摘 要：民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。鄉(xiāng)村振興是中國式現(xiàn)代化的重要組成部分。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須破解人才瓶頸制約。習(xí)近平總書記的重要指示為大學(xué)生加入鄉(xiāng)村振興隊伍提供了明確指引。基于鄉(xiāng)村振興引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，既是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力需要，又為大學(xué)生發(fā)展提供了廣闊空間。為確保落實成果，高校應(yīng)著重加強(qiáng)國情農(nóng)情教育、搭建育人平臺、關(guān)注鄉(xiāng)村需求和傳播鄉(xiāng)村振興故事等方面的引導(dǎo)工作;同時，鄉(xiāng)村應(yīng)更好地吸納本土和外來人才，通過完善制度保障留住人才、發(fā)揮人才潛力，共同努力鍛造人才、助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 鄉(xiāng)村振興 高校引導(dǎo) 鄉(xiāng)村搭建 高校鄉(xiāng)村合力

中圖分類號：F320;G41;C962文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）12-171-03

鄉(xiāng)村，作為一個自然、社會、經(jīng)濟(jì)特征相結(jié)合的地域綜合體，與城鎮(zhèn)共同構(gòu)成人類活動的主要范圍。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化的重要一環(huán)，也是國家現(xiàn)代化建設(shè)成果的集中體現(xiàn)。黨的二十大報告指出，“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村?！盵1]2024年中央一號文件明確強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)對鄉(xiāng)村振興的重要意義。2024年政府工作報告也指出“扎實推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興”和“培養(yǎng)用好鄉(xiāng)村人才”。[2]大學(xué)畢業(yè)生干勁足、頭腦活絡(luò)，具備先進(jìn)的知識和技能。鄉(xiāng)村振興需要讓大學(xué)生提供智力、技術(shù)、管理多方面的支撐。鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興，既是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑，也是鄉(xiāng)村振興事業(yè)的迫切需求。

一、大學(xué)生就業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的理論邏輯

習(xí)近平總書記歷來重視鄉(xiāng)村發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)：“推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，必須全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”。[3]習(xí)近平總書記關(guān)于鄉(xiāng)村振興的指示論述為我們提供了強(qiáng)大的思想武器和有力的理論支撐。

（一）人才是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵所在

新時代的鄉(xiāng)村振興，人才是最寶貴的資源，是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。習(xí)近平總書記指出，“一些農(nóng)村發(fā)展乏力，關(guān)鍵在于缺人才，缺發(fā)展引路人、產(chǎn)業(yè)帶頭人、政策明白人。”[4]培育特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新需要雙腳沾滿泥土的“田間秀才”;擴(kuò)大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)模、挖掘鄉(xiāng)村價值效益，需要眼界開闊、敢想敢干的農(nóng)業(yè)帶頭人;優(yōu)化鄉(xiāng)村營商環(huán)境，提升公共服務(wù)質(zhì)量，需要政治過硬、本領(lǐng)過硬的干部隊伍。鄉(xiāng)村振興需要熱愛土地、扎根鄉(xiāng)村的“新農(nóng)人”用知識、技術(shù)、技能改變鄉(xiāng)村面貌。

（二）大學(xué)生是鄉(xiāng)村振興的寶貴人才資源

大學(xué)生有著響應(yīng)國家需要，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的遠(yuǎn)大志向，有著干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈愿望，也具備為農(nóng)興農(nóng)的知識儲備，是鄉(xiāng)村振興的寶貴人才資源。習(xí)近平總書記也寄語廣大青年志存高遠(yuǎn)、腳踏實地，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)。[5]有鑒于此，要以鄉(xiāng)村振興這一宏偉事業(yè)為抓手和著力點，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村，通過在鄉(xiāng)村創(chuàng)造良好友善的工作生活環(huán)境，把這一群體打造為一支沉得下、留得住、能管用的鄉(xiāng)村人才隊伍，以青年人的活力和干勁激發(fā)鄉(xiāng)村振興新動能。

二、大學(xué)生就業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實需求

根據(jù)國家統(tǒng)計局公布數(shù)據(jù)，2023年我國農(nóng)村常住人口將近5億，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入中位數(shù)51821元，而農(nóng)村居民人均可支配收入中位數(shù)僅為21691元。[6]全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興離不開鄉(xiāng)村建設(shè)、發(fā)展與振興，人才是鄉(xiāng)村振興的基石。

（一）鄉(xiāng)村振興是建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的題中應(yīng)有之義

社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的全面建成需要農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的有效推進(jìn)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的實現(xiàn)，也離不開鄉(xiāng)村全面振興的完成。習(xí)近平總書記明確指出：“現(xiàn)代化越往前走、物質(zhì)生活越豐富，人民群眾越喜歡山清水秀的田園風(fēng)光，農(nóng)業(yè)除了保障糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品供給，其生態(tài)涵養(yǎng)、休閑觀光、文化傳承的功能就越能發(fā)揮積極作用。”[7]當(dāng)前鄉(xiāng)村地區(qū)對人才的吸引力有限，通過大學(xué)生就業(yè)加強(qiáng)鄉(xiāng)村人才隊伍建設(shè)，對助力鄉(xiāng)村振興各項事業(yè)的深層次發(fā)展具有重要意義。

（二）投身鄉(xiāng)村振興能有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

2024年約有1179萬大學(xué)畢業(yè)生參與就業(yè)，壓力不容小覷。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：“堅持把高校畢業(yè)生等青年群體就業(yè)作為重中之重。”[8]大學(xué)生群體的就業(yè)事關(guān)個人發(fā)展、家庭期待和希望，更事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、國家長治久安大局。

同時也要看到，大學(xué)生就業(yè)過程中，還是存在著重城市輕農(nóng)村、重發(fā)達(dá)地區(qū)輕偏遠(yuǎn)落后地區(qū)等問題。這就導(dǎo)致廣大鄉(xiāng)村旺盛的人才需求無法得到有效滿足。例如，按照《北京市鄉(xiāng)村教師特崗計劃（2021—2025年）》的文件表述，“十四五”期間北京市每年的鄉(xiāng)村教師缺口在400人左右。放眼全國，鄉(xiāng)村的人才缺口更是巨大。因此，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興，能夠有效地緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力。

（三）鄉(xiāng)村振興各個領(lǐng)域能夠為大學(xué)生建功立業(yè)提供廣闊舞臺

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要推動鄉(xiāng)村人才振興，把人力資本開發(fā)放在首要位置，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐?！盵9]因此要下力氣培養(yǎng)造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的鄉(xiāng)村振興人才隊伍。

當(dāng)代大學(xué)生是鄉(xiāng)村振興的重要建設(shè)者。正如習(xí)近平總書記的殷切寄語那樣：“廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚青春，不負(fù)時代，不負(fù)華年。”[10]在廣大鄉(xiāng)村，人居環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、鄉(xiāng)村整體規(guī)劃、傳統(tǒng)村落和歷史文化保護(hù)傳承、政策法規(guī)村規(guī)民約的普及等方方面面，都需要大學(xué)畢業(yè)生充分釋放人才優(yōu)勢。鄉(xiāng)村事務(wù)瑣碎繁雜，村民想法多、需求多、工作難做是客觀現(xiàn)實。但繁瑣事務(wù)和復(fù)雜想法正是人民心之所系、心之所向。青年學(xué)子要通過實實在在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的行為，贏得村民信任，帶動鄉(xiāng)村發(fā)展。

三、大學(xué)生就業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的實踐路向

鄉(xiāng)村振興是一項多方參與的系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌推進(jìn)。發(fā)揮大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興中的作用，需要在國家層面做好頂層設(shè)計，完善大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興涉及的人才引入、培養(yǎng)、保障等各方面政策制度;也需要高校做好思想政治教育，發(fā)揮引導(dǎo)作用;還需要鄉(xiāng)村搭建平臺，為大學(xué)生就業(yè)提供有利條件，在留得住用得好上下功夫。

（一）做好頂層設(shè)計，為大學(xué)畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興提供制度政策保障

鄉(xiāng)村人才隊伍建設(shè)是有效推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的重要支撐。要從國家層面充分認(rèn)識大學(xué)畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的重要性，出臺和完善鄉(xiāng)村人才振興政策。

1.完善政策制度，做好頂層設(shè)計。國家歷來重視農(nóng)業(yè)農(nóng)村的人才隊伍建設(shè)，近年來，《“十四五”農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》等文件，為鄉(xiāng)村振興特別是人才振興提供了政策指引和制度參考。但具體到大學(xué)畢業(yè)生參與鄉(xiāng)村振興層面，政策規(guī)定還存在著諸如更新與宣傳沒有同步跟進(jìn)、對于人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)劃分略顯單一等問題。因此，需要各組成部門，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)政策內(nèi)容，細(xì)化如在崗待遇、升學(xué)、離崗就業(yè)等各項鼓勵措施，保證大學(xué)畢業(yè)生參與鄉(xiāng)村振興的落地。

2.暢通信息渠道，實現(xiàn)人崗供需匹配。搜尋匹配理論認(rèn)為，在現(xiàn)實交易中因為信息不對等，買方往往很難找到所需的產(chǎn)品，賣方也很難發(fā)現(xiàn)潛在交易對象。買賣雙方搜尋交易信息本身就是高額的成本支出。鄉(xiāng)村因為地理條件、基礎(chǔ)設(shè)施、社會關(guān)注度等原因，往往無法傳遞及時、精準(zhǔn)的用人信息，有時甚至?xí)霈F(xiàn)高校全力動員、畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村意愿強(qiáng)烈，但學(xué)生達(dá)到鄉(xiāng)村后，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)特長并不適應(yīng)實際工作，造成大學(xué)生人力資源的損耗。這種因信息不對等帶來的人崗不匹配是無法通過單純的市場行為得到有效解決的，因此通過政府干預(yù)，暢通信息渠道，構(gòu)建一個信息對等和公開的就業(yè)市場，讓鄉(xiāng)村的迫切需求得到精準(zhǔn)滿足，讓大學(xué)畢業(yè)生的知識才干得到充分發(fā)揮。

3.營造鼓勵大學(xué)生積極服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展的社會氛圍。當(dāng)今社會和高校，一定程度上存在著“人分三六九等，工作分高低貴賤”的錯誤認(rèn)識，不少大學(xué)生都把考研究生、考公務(wù)員作為職業(yè)理想，排斥鄉(xiāng)村就業(yè)。因此要在國家層面破除職業(yè)高低貴賤論的錯誤觀點，形成全社會鼓勵大學(xué)生積極服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展的良好氛圍，在廣大鄉(xiāng)村形成愛才、敬才的良好風(fēng)尚。例如通過對黃文秀感人事跡的大力宣傳，展現(xiàn)其的高貴品質(zhì)和價值追求，讓全社會認(rèn)識到大學(xué)畢業(yè)生是鄉(xiāng)村振興極為重要的青春力量，更讓越來越多的青年堅定信念，選擇廣闊的鄉(xiāng)村一線激揚青春，放飛夢想。

（二）高校應(yīng)積極培育引導(dǎo)畢業(yè)生投身鄉(xiāng)村振興

高校培育大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興，要從情懷、能力、擔(dān)當(dāng)入手，引導(dǎo)青年學(xué)子要積極走進(jìn)農(nóng)村，用知識和愛心熱情服務(wù)，在奉獻(xiàn)社會中找到了青春方向和人生目標(biāo)。

1.加強(qiáng)國情農(nóng)情教育，深植學(xué)生家國情懷。大學(xué)生對農(nóng)村農(nóng)業(yè)的具體情況掌握不足。即便是農(nóng)村出來的大學(xué)生，也未必了解自己的家鄉(xiāng)。為此，高校應(yīng)該把鄉(xiāng)村振興作為國情農(nóng)情教育的重要內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。例如，組織學(xué)生參加鄉(xiāng)村振興暑期社會實踐，讓學(xué)生深入我國社會最基層，走村入戶，開展支農(nóng)支教等活動，在實踐中磨練意志，增長才干。

2.夯實就業(yè)價值教育，堅定學(xué)生就業(yè)方向。通過在鄉(xiāng)村鍛煉成長、積累經(jīng)驗，把特有的闖勁、沖勁轉(zhuǎn)化為持續(xù)實現(xiàn)人民對美好生活向往的干勁、韌勁，才能在鄉(xiāng)村振興的過程中展現(xiàn)能力才干。廣大鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展情勢復(fù)雜、基層問題交錯，為大學(xué)生想問題、作決策、辦事情提供了最真實的實踐舞臺。因此，高校要通過就業(yè)價值教育，讓大學(xué)生直面困難、錨定方向，堅定立場。在鄉(xiāng)村就業(yè)過程中既要看到欠發(fā)達(dá)地區(qū)改天換地的刻不容緩，也要以“功成不必在我”的境界多做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事，以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，結(jié)合鄉(xiāng)村地區(qū)實際開展工作，切實解決村民“急難愁盼”的問題。

3.整合各種幫扶資源，搭建實踐育人平臺。習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)代中國青年是與新時代同向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任?！盵11]大學(xué)生中的很多人想為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量，只是苦于沒有平臺，不知如何下手。為此，高校應(yīng)該積極為學(xué)生參加鄉(xiāng)村振興實踐搭建平臺，提供機(jī)會。例如，在對口支援的鄉(xiāng)村建立脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興實踐基地，成立優(yōu)質(zhì)生源基地、媒介融合野外實踐教學(xué)基地、服務(wù)鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新實踐站等平臺。

同時，高校應(yīng)該開展深層次校地合作，在培養(yǎng)過程中推進(jìn)理論與實踐的融合。例如在屬地鄉(xiāng)村設(shè)立工作站、發(fā)起地區(qū)多所高校成立鄉(xiāng)村建設(shè)聯(lián)盟、深度參與服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快鄉(xiāng)村建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)。

通過搭建鄉(xiāng)村振興實踐育人平臺和深度校地合作，一方面，將熟悉農(nóng)村發(fā)展、掌握農(nóng)村生產(chǎn)生活技能的鄉(xiāng)村自生人才引進(jìn)高校課堂，開展知識傳授和專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的自覺性。另一方面，將高校教師與學(xué)生引入鄉(xiāng)村，在田間地頭傳道授業(yè)解惑，學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)，讓學(xué)生真正扎根泥土，進(jìn)而懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民，并將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于農(nóng)村，打通理論與實踐之間的隔閡與阻礙。

4.緊扣鄉(xiāng)村振興需求，培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的人才。優(yōu)質(zhì)人才持續(xù)外流、鄉(xiāng)村人才總量不足，是鄉(xiāng)村長期面臨的突出問題，而人才培養(yǎng)正是高校的職責(zé)和優(yōu)勢所在。為此，高校應(yīng)該緊扣鄉(xiāng)村振興需求，努力培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的人才隊伍儲備。例如，通過請過來和送上門相結(jié)合的形式培訓(xùn)鄉(xiāng)村基層干部，能夠顯著提升基層干部隊伍綜合素質(zhì)。通過依托學(xué)科優(yōu)勢和校友資源，培訓(xùn)農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村工匠、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶頭人等各類人才。

5.做好鄉(xiāng)村振興政策宣傳，講好鄉(xiāng)村振興精彩故事。近年來，國家層面、各地方層面陸續(xù)出臺了一系列鄉(xiāng)村振興人才引進(jìn)計劃，是大學(xué)畢業(yè)生發(fā)揮專業(yè)所長奉獻(xiàn)青春力量的奮斗良機(jī)。但不少畢業(yè)生在求職過程中，對這些專項招聘計劃，沒有足夠的認(rèn)識，甚至?xí)绣e誤的認(rèn)識。這就要求高校的就業(yè)思想工作要做深做透，對大學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確、及時、系統(tǒng)的宣傳，讓學(xué)生真正了解崗位、自發(fā)熱愛崗位、自覺投身鄉(xiāng)村。

（二）鄉(xiāng)村要為大學(xué)生施展才華創(chuàng)造條件

熱愛鄉(xiāng)村，愿意了解鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村是大部分大學(xué)生回到鄉(xiāng)村的初始動因。但鄉(xiāng)村振興不能光靠一腔熱情，更要通過制度建設(shè)、環(huán)境營造，讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心、更有信心。

1.吸納高校畢業(yè)生建強(qiáng)干部隊伍。全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興建設(shè)，要依靠村民力量;如何發(fā)動和最大限度地發(fā)揮村民力量，就需要廣大鄉(xiāng)村干部的組織和實踐。干部是保證黨的惠農(nóng)惠民政策落地生根、開花結(jié)果的中堅力量。鄉(xiāng)村要創(chuàng)造條件，讓大學(xué)生在實踐過程中永不懈怠。要讓畢業(yè)生把鄉(xiāng)村工作經(jīng)歷作為提高能力本領(lǐng)的練兵場，這樣才能保證大學(xué)畢業(yè)生始終站在黨和國家事業(yè)，站在鄉(xiāng)村振興大棋局中謀劃決策，一張藍(lán)圖干到底、以釘釘子精神抓落實，不挑“軟柿子”、?？小坝补穷^”。

2.精準(zhǔn)把握屬地人才缺口，靶向引進(jìn)人才。廣大鄉(xiāng)村的發(fā)展要因時、因地、因人制宜，不同鄉(xiāng)村因為建設(shè)重心的不同，對大學(xué)生的知識儲備、專業(yè)背景、興趣特長也有多樣化的要求。因此，鄉(xiāng)村呼喚和吸引大學(xué)生的前提是精準(zhǔn)把握自身的建設(shè)需要和人才缺口，最終要實現(xiàn)對大學(xué)畢業(yè)生的有效配置和充分合理使用。鄉(xiāng)村振興的人才振興不是口號，鄉(xiāng)村引進(jìn)大學(xué)生也不是為了“面子”和形象，要讓大學(xué)生有序、有效參與到鄉(xiāng)村振興中，滿足鄉(xiāng)村發(fā)展過程中個性化的人才需求，讓越來越多的青年在投身鄉(xiāng)村振興的實踐中做出實實在在的貢獻(xiàn)，擁有更多獲得感、幸福感。

3.培育本土人才與引進(jìn)外來人才并舉。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要積極培養(yǎng)本土人才，鼓勵外出能人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)生村官扎根基層，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障?！盵12]生源地的畢業(yè)生出生和成長在農(nóng)村，對家鄉(xiāng)有著深厚的感情，這是他們做好鄉(xiāng)村工作、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村振興需要大量本土人才，也需要外來人才，外來人才的新視野、新理念、新技術(shù)，往往能夠激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展活力，打開鄉(xiāng)村建設(shè)局面。也只有聚天下英才而用之，才能滿足鄉(xiāng)村發(fā)展過程中多樣的人才需求。

4.改善基礎(chǔ)保障留住人才。與現(xiàn)代化的城市相比，鄉(xiāng)村在居住條件、公共服務(wù)方面肯定具有劣勢，因此要在人居環(huán)境、軟硬設(shè)施等方面多下功夫。同時也要考慮到大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)條件和家庭需要，在住房、醫(yī)療等配套服務(wù)方面盡可能地予以關(guān)照，為青年返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)工作提供基礎(chǔ)配套、法律保障等方面的支持。同時，要真切關(guān)注青年在建設(shè)鄉(xiāng)村特別是鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中面臨的資金等方面的突出困難，打通政策阻礙，加大金融支持的力度。通過解決好這些后顧之憂，增強(qiáng)青年人才的歸屬感、認(rèn)同感和安全感。通過跨地區(qū)、多層級、多部門的組織協(xié)同，為青年返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)I造良好工作環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

5.通過政策激勵用好人才。推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，就要鼓勵年輕人發(fā)揚敢闖敢干的創(chuàng)新精神，敢于讓年輕人“挑大梁”，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。要鼓勵青年人才放開手腳敢想敢干，也要允許他們出現(xiàn)錯誤，這樣才能讓各類人才可以心無旁騖、矢志探索。另一方面，還應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，豐富培訓(xùn)課程及服務(wù)供給，以此實現(xiàn)對人才的賦能，充分釋放他們的人才潛能，實現(xiàn)更大價值、取得更大成就。

6.發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶頭作用。有的鄉(xiāng)村和基層以村和社區(qū)“兩委”換屆為契機(jī)，優(yōu)化團(tuán)干部隊伍結(jié)構(gòu)，不少投身鄉(xiāng)村的青年學(xué)生進(jìn)入村“兩委”班子、村級組織、后備干部。也有不少大學(xué)畢業(yè)生深耕鄉(xiāng)村資源進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，帶動合作社農(nóng)民增產(chǎn)增收。通過對先進(jìn)典型的樹立和宣傳，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，營造投身鄉(xiāng)村的大學(xué)生群體見賢思齊、比學(xué)趕超的濃厚氛圍，激勵引導(dǎo)廣大鄉(xiāng)村青年學(xué)習(xí)典型、對標(biāo)先進(jìn)，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、飽滿充沛的工作熱情，加快鄉(xiāng)村振興建設(shè)步伐，描繪新時代鄉(xiāng)村振興美麗畫卷。

四、結(jié)束語

鄉(xiāng)村人才振興是鄉(xiāng)村振興的重要前提，大學(xué)畢業(yè)生是實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興、加快農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的重要力量和戰(zhàn)略支撐。高度重視、強(qiáng)化大學(xué)生的人才基礎(chǔ)性作用，方能讓大學(xué)生在農(nóng)村廣闊天地發(fā)揮作用展現(xiàn)才能，讓青年學(xué)子在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化步伐，為加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的火熱實踐中綻放絢麗之花。

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