代主題教育必須牢牢把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一靈魂和主線，通過深入學(xué)習(xí)原著、原文、原理，引導(dǎo)黨員干部全面系統(tǒng)掌握其科學(xué)體系、精髓要義和實踐要求。同時，要注重結(jié)合時代背景和國內(nèi)外形勢變化，對黨的理論進(jìn)行創(chuàng)新性闡釋和解讀，使黨員干部能夠在新時代的偉大實踐中不斷深化對黨的理論創(chuàng)新成果的認(rèn)識和理解。二是從實踐廣度上拓展，增強(qiáng)教育實效。主題教育不能僅僅停留在理論學(xué)習(xí)的層面，更要注重與實際工作的緊密結(jié)合。通過組織黨員干部深入基層、深入群眾、深入實際，開展調(diào)查研究、解決實際問題，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動工作的實際成效。三是從方式方法上創(chuàng)新，提升教育吸引力。針對不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同層次的黨員干部特點(diǎn)，創(chuàng)新主題教育的方式方法，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。

（三）構(gòu)建長效運(yùn)行機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)主題教育

在新時代背景下，中國共產(chǎn)黨主題教育的持續(xù)深入發(fā)展，離不開一套科學(xué)、系統(tǒng)、長效的運(yùn)行機(jī)制作為保障。這一機(jī)制的構(gòu)建，旨在確保主題教育能夠持續(xù)、穩(wěn)定、有序地推進(jìn)，使之成為加強(qiáng)黨的建設(shè)、推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的有力抓手。一方面，構(gòu)建長效運(yùn)行機(jī)制是應(yīng)對新時代挑戰(zhàn)的客觀需要。隨著世情、國情、黨情的深刻變化，黨的建設(shè)面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。主題教育作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要途徑，必須適應(yīng)時代發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新和完善其運(yùn)行機(jī)制。只有構(gòu)建起長效運(yùn)行機(jī)制，才能確保主題教育能夠緊跟時代步伐，不斷適應(yīng)新的形勢和任務(wù)要求，始終保持生機(jī)與活力。另一方面，長效運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建有助于鞏固和深化主題教育成果。主題教育雖然具有階段性特征，但其成果卻需要長期鞏固和深化。^〔12〕通過構(gòu)建長效運(yùn)行機(jī)制，可以將主題教育中的好經(jīng)驗、好做法以制度化的形式固定下來。這樣，即使主題教育活動告一段落，其成果也能在黨內(nèi)持續(xù)發(fā)揮作用，推動黨的建設(shè)不斷向前發(fā)展。

一是要建立健全責(zé)任落實機(jī)制。應(yīng)明確各級黨組織和黨員干部的責(zé)任，督促各級黨組織切實履行主體責(zé)任，把主題教育納入黨建工作重要議事日程，制定詳細(xì)的工作計劃和實施方案，明確責(zé)任分工和具體任務(wù)。黨員干部要增強(qiáng)政治自覺和行動自覺，把參加主題教育作為錘煉黨性、提升素質(zhì)的重要途徑，積極投身到學(xué)習(xí)教育中去。二是要建立健全評估反饋機(jī)制。應(yīng)定期對主題教育的開展情況進(jìn)行評估檢查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題和不足。同時，要廣泛聽取黨員干部的意見和建議，不斷改進(jìn)和完善主題教育的各項工作。三是要建立健全激勵約束機(jī)制。應(yīng)通過制定科學(xué)合理的激勵政策和獎懲措施來激發(fā)黨員干部參與主題教育的積極性和主動性。對于在主題教育中表現(xiàn)突出的黨員干部要給予表彰獎勵；對于敷衍塞責(zé)、走過場的黨員干部要進(jìn)行批評教育和嚴(yán)肅處理。通過激勵約束機(jī)制的建立和實施可以形成正確的導(dǎo)向和氛圍推動主題教育的深入開展。四是要建立健全資源保障機(jī)制。加大對主題教育的投入力度，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、教材編寫等方面的工作。同時要注重整合各方面的資源形成合力共同推動主題教育的深入開展。五是要建立健全經(jīng)驗總結(jié)提升機(jī)制。應(yīng)定期對主題教育進(jìn)行總結(jié)回顧和反思評估^〔13〕，總結(jié)成功經(jīng)驗和做法，查找存在的問題和不足。在此基礎(chǔ)上，不斷完善和優(yōu)化主題教育的實施方案和工作機(jī)制，推動主題教育不斷向縱深發(fā)展。

（四）推動成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，彰顯主題教育實效

新時代主題教育的最終目的是要推動黨的建設(shè)不斷向前發(fā)展，促進(jìn)黨和國家事業(yè)取得新的更大成就。因此，要注重將主題教育的成果轉(zhuǎn)化為推動工作的實際行動和具體成效，以彰顯主題教育的實效性和價值性。一方面，推動成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用是檢驗主題教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)^〔14〕。主題教育是否取得實效，不僅要看教育過程是否扎實有效、教育氛圍是否濃厚熱烈，更要看教育成果是否得到轉(zhuǎn)化應(yīng)用、是否推動了工作的發(fā)展。只有將主題教育的成果轉(zhuǎn)化為推動工作的實際行動和具體成效，才能真正體現(xiàn)主題教育的價值和意義。另一方面，推動成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用有助于鞏固和深化主題教育成果。主題教育的成果是寶貴的財富和資源，只有得到充分的轉(zhuǎn)化應(yīng)用才能發(fā)揮其最大的效益。通過推動成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，可以將主題教育中的好經(jīng)驗、好做法轉(zhuǎn)化為推動工作的新思路、新舉措和新方法；可以將主題教育中形成的共識和力量轉(zhuǎn)化為推動工作的強(qiáng)大動力和支撐；可以將主題教育中解決的問題和矛盾轉(zhuǎn)化為推動工作的有利條件和機(jī)遇。

一是要注重成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的針對性和實效性。應(yīng)根據(jù)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的實際情況制定具體的成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用計劃和方案。要確保成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用與中心工作緊密結(jié)合與解決實際問題相結(jié)合，真正把主題教育的成果轉(zhuǎn)化為推動工作實踐的具體行動和實際成效。二是要注重建立健全成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的跟蹤問效機(jī)制。應(yīng)對成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用情況進(jìn)行跟蹤問效，及時了解掌握情況發(fā)現(xiàn)問題并督促整改。通過跟蹤問效機(jī)制的建立和實施可以確保成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用工作得到切實有效的落實并取得實效。三是要堅持問題導(dǎo)向，聚焦黨和國家事業(yè)發(fā)展中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。通過深入調(diào)研、分析研判，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，提出切實可行的解決方案。同時，要引導(dǎo)黨員干部以高度的責(zé)任感和使命感，積極參與到解決問題的過程中來，用實際行動踐行黨的宗旨和使命。通過解決實際問題，彰顯主題教育的實效性，增強(qiáng)黨員干部的獲得感和滿意度。四是要注重加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作。應(yīng)充分利用各種宣傳平臺和渠道，廣泛宣傳主題教育的成果和經(jīng)驗做法^〔15〕，展示黨員干部在主題教育中取得的顯著成效和良好風(fēng)貌，激發(fā)廣大黨員干部參與主題教育的熱情和積極性。同時，還應(yīng)注重挖掘和宣傳先進(jìn)典型和感人事跡，用身邊的榜樣激勵和教育廣大黨員干部，推動主題教育成果的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

四、結(jié)語

在新的征程中，中國共產(chǎn)黨人將開展主題教育視為一項重大的政治使命，此舉不僅深刻契合了加強(qiáng)黨的建設(shè)的迫切需求，更是提升黨的執(zhí)政效能與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵一環(huán)。因此，對新時代中國共產(chǎn)黨主題教育的政治邏輯進(jìn)行深入剖析，總結(jié)其基本經(jīng)驗，并探索其制度進(jìn)路，已成為融合理論與實踐雙重維度的關(guān)鍵研究領(lǐng)域，具有極其重要的學(xué)術(shù)價值與實踐意義。通過對主題教育的系統(tǒng)研究，我們不僅能夠洞察黨的建設(shè)的內(nèi)在邏輯與深層次規(guī)律，為黨建理論體系的進(jìn)一步完善提供堅實的理論支撐；同時，也能為實踐中黨的建設(shè)提供科學(xué)的指導(dǎo)與借鑒，推動黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來，深化對中國共產(chǎn)黨主題教育的理論研究勢在必行。除了聚焦于主題教育的政治邏輯闡述與基本經(jīng)驗挖掘，還應(yīng)該勇于開拓創(chuàng)新，探索主題教育的新形式、新方法，不斷豐富和拓展新時代中國共產(chǎn)黨主題教育的理論體系與實踐路徑，以適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，為推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程貢獻(xiàn)寶貴的智慧與力量。

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〔7〕劉先春，林松濤.中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政能力建設(shè)的歷史演進(jìn)、實踐創(chuàng)新與經(jīng)驗啟示〔J〕.黨政研究，2023，（1）.

〔8〕習(xí)近平談治國理政：第2卷〔M〕.北京：外文出版社，2017：197．

〔9〕習(xí)近平著作選讀：第2卷〔M〕.北京：人民出版社，2023：301．

〔10〕 習(xí)近平談治國理政〔M〕.北京：外文出版社，2014：407．

〔11〕宋道雷，張雪.從“運(yùn)動”到“活動”：中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)集中教育的形態(tài)變遷〔J〕.教學(xué)與研究，2024，（7）.

〔12〕 李琳，呂幸星.黨內(nèi)集中教育：推進(jìn)黨自我革命的重要途徑——基于對延安整風(fēng)的考察〔J〕.湖南科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2023， （6）.

〔13〕甄佳佳，王明生.新時代中國共產(chǎn)黨開展黨內(nèi)集中教育的理念、方式與路徑〔J〕.理論視野，2021，（11）.

〔14〕袁倩.中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)集中教育的歷史進(jìn)程、基本特征和當(dāng)代啟示〔J〕.求實，2021，（6）.

〔15〕蔣占峰，蘇東陽.新時代黨內(nèi)集中教育的發(fā)展態(tài)勢、內(nèi)在邏輯與新鮮經(jīng)驗〔J〕.河南師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2022，（1）.

【責(zé)任編輯：歐 露】