摘 要：金秀縣職業(yè)技術(shù)學校位于具有濃郁的少數(shù)民族特色及社會民俗風情的、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的金秀瑤族自治縣大瑤山境內(nèi)，是一所縣域農(nóng)村學校。學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，走“以產(chǎn)引教、以產(chǎn)定教、以產(chǎn)改教、以產(chǎn)促教”的發(fā)展模式，在政府指導下，主動對接瑤醫(yī)藥康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展突出問題為工作牽引，以金秀大瑤山為據(jù)點，以培養(yǎng)瑤醫(yī)藥康養(yǎng)人才、弘揚瑤族醫(yī)藥文化為目標，依托廣西瑤醫(yī)瑤藥康養(yǎng)文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地等省部級項目，探索構(gòu)建瑤醫(yī)藥康養(yǎng)人才培養(yǎng)體系，在職業(yè)院校服務區(qū)域特色支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮示范引領作用。

關鍵詞：瑤醫(yī)藥文化 康養(yǎng)人才 縣域經(jīng)濟

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）12-158-03

在具有瑤、壯、苗、侗等少數(shù)民族的大瑤山——金秀瑤族自治縣，金秀是一座以瑤族文化為載體的多民族聚居城，具有“天下瑤都”之稱。著名社會學家費孝通先生稱：“世界瑤族文化研究中心在中國，中國瑤族文化研究中心在金秀”，即“世界瑤都，康養(yǎng)金秀”的背景縣，經(jīng)濟欠發(fā)達多山縣域職業(yè)學校通過實踐，在政府的引領下，舉全縣之力發(fā)展職業(yè)教育，創(chuàng)新機制，多元辦學，傳承瑤族優(yōu)秀文化、瑤藥文化、瑤醫(yī)醫(yī)技，實現(xiàn)縣域政校行企一體化辦學，弘揚瑤族醫(yī)藥文化，助推縣域經(jīng)濟發(fā)展。金秀職?？叼B(yǎng)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐，經(jīng)過幾年的實踐檢驗，取得了不錯的成果成效，在實踐中共筑、共應用、共進步、共發(fā)展。金秀縣先后獲得了“中國長壽之鄉(xiāng)”“中國瑤醫(yī)藥之鄉(xiāng)”“全國基層中醫(yī)藥工作先進單位”“全區(qū)中醫(yī)壯瑤醫(yī)養(yǎng)生保健示范基地”“廣西健康養(yǎng)老服務業(yè)集聚區(qū)”“廣西瑤醫(yī)藥創(chuàng)新特色小鎮(zhèn)”等榮譽，全縣所有綜合醫(yī)院和大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院均開設有瑤醫(yī)科并提供基本瑤醫(yī)藥服務，初步形成了縣、鄉(xiāng)、村三級瑤醫(yī)藥服務網(wǎng)絡?，庒t(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐步擴大，全縣建成藥材基地12個，藥材種植面積達10.94萬畝，其中優(yōu)質(zhì)瑤藥種植示范基地3000畝。砂仁、天冬、百部、黃精等10種中（瑤）草藥種植規(guī)模穩(wěn)步提升。全縣有民族醫(yī)藥研究所1家，瑤藥加工生產(chǎn)企業(yè)15家，瑤醫(yī)個體診所38家，建成一條瑤藥特色街，設有攤點40多家。瑤醫(yī)藥品牌開發(fā)的步伐加快，瑤醫(yī)藥品牌影響力增強，形成了“圣堂藥業(yè)”“德坤藥業(yè)”“億豐”“龐桶”“匯萃本草”“金源”等瑤醫(yī)藥自主品牌。104種經(jīng)典瑤藥和重點臨床使用的14種瑤藥列入廣西首卷《瑤藥質(zhì)量標準》目錄，校企團隊共同主編、參編教材共6本;發(fā)表論文18篇，獲取發(fā)明專利8項，新型專利3項，131款注冊商標?，幩幙叼B(yǎng)系列產(chǎn)品：瑤浴綜合調(diào)理系列產(chǎn)品13款、小兒瑤浴系列產(chǎn)品6款、瑤藥本草枕頭4款、外用藥酒5款、頭療粉4款、瑤茶系列產(chǎn)品6款、大瑤山足浴系列產(chǎn)品8款、大瑤山瑤浴系列產(chǎn)品11款、大瑤山瑤浴系列產(chǎn)品5款、藥浴足浴系列9款、植物染發(fā)系列3款、新品膜粉系列2款以及文創(chuàng)產(chǎn)品4種，產(chǎn)品產(chǎn)值1.2個億，帶動就業(yè)人數(shù)1200人，培養(yǎng)了康養(yǎng)人才5498人，學生助力瑤醫(yī)專家上街義診（康復理療活動）285次，受惠群眾達6800多人次，受益學生1萬余人。為山里貧困瑤民脫貧致富，讓神奇瑤藥大放異彩，造福人民。

與縣衛(wèi)健局、廣西職業(yè)技術(shù)學院、廣西金秀匯萃本草瑤藥產(chǎn)業(yè)有限公司等10個單位組成“康養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，共建產(chǎn)教融合基地3個，瑤醫(yī)藥康養(yǎng)文化瑤繡坊、雙融雙創(chuàng)工作室1家。發(fā)揮聯(lián)合體優(yōu)勢，創(chuàng)新縣域“政、校、行、企、研”協(xié)同育人機制，共同實施推進金秀職業(yè)教育人才培養(yǎng)以及促進全縣瑤藥康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶動鄉(xiāng)村勞動力就業(yè)，保障企業(yè)用人需求與職校培養(yǎng)人才無縫銜接，促進全縣經(jīng)濟良性發(fā)展[1-3]。建成“園區(qū)+基地+大師工作室”協(xié)同育人平臺1個，對接康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需求，共同培育康養(yǎng)人才。解決了政校行企研科產(chǎn)教融合機制不夠，人才培養(yǎng)難以支撐民族山區(qū)縣經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展問題。創(chuàng)新了縣域職業(yè)教育一體化人才培養(yǎng)理念。

構(gòu)建瑤醫(yī)藥文化根植的“標準化培養(yǎng)+技藝傳承”育人模式。聚焦“康養(yǎng)專業(yè)群”，建立瑤醫(yī)藥康養(yǎng)知識數(shù)據(jù)庫和文獻檔案庫，制定康養(yǎng)人才質(zhì)量評價標準。構(gòu)建瑤醫(yī)藥文化根植的“標準化培養(yǎng)+技藝傳承”育人模式，培養(yǎng)具有瑤醫(yī)藥知識和技能的專業(yè)人才，助推瑤醫(yī)藥康養(yǎng)行業(yè)的發(fā)展。解決了瑤藥體系科技創(chuàng)新育人模式不夠，職教使命難以支撐脫貧攻堅同鄉(xiāng)村振興銜接問題[4-5]。創(chuàng)新“學校內(nèi)培、企業(yè)送培、大師跟培、導師傳培”康養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。

打造傳承弘揚瑤藥文化的康養(yǎng)專業(yè)群特色教學資源。根據(jù)康養(yǎng)文化課程標準、人才培養(yǎng)標準、瑤醫(yī)藥康養(yǎng)文化特點，結(jié)合瑤醫(yī)藥理論、技術(shù)和方法、傳承核心理念。從繼承和弘揚民族醫(yī)藥的角度出發(fā)，以學情、行情、崗位對接等為知識和能力目標，融合信息技術(shù)，立足崗位工作任務。打造區(qū)級瑤醫(yī)康養(yǎng)特色教學課程資源庫，有效實現(xiàn)了崗課融通的案例庫、素材庫等的專業(yè)系列教學資源庫建設。助推中醫(yī)康復保健、康養(yǎng)休閑旅游服務兩個核心專業(yè)，拉動電子商務、計算機應用專業(yè)進步。實施校企雙元共建共享康養(yǎng)課程，解決了民族瑤藥文化融入教學資源不夠，課程實施難以支撐推進支柱產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題[6-7]。創(chuàng)新“園區(qū)+基地+大師工作室”協(xié)同育人平臺。

一、主要解決的教學問題及解決方案

（一）成果主要解決的教學問題

1.政校行企研科產(chǎn)教融合機制不夠，人才培養(yǎng)難以支撐民族山區(qū)縣經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2.瑤藥體系科技創(chuàng)新育人模式不夠，職教使命難以支撐脫貧攻堅同鄉(xiāng)村振興銜接。

3.民族瑤藥文化融入教學資源不夠，課程實施難以支撐推進支柱產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（二）解決問題的方案

1.建立縣域“政校行企研”協(xié)同育人機制。金秀縣委縣政府指導，聯(lián)合縣衛(wèi)健局、教體局和縣瑤醫(yī)醫(yī)院、匯萃本草公司、社區(qū)教育中心、瑤醫(yī)藥研究所成立“金秀瑤族自治縣康養(yǎng)緊缺人才培養(yǎng)工作委員會”，分管醫(yī)療衛(wèi)生工作的副縣長任主任，金秀職校校長任常務副主任。工作委員會下設產(chǎn)教融合協(xié)調(diào)、人才培養(yǎng)和“產(chǎn)學研用”3個辦公室。依托工作委員會，學校與廣西瑤藥17家單位合作，協(xié)同開展育人平臺搭建、瑤藥文化傳播、實踐培訓指導、項目資源開發(fā)、技術(shù)服務與產(chǎn)品研發(fā)。縣域“政校行企研”五方康養(yǎng)人才協(xié)同育人，有效解決產(chǎn)教融合機制不夠的問題。

2.構(gòu)建瑤醫(yī)藥文化根植的“標準化培養(yǎng)+技藝傳承”育人模式。聚焦“康養(yǎng)專業(yè)群”，以瑤醫(yī)康復保健專業(yè)、康養(yǎng)休閑旅游服務專業(yè)為核心，電子商務、計算機應用專業(yè)為補充，與縣瑤醫(yī)醫(yī)院、縣瑤醫(yī)藥研究所、中高職院校等33家單位通過實地調(diào)研、文獻研究、崗位分析、專家咨詢，依托豐富的瑤族醫(yī)藥文化資源，針對康復師、營養(yǎng)師、養(yǎng)老護理師、養(yǎng)生指導師、運動指導師崗位需要的知識點、任務點，制定《瑤醫(yī)康復療法》《瑤技按摩推拿理療》《瑤筋美容理療》《瑤醫(yī)刮痧、貼敷、拔罐》《瑤浴保健理療》《康養(yǎng)旅游服務綜合實訓》等課程標準，并依據(jù)這些標準，開發(fā)微課等教學資源，建立瑤醫(yī)藥康養(yǎng)知識數(shù)據(jù)庫和文獻檔案庫，制定康養(yǎng)人才質(zhì)量評價標準。

引入瑤醫(yī)藥傳承人的醫(yī)技和經(jīng)驗，通過師徒傳承的方式，提升學生傳承優(yōu)秀瑤醫(yī)醫(yī)技的能力和技巧，廣西區(qū)級非遺“瑤族醫(yī)藥”傳承人金艷、瑤醫(yī)醫(yī)院創(chuàng)始人梁瓊平、“金秀瑤族燈草灸療法”傳承人趙衷民，帶領大師工作室團隊，挖掘整理民間方劑，編寫校本教材，先后培養(yǎng)了龐秋、陳胡屹、劉雅冊等縣級瑤醫(yī)藥傳承人，保護和傳承瑤醫(yī)藥康養(yǎng)技藝。特色瑤醫(yī)龐趙生、梁榮委通過開展社區(qū)義診服務、開辦講座等形式，積極推廣瑤醫(yī)藥康養(yǎng)文化。構(gòu)建瑤醫(yī)藥文化根植的“標準化培養(yǎng)+技藝傳承”育人模式，培養(yǎng)具有瑤醫(yī)藥知識和技能的專業(yè)人才，助推瑤醫(yī)藥康養(yǎng)行業(yè)的發(fā)展。

3.打造傳承弘揚瑤藥文化的康養(yǎng)專業(yè)群特色教學資源。根據(jù)康養(yǎng)文化課程標準、人才培養(yǎng)標準、瑤醫(yī)藥康養(yǎng)文化特點，結(jié)合瑤醫(yī)藥理論、技術(shù)和方法，傳承核心理念。從繼承和弘揚民族醫(yī)藥的角度出發(fā)，以學情、行情、崗位對接等為知識和能力目標，融合信息技術(shù)，立足崗位工作任務。通過政校行企研等單位組建教學資源研發(fā)團隊，按照分析需求確定教學培養(yǎng)目標，構(gòu)建專業(yè)知識（能力）圖譜，重構(gòu)課程體系，開發(fā)教學內(nèi)容，形成傳承弘揚瑤藥文化的康養(yǎng)專業(yè)群特色教材和瑤藥保健理療操作、瑤技按摩推拿理療操作項目庫、案例庫和素材庫。康養(yǎng)專業(yè)群特色教學資源充分彰顯瑤藥文化的根植，瑤藥康養(yǎng)專業(yè)技能養(yǎng)成和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意能力的綜合性目標。

開設解剖學基礎、病理學基礎、中醫(yī)基礎理論等公共基礎課，挖掘傳統(tǒng)瑤醫(yī)技藝（技能、知識），開發(fā)瑤藥保健理療操作、瑤技按摩推拿理療操作等10個專業(yè)核心課程模塊。編制出版《瑤醫(yī)瑤藥康養(yǎng)文化》《中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)》《中職生職業(yè)素養(yǎng)》《農(nóng)村電商直播》等瑤醫(yī)康養(yǎng)特色教材6部;針對瑤醫(yī)藥操作等技法獨特、難以掌握的知識點、技能點，制作瑤藥保健理療操作、瑤技按摩推拿理療操作、瑤筋理療—背部理筋療法、瑤藥拔罐操作、瑤醫(yī)刮痧操作、瑤醫(yī)頭療操作、瑤筋美容理療操作、瑤醫(yī)線灸操作、瑤醫(yī)貼敷操作、瑤醫(yī)足療操作等10個微課。建設600多個瑤藥康養(yǎng)學習案例、素材和顆粒化教學資源，建成全國唯一“瑤醫(yī)文化+特色技能”區(qū)級瑤醫(yī)康養(yǎng)特色教學課程資源庫。

二、創(chuàng)新點

（一）機制創(chuàng)新：創(chuàng)設了縣域職業(yè)教育一體化人才培養(yǎng)協(xié)同育人機制

根據(jù)馬克思的“人的全面發(fā)展論”和恩格斯的社會發(fā)展“合力論、協(xié)同論”，首創(chuàng)縣域職業(yè)教育一體化人才培養(yǎng)理念。舉全縣之力，以支撐金秀縣康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標，集聚縣域政校行企研五方資源，創(chuàng)新由來賓市支持、金秀縣主導的金秀瑤族自治縣康養(yǎng)緊缺人才一體化培養(yǎng)機制;學校、企業(yè)、瑤醫(yī)院共同研制教學標準、課程標準和技術(shù)標準，弘揚傳承瑤族醫(yī)藥文化和精神，通過開發(fā)制作《瑤醫(yī)瑤藥康養(yǎng)文化》《瑤醫(yī)康復療法》等系列特色微課、案例庫、素材庫和顆粒化教學資源，同時采用師徒傳承的方式引入瑤醫(yī)藥傳承人醫(yī)技和經(jīng)驗，形成瑤醫(yī)藥文化根植的“標準化培養(yǎng)+技藝傳承”育人模式和傳承弘揚瑤藥文化的康養(yǎng)專業(yè)群特色教學資源，為金秀縣培養(yǎng)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，支撐并推動民族山區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，為地方經(jīng)濟服務。

（二）路徑創(chuàng)新：創(chuàng)新“學校內(nèi)培、企業(yè)送培、大師跟培、導師引培”康養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

學校根據(jù)人才培養(yǎng)目標、課程特色，由本校工匠大師、縣瑤醫(yī)醫(yī)院醫(yī)生擔任理論知識教學和實踐技能培訓專業(yè)教師，企業(yè)技師擔任崗位操作實踐指導老師，民間傳承大師向?qū)W校教師傳授瑤醫(yī)藥民族特技療法等，帶領師生上山識別、采集草藥，傳承康養(yǎng)文化。學校聘請高校專家講座、講學、培訓教師，從學術(shù)、文化、實踐層面提高師生的學術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過內(nèi)培、送培、跟培和引培的方式，創(chuàng)新實現(xiàn)了康養(yǎng)專業(yè)化人才培養(yǎng)路徑，解決了康養(yǎng)行業(yè)緊缺人才的問題。

（三）平臺創(chuàng)新：創(chuàng)新“園區(qū)+基地+大師工作室”協(xié)同育人平臺

與廣西匯萃本草共建“瑤藥生產(chǎn)園區(qū)”，種植九節(jié)風、黃花參、八角蓮、雙鉤鉆、雞血藤等104種經(jīng)典瑤藥，為學生提供瑤藥識別、生產(chǎn)、加工、應用，工廠式場景教學。建設自治區(qū)級“瑤醫(yī)瑤藥康養(yǎng)文化傳承基地”、金秀瑤藥康養(yǎng)文化勞動教育實踐基地，開展實習實訓和瑤醫(yī)藥康養(yǎng)文化展示。與瑤山源養(yǎng)生堂有限公司、金秀大瑤山金氏康復服務有限公司共建電商直播間，給康養(yǎng)專業(yè)學生提供直播帶貨實踐場所。創(chuàng)建“瑤醫(yī)藥康養(yǎng)大師工作室”，聘請知名康養(yǎng)技藝大師、民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人到校引領育人，學校匠師與康養(yǎng)大師聯(lián)動，通過“共同培養(yǎng)人才、共同開展科研、共同轉(zhuǎn)化成果”方式，共同承擔大瑤山康養(yǎng)服務技術(shù)技能人才培養(yǎng)。園區(qū)和基地是瑤藥生產(chǎn)和加工的載體，大師工作室是保障瑤藥人才培養(yǎng)的智庫，“園區(qū)+基地+大師工作室”綜合發(fā)揮協(xié)同育人的功能。

三、應用推廣效果

（一）培養(yǎng)大批優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)人才

累計培養(yǎng)瑤醫(yī)藥康養(yǎng)技能人才5498人，省級瑤醫(yī)藥、康養(yǎng)文化非遺傳承人10人，占縣域康養(yǎng)行業(yè)企業(yè)員工36%。培訓康養(yǎng)旅游服務從業(yè)人員2.5萬人次。學生獲省部級競賽獎24項。近五年，畢業(yè)生就業(yè)率超93%，成為金秀康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)中堅力量。羅崇強、梁瓊平獲省級“創(chuàng)業(yè)之星”“特色瑤醫(yī)”稱號。

（二）助推縣域經(jīng)濟大發(fā)展

成果助力引進廣西金秀匯萃本草瑤藥產(chǎn)業(yè)有限公司等15家瑤醫(yī)藥企業(yè)，合力研發(fā)瑤醫(yī)藥養(yǎng)生酒、瑤王膏、瑤藥浴、頭療粉等系列產(chǎn)品75款，形成“圣堂藥業(yè)”“億豐”“龐桶”等瑤醫(yī)藥自主品牌，獲中國民族醫(yī)藥協(xié)會科學技術(shù)獎2項、瑤醫(yī)藥和保健養(yǎng)生產(chǎn)品專利或注冊商標142項（件），年產(chǎn)值達26.63億元。全縣中藥材種植面積達18萬畝，年總產(chǎn)值超6億元，惠及農(nóng)林3.6萬人，人均增收1500元以上;年吸引游客超1300萬人次，帶動就業(yè)達5萬人。助推金秀經(jīng)濟社會健康穩(wěn)定發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興。

（三）專業(yè)群建設成效顯著

建成自治區(qū)級瑤醫(yī)瑤藥康養(yǎng)文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地、匯萃本草瑤藥產(chǎn)業(yè)實訓基地、瑤藥康養(yǎng)文化中小學勞動教育實踐基地。開發(fā)特色課程《瑤藥保健理療操作》《瑤技按摩推拿理療操作》等12門，公開出版《瑤醫(yī)瑤藥康養(yǎng)文化》等6門。收集整理民間瑤醫(yī)藥偏方、秘方50000多條，瑤藥標本1000多份，制作大瑤山經(jīng)典瑤藥臘葉、實木及影像標本104種，建成“經(jīng)典瑤藥”標本室。

（四）助力團隊教師能力提升

成果團隊承擔市廳級以上課題28項，出版教材6門，在重要期刊發(fā)表學術(shù)論文17篇，取得國家專利或版權(quán)142項（件）。獲中國民族醫(yī)藥協(xié)會科學技術(shù)獎、自治區(qū)級教學成果獎、廣西職業(yè)院校技能大賽獎、廣西職業(yè)院校教學能力大賽獎等榮譽268人次。7人入選廣西瑤醫(yī)藥康養(yǎng)技藝大師、4人晉升為高級講師。

（五）成果受益面廣，影響力大

成果在區(qū)內(nèi)外33所職業(yè)院校推廣應用，765人來校學習借鑒。成果輻射學生3萬余人，受益從業(yè)人員超2.6萬人，年接待中小學生研學16598人次。成果獲“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（瑤族醫(yī)藥藥浴療法）”“自治區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（瑤族醫(yī)藥）”“非遺扶貧就業(yè)工坊（瑤族醫(yī)藥）”等榮譽稱號。

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