新時代抗美援朝紅色基因在 高校學生黨建中的價值與運用

抗美援朝紅色文化資源對大學教育有著不可替代的作用。這些以思想政治教育為核心內(nèi)涵的寶貴資源，所承載的精神內(nèi)涵十分豐富，至今仍在當今社會閃爍著燦爛的光輝。大學是孕育未來社會棟梁之所，對大學生而言，深入理解并繼承抗美援朝精神非常重要。通過對抗美援朝紅色文化資源的充分發(fā)掘與利用，能夠激發(fā)大學生民族自豪感與責任感，從而引導大學生發(fā)揚愛國主義精神、堅持民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

研究的背景及意義

目前，在社會飛速發(fā)展變化的大背景下，高校教育迎來了空前的挑戰(zhàn)和契機。高校學生黨支部是引導學生成才、培養(yǎng)社會主義接班人的重要力量，在傳承弘揚紅色基因方面肩負著極其重要的任務。對高職院校學生黨建工作進行深入的研究，能夠較好地啟發(fā)大學生思想，有利于培育與培養(yǎng)當代大學生思想品德，從而進一步激發(fā)大學生的愛國情懷、社會責任感以及奉獻精神。高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，如何將紅色基因與學生黨建工作相結合是亟待解決的課題之一。對其進行深入研究與系統(tǒng)分析，可以更深入地掌握學生黨建工作的內(nèi)在規(guī)律，促進高校學生黨支部建設朝著更科學、更務實、更高效的方向邁進。與此同時，也可參考其他院校的成功經(jīng)驗，歸納出一套符合高職院校自身特色的紅色基因傳承方式，為學生黨建工作的開展提供可持續(xù)發(fā)展之路。另外，該研究還有利于加強高校學生黨支部組織建設，提高隊伍素質(zhì)。通過受紅色基因浸染，學生黨員將更加堅定政治信仰、加強黨性修養(yǎng)，并提升自身綜合素質(zhì)，進而更好勝任社會主義建設和發(fā)展各項工作。只有不斷加強紅色基因的研究與繼承，才能使學生黨員在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢過程中發(fā)揮先鋒模范作用。

新時代抗美援朝紅色基因在" " " " " " " " " " "高校學生黨建中的價值

一是抗美援朝紅色基因?qū)Ω咝W生發(fā)展具有很強的思想引導作用。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，英雄氣概、犧牲精神是每一個共產(chǎn)黨員都應具有的素質(zhì)。就黨建工作而言，將紅色基因納入學生教育管理當中，能夠幫助學生建立起正確的世界觀、人生觀以及價值觀，從而引導學生確立起正確的政治方向，不忘初心使命，時刻保持清醒的頭腦。二是抗美援朝的紅色基因感召高校學生勇?lián)熑?。高校學生黨建工作不僅是培育未來社會棟梁至關重要的一環(huán)，同時還是鍛煉學生發(fā)展的一個重要平臺。通過對抗美援朝紅色基因的研究和繼承，激發(fā)學生勇于擔當、開拓進取的精神，培養(yǎng)學生強烈的社會責任感、使命感。三是抗美援朝的紅色基因推動高校學生思想政治教育工作不斷深入。通過帶領學生學習抗美援朝這段光榮的歷史，了解和領悟紅色基因所蘊含的意義，能夠深化其對于黨和國家的認同感與歸屬感，強化學生堅定社會主義核心價值觀信仰，引導學生確立正確的政治立場，堅決抵御各種錯誤思潮侵蝕。

大學生傳承紅色基因工作存在的問題

一、教育教學方式問題

最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高達66.9%的大學生都強調(diào)了培育愛國情懷的至關重要性。這一調(diào)查結果透露出大學生對愛國主義教育途徑的基本認可程度，其傾向于從網(wǎng)絡、電視、報刊及書籍中獲得有關的知識。與此同時，社區(qū)活動、學校宣傳、家庭影響以及紅色旅游等都深受廣大學生喜愛。更令人注目的是大約一半受訪者對另外3種教育方式也持樂觀態(tài)度，說明當代大學生對更多元化的愛國主義教育的渴求。高校的理想信念和愛國主義教育主要靠課堂講授及校外活動來進行。但在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學并沒有完全融合當?shù)丶t色資源內(nèi)容。多數(shù)教師只是按部就班照本宣科，沒有切實將本地紅色資源納入教學。另外，校外活動如去抗美援朝紀念館、烈士陵園等也有地點反復、時間短等游覽現(xiàn)象。這說明口頭解說代替正規(guī)教學，對教育效果同樣有負面影響。這些問題綜合造成教育效果沒有達到預期。

二、教育教學內(nèi)涵挖掘問題

研究認為，多數(shù)高校思政課教師局限于對紅色歷史事件的簡單列舉，沒有對紅色基因所蘊含的意義進行深度挖掘。這樣的教學模式使課堂內(nèi)容變得枯燥無味、單調(diào)乏味、趣味不足。紅色基因在教學中的融入方式看似直接但空洞無物，同時師生間互動不充分，很難引起學生共鳴及興趣，造成教學過程枯燥無味。

三、教育教學效果問題

目前，大學生對于“多數(shù)人思想上的追求”有著出人意料的看法。其中，選擇“利己主義”的比例高達62.6%，而僅有21.5%的學生支持“為國爭光，造福社會”。盡管多數(shù)大學生還是贊同為人民服務這一目標，但是從整個社會層面來看，許多人似乎都覺得利己主義更具有現(xiàn)實可行性。值得關注的是學生群體出現(xiàn)了某種“精致利己主義”傾向，這一現(xiàn)象在一定程度上可以歸在教育大學生的過程中，更多地側重于情感化的內(nèi)容，而在理想信念教育方面則顯得相對不足。與此同時，部分學生對于紅色基因傳承不感興趣，使得高校在此方面的實際成效不盡如人意。

新時代抗美援朝紅色基因在" " " " " " " " " " "高校學生黨建策略

一、改善教育方式

加強教師培訓。通過促進教師對于紅色資源的理解與運用，能夠很好地繼承愛國主義精神。這就要求有針對性地進行專業(yè)培訓，讓教師對紅色資源歷史價值有深刻認識并融入教學實踐。

激勵創(chuàng)新課程設計。為讓課堂內(nèi)容更加接近學生實際需要，高校需進行更具有創(chuàng)新性與實踐性的課程設計是關鍵。這類課程設計能激發(fā)學生興趣，并促使學生更深地思考與參與。這樣的環(huán)境會使學生更加易于理解并受到愛國主義的熏陶。

促進學生參加社會活動。在課堂上進行教育的同時，也要鼓勵學生積極參加志愿服務和社區(qū)建設。這些活動既能強化學生愛國主義情懷，又有利于培養(yǎng)學生責任感與團隊合作精神。學生在實際的參與中可以更加深刻體會愛國主義的內(nèi)涵與價值。

將愛國主義教育和社會實踐融為一體。應重視將愛國主義教育與實際的社會環(huán)境相融合，確保學生在此過程中感受到深沉的愛國之情。只有把愛國主義教育滲透在日常教育與實踐活動之中，才能夠讓學生真正體會到愛國情懷所蘊含的意義與力量。這種教育模式會為今后培養(yǎng)更多有高度社會責任感、愛國情操的人才。

二、深入挖掘教育內(nèi)涵

在教育質(zhì)量提高的同時，還需不斷挖掘當?shù)丶t色資源教學內(nèi)涵，把精神傳承納入大學生教育內(nèi)容。這不能囿于表層的考察與訓練，而要進一步挖掘其中更深層次的內(nèi)涵。第一，為了達到這一目的，就必須了解紅色資源中蘊藏的歷史價值與精神內(nèi)涵。這些資源并不只是單純的展示物，而是承載了革命精神與先烈遺志。通過對這些資源中蘊涵的理念與精神內(nèi)涵進行深入發(fā)掘，就能把其轉(zhuǎn)化成富有啟發(fā)性與感染力的教育內(nèi)容來激發(fā)學生對革命歷史的喜愛與崇敬之情。第二，要注意把這些紅色資源和當代大學生需求有機結合，用多樣化的形式來展示這些資源，并與現(xiàn)代教育理念進行整合，讓其更容易為大學生所接受。第三，要堅持不懈地探索與創(chuàng)新，并不斷找到新的教學方法與手段，讓紅色資源能夠更好地融入教育實踐，為大學生們的成長與發(fā)展提供更多啟迪與助力。

三、改善教育教學效果

從促進學生發(fā)展與社會進步的角度來看，教育教學效果的提升十分關鍵。為了達到這一目的，教育工作者需不斷強化大學生思想引導與教育。在講授感性知識的同時，還要重點培育學生理想和信念，引導學生認清個人責任和社會使命相統(tǒng)一。為增強教學效果，學校應加強紅色基因傳承教育。通過挖掘、弘揚革命先烈英勇善戰(zhàn)的精神，喚起同學們熱愛家國情懷、尊重傳統(tǒng)文化。

四、強化課堂主渠道的引領

通過將抗美援朝精神貫穿于教育教學活動當中，讓抗美援朝精神真正走進課堂，走進大學生心中。在實際教學中，應根據(jù)學校及專業(yè)特點進行靈活多變、形式多樣的主題教學。課堂教學中要著重關注當?shù)丶t色資源，如甲午海戰(zhàn)東北抗聯(lián)和抗美援朝精神。教師要通過對相關教學專題進行嘗試性建構，并對教學形式與方法進行深入分析，才能有助于大學生對當?shù)丶t色資源有一個較為全面的了解與認知，進而激發(fā)愛國主義教育共鳴。同時，隱性課程指沒有明文規(guī)定，非正式、無學時、無學分的課程。與顯性課程相比較，隱性課程多以“暗示”的方式實現(xiàn)教育目標，其優(yōu)勢在于愉悅性、易接受性、多樣性、潛移默化性以及持久性。通過在此類課程當中融入紅色文化，能夠更好地推動學生愛國主義精神的養(yǎng)成，讓其能夠在潛移默化之中持續(xù)感受紅色基因所帶來的魅力與價值。

五、鞏固紅色實踐活動的主陣地

在社會實踐活動方面，可以結合清明節(jié)和烈士紀念日的時間節(jié)點，組織在校大學生到抗美援朝紀念館、鴨綠江斷橋和浮橋愛國主義教育基地參觀學習，帶領學生在抗美援朝烈士陵園進行主題教育。與抗美援朝紀念館合作，共同組織名為“英雄的城市·英雄的人民”的講座，并在校園內(nèi)展出“歷史遺址遺跡等”的圖片展覽。通過對城市的歷史的深刻認識，使大學生受到愛國主義的熏陶。拓展訓練作為近年來比較熱門的一種學習與培訓方式，能讓學生享受到培訓的快樂，并獲得較好的教育成效。因此，可以借鑒國際組織培訓理念，來精心設計活動項目，使大學生在針對性的引導下感受革命精神、提升紅色基因。通過內(nèi)容豐富、富有內(nèi)涵的活動，讓大學生們更深刻地理解紅色實踐的意義，對中國革命歷史進行深入的研究。同時通過拓展訓練可以使大學生在鍛煉團隊合作能力的同時，還能提高自信心與恒心，從而為今后的成長打下堅實的基礎。這些活動不只是單純的游覽和感受，而是心靈洗禮和成長。大學生在這些活動中，既可以欣賞到中國革命絢麗多彩的歷史，又能收獲到熱愛祖國、責任感強的精神。這一夯實紅色實踐活動主陣地的實踐，必將對大學生思想品德建設與全面發(fā)展起到強有力的支撐作用，同時還會繼承與發(fā)揚紅色基因，從而培養(yǎng)出更加具有愛國主義的接班人。

六、擴大網(wǎng)絡媒體傳播影響

目前，新媒體以其快速的傳播能力和廣大的社會影響，已經(jīng)深入社會生活的每一個細節(jié)中。比如，某高校就通過官方微信平臺設立欄目，對抗美援朝老兵的采訪內(nèi)容進行整理和發(fā)布，短期內(nèi)吸引7萬余人次瀏覽。2019年5月，學生在微博上發(fā)起“在慶祝新中國成立七十周年的日子里，我對抗美援朝的老戰(zhàn)士們贊不絕口”的話題，激起了廣泛的共鳴。參加活動的學生通過微博分享了與老兵們的照片并主動進行了交流，還有一些學生熱情地參與了點評，使得主題總瀏覽量及討論量突破10萬。這一主動借助網(wǎng)絡平臺的宣傳方式，有利于使更多的大學生對抗美援朝這一偉大精神有一個認知與理解。通過網(wǎng)絡傳播出來的紅色基因的種子，在大學生們的心里扎下了根。如此，網(wǎng)絡媒體的傳播影響才能得到進一步拓展，才能使更多的人認識并尊重歷史，才能感知到對國家、對民族有貢獻的英雄人物。這類活動既是為了向歷史獻禮，也是為了繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)美德與民族精神。

綜上所述，在現(xiàn)階段社會主義核心價值觀不斷弘揚的時代背景下，抗美援朝紅色基因的發(fā)掘與傳承有著非常重大的現(xiàn)實意義。高校學生是國家的未來與希望，為黨建工作注入紅色基因，有利于深化學生愛國主義情懷和中華民族精神，牢固樹立理想信念，造就德、智、體、美等方面都能得到發(fā)展的社會主義建設者與接班人。

作者簡介：

劉圣西，1992年生，男，漢族，黑龍江省人，研究生學歷，講師，研究方向為思想政治教育。本文系2024年度沈陽科技學院校級課題（項目編號：skxt-08）研究成果。作者單位：沈陽科技學院。