融媒體背景下“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”的融合路徑

融媒體時代背景下，以紅色文化實踐教育為主題實施“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”行動，有助于充分發(fā)揮紅色文化的思想塑造功能和價值引領(lǐng)作用，推動并引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷、堅定崇高的理想信念并塑造優(yōu)秀的精神品質(zhì)?；诖耍咝Ｅc教育者需要遵循“線上實施”與“線下踐行”兼顧、“理論學(xué)習(xí)”與“實踐行動”統(tǒng)一、“教師引領(lǐng)”與“自主探究”融合的科學(xué)方法，充分利用并發(fā)揮融媒體的資源、渠道、技術(shù)及格局，實現(xiàn)紅色文化與實踐育人的全面融合，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在實踐行動中爭做紅色文化的“學(xué)習(xí)者”“傳播者”“志愿者”及“傳承者”，為學(xué)生成長為社會主義建設(shè)者與接班人打下堅實的基礎(chǔ)。

融媒體為紅色文化的傳播、傳承及弘揚創(chuàng)造了有利條件，如何充分利用融媒體的信息資源優(yōu)勢和技術(shù)手段功能推動紅色文化與實踐育人的結(jié)合，已經(jīng)成為新時期高校與教育者更好地踐行“立德樹人”根本任務(wù)的有力抓手。基于此，高校與教育者需要以“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”為核心導(dǎo)向，借助融媒體全面發(fā)揮紅色文化在實踐育人中的引領(lǐng)作用，以多維度的視角、戰(zhàn)略性的布局和創(chuàng)造性的手段強化文化融入效能與文化滲透作用，進而全面發(fā)揮育人功能，助力新時期大學(xué)生健康成長與全面發(fā)展。

融媒體背景下“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”融合的價值意蘊

一、助力學(xué)生厚植愛國主義情懷

紅色文化中蘊含著豐富的育人素材和深厚的精神內(nèi)涵，可以為實踐育人的開展提供方向指引和理論支撐。充分發(fā)揮融媒體的信息資源優(yōu)勢，推動“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”的融合，在融媒體場域中挖掘符合新時期大學(xué)生思想訴求、內(nèi)心需求及興趣特征的紅色文化素材，有助于指導(dǎo)大學(xué)生在實踐行動中感悟并學(xué)習(xí)紅色文化的精神內(nèi)涵，探索紅色文化的時代價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義，在文化的熏陶與浸潤中激發(fā)愛國主義情感，厚植愛國主義情懷，將個人價值發(fā)揮與國家發(fā)展和民族興旺緊密聯(lián)系起來。

二、促進學(xué)生堅定崇高理想信念

現(xiàn)階段，各類社會思潮交互沖突、各種價值理念相互裹挾，影響著大學(xué)生的思想塑造和價值判斷，弱化了大學(xué)生的主流意識形態(tài)認同和文化自信。對此，依托融媒體的多元化技術(shù)手段推動“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”的全面融合，強化紅色文化的實踐育人效能，有助于引導(dǎo)大學(xué)生在豐富多彩的實踐活動中提升認知水平和思想高度，自覺抵御不良價值理念的侵襲，有效樹立崇高而遠大的理想信念，勇于承擔社會責任并肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

三、引導(dǎo)學(xué)生塑造優(yōu)秀精神品質(zhì)

紅色文化是我黨在長期革命和歷史實踐中不斷積淀而形成的先進文化成果，具有極強的思想影響力和精神指導(dǎo)力。在“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”融合的驅(qū)動下，充分發(fā)揮融媒體的平臺優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢，指導(dǎo)大學(xué)生突破時空壁壘，以紅色文化指導(dǎo)行動方向，并在行動中踐行紅色文化，進而明確紅色文化中的價值觀，學(xué)習(xí)革命先輩和先進人物的精神境界和高尚人格，強化銳意進取、敢于拼搏的奮斗精神，并養(yǎng)成不畏挫折、樂于團結(jié)、追求真理、實事求是的優(yōu)秀品質(zhì)。

融媒體背景下“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”融合的方法遵循

一、兼顧“線上實施”與“線下踐行”

依托融媒體推進“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”的融合，有賴于強化線上與線下的互補效應(yīng)，實現(xiàn)現(xiàn)代科技手段與實踐活動育人的深度結(jié)合。一方面，利用融媒體的信息資源和技術(shù)手段開展以紅色文化實踐育人為主題的情境體驗、隔空互動、虛擬漫游等活動，使大學(xué)生在新媒體、虛擬現(xiàn)實、5G、大數(shù)據(jù)分析等信息技術(shù)的綜合利用中踐行紅色文化；另一方面，組織學(xué)生通過紅色演講比賽、紅色文化體驗項目等，在現(xiàn)實世界中的活動中探尋紅色文化的精神內(nèi)涵，以此鞏固并夯實融媒體環(huán)境下紅色文化的實踐育人效能。

二、統(tǒng)一“理論學(xué)習(xí)”與“實踐行動”

以融媒體為導(dǎo)向推進“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”的融合，需要充分發(fā)揮融媒體的信息資源優(yōu)勢和技術(shù)手段優(yōu)勢，構(gòu)建理論結(jié)合實踐的育人格局。借助融媒體豐富的信息資源開展大學(xué)生紅色文化理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)大學(xué)生完善紅色文化知識理論儲備體系，以此為實踐行動夯實基礎(chǔ)，進而利用融媒體豐富的信息技術(shù)功能拓寬并加強紅色文化實踐育人的渠道、方式及手段，以新時期大學(xué)生的思想訴求、內(nèi)心需求及興趣方向為依據(jù)，實施兼具人文性和趣味性的紅色文化實踐活動，以此激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐能動性，提升紅色文化的實踐育人效能。

三、融合“教師引領(lǐng)”和“自主探究”

融媒體不僅為教師提供了豐富的施教資源和多元化的教育手段，同時也為大學(xué)生創(chuàng)造了更加自由化的探究空間和人性化的學(xué)習(xí)方式。對此，以融媒體推進“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”的融合，需要將教師施教引領(lǐng)與學(xué)生自主探究緊密結(jié)合起來，使教師在融媒體的支持下強化主導(dǎo)話語權(quán)威，夯實紅色文化的思想塑造功能和價值引領(lǐng)作用，同時賦予學(xué)生足夠的話語權(quán)力和活動空間，鼓勵學(xué)生依據(jù)自身的發(fā)展方向和興趣偏好在融媒體空間開展自主實踐探究，通過充分發(fā)揮行動力和創(chuàng)造力，在行動中更加全面地領(lǐng)悟紅色文化的內(nèi)涵與精髓。

融媒體背景下“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”融合的路徑探索

一、利用融媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生爭做“學(xué)習(xí)者”

高校與教育者需要充分利用融媒體的信息資源優(yōu)勢和功能手段優(yōu)勢，以“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”為主題，構(gòu)建線上紅色文化實踐育人活動體系，使紅色文化在融媒體的賦能下充分發(fā)揮育人效能，指導(dǎo)學(xué)生以線上實踐的形式扮演好“學(xué)習(xí)者”的角色，把看到的學(xué)進去。

對此，需要充分借助媒體融合的信息資源優(yōu)勢和新媒體視聽、VR全景漫游、3D環(huán)物、真人語音導(dǎo)航等融媒體功能模擬實踐場景，打破紅色文化實踐育人的時空壁壘，使學(xué)生不受時間與地點約束地參與踐行紅色文化活動。指導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗場景和空間中參與走訪紅色文化舊址、參觀紅色紀念館、模擬連線對話革命先輩、模擬參加革命戰(zhàn)斗等實踐活動，讓學(xué)生感受到紅色文化對思想的塑造作用和對精神的引領(lǐng)效能，探尋紅色文化中承載的精神內(nèi)涵和蘊含的歷史沉淀，更加全面地掌握革命知識和歷史進程，以此增強學(xué)生的主流意識形態(tài)認同，使其堅定理想信念。以此為基礎(chǔ)，教育者可以利用寒暑假組織學(xué)生開展主題團日活動，以“走初心之路，筑赤子之魂”為主題，使學(xué)生實地參觀革命舊址和紅色文化教育基地，以此夯實紅色文化的思想塑造和價值引領(lǐng)作用，進一步增強學(xué)生積極向黨組織靠攏的決心和意志。

二、依托融媒體渠道，指導(dǎo)學(xué)生爭做“傳播者”

高校與教育者需要通過統(tǒng)籌資源配置和創(chuàng)新施教形式打通融媒體渠道，以“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”為導(dǎo)向，構(gòu)建紅色文化實踐育人途徑，將融媒體作為學(xué)生傳承并傳播紅色文化的實踐渠道和有力載體，指導(dǎo)學(xué)生爭做紅色文化的“傳播者”，把看到的說出來。

這要求教育者引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識技能拍攝并制作以紅色經(jīng)典文化為主題的宣傳片，借助融媒體渠道，以短視頻、在線直播、微電影等形式進行傳播，發(fā)揮紅色文化的價值引領(lǐng)作用，使社會大眾在紅色文化的浸潤中增強文化自信與民族自豪感，以此助力學(xué)生通過對紅色文化的發(fā)掘、凝練和闡發(fā)豐富實踐育人活動的時代內(nèi)涵與價值。同時，可以鼓勵學(xué)生借助新媒體矩陣強化文化傳播的范圍和動能，充分挖掘地方紅色文化的內(nèi)涵與魅力，結(jié)合當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟形勢及民生問題拓展紅色文化宣傳空間，強化紅色文化的號召力與影響范圍。此外，教育者要指導(dǎo)學(xué)生綜合運用文字筆錄、錄音錄像等形式記錄當?shù)厝嗣袢罕妼Ω锩返幕貞浐蛿⑹?，將革命事件當事人或者目擊者的口述憑證進行整理匯編，通過傳統(tǒng)媒體結(jié)合新型媒體的方式進行傳播，以此使學(xué)生在宣傳正能量的實踐活動中用紅色基因筑牢理想信念的底色。

三、借助融媒體技術(shù)，鼓勵學(xué)生爭做“志愿者”

高校與教育者需要加強對學(xué)生的技術(shù)培訓(xùn)，以“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”為依托，使學(xué)生通過掌握并運用各類融媒體技術(shù)參與紅色文化實踐育人活動，借助融媒體技術(shù)做好紅色文化“志愿者”，把想到的做出來。

在融媒體環(huán)境下，高校與教育者需要統(tǒng)籌校內(nèi)各方育人主體和施教資源，發(fā)揮各利益相關(guān)者的資源優(yōu)勢，鼓勵、指導(dǎo)并強化學(xué)生充分掌握大數(shù)據(jù)分析、云計算、虛擬現(xiàn)實、遠程控制等信息技術(shù)，并在專業(yè)人員的指導(dǎo)和幫助下打造智慧紅色旅游綜合信息服務(wù)平臺，完善平臺的各項數(shù)字化功能，豐富各個板塊的展示內(nèi)容，憑借所掌握的專業(yè)知識和紅色文化理論助力紅色旅游經(jīng)濟的全面發(fā)展。同時，教育者需要指導(dǎo)學(xué)生充分借助視頻連線、在線直播、遠程互動等融媒體技術(shù)，在紅色文化舊址、紅色紀念館、愛國主義教育基地等場所擔任講解員、巡邏者等工作，以線上宣傳的方式為前來參觀的游客講解當?shù)氐募t色元素及紅色文化蘊含的精神內(nèi)涵和歷史積淀，以隔空互動的方式引導(dǎo)游客走訪慰問革命功勞黨員及老戰(zhàn)士，使游客和來訪者通過參觀和游覽得到紅色文化的浸潤與熏陶，以此踐行弘揚紅色文化的歷史使命與責任擔當，在實踐中進一步樹立正確的思想價值觀念和崇高的理想信念，真正成長為社會主義建設(shè)者與接班人。

四、憑借融媒體格局，組織學(xué)生爭做“傳承者”

高校與教育者需要重視融媒體的應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)術(shù)優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，為“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”主題活動的開展打造融媒體格局，組織學(xué)生扮演好紅色文化“傳承者”的角色，使學(xué)生在實踐中進一步傳承紅色基因。

指導(dǎo)學(xué)生全面依托融媒體格局，利用新媒體的平臺優(yōu)勢和渠道途徑聯(lián)合當?shù)刂行W(xué)開展主題團日實踐活動，以線上宣講、遠程互動的方式向青少年宣傳紅色文化和社會主義核心價值觀，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)革命前輩的奮斗精神和奉獻精神，鼓勵青少年將紅色文化作為提升學(xué)業(yè)質(zhì)量和強化綜合素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)動能，進而繼承革命前輩的遺志，牢固樹立“為中華之崛起而讀書”的價值理念。同時，鼓勵學(xué)生將踐行紅色文化的社會實踐活動進行成果轉(zhuǎn)化，借助新舊媒體協(xié)同配合的融媒體傳播格局，綜合利用短視頻、微電影、電視節(jié)目、校園廣播等形式，以圖文并茂、視聽結(jié)合的方式將社會實踐成果應(yīng)用到校園文化建設(shè)、社團組織文化推廣、宿舍文化創(chuàng)設(shè)等活動中，使學(xué)生借助融媒體格局以實踐的方式傳承并弘揚紅色文化，以此充分發(fā)揮“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”行動的影響效能，促使學(xué)生自覺肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

以融媒體推動“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”的融合兼具綜合性、系統(tǒng)性與持續(xù)性，是以紅色文化為內(nèi)核、以實踐育人為導(dǎo)向的創(chuàng)新性教育舉措，有助于提升大學(xué)生的思想層次和精神境界。在此過程中，高校與教育者需要充分發(fā)揮融媒體的信息資源優(yōu)勢和技術(shù)功能手段，加強紅色文化的發(fā)掘、凝練與闡發(fā)，以紅色文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展豐富實踐育人的時代價值，以此全方位培育兼具思想水平和實踐能力的時代新人。

作者簡介：

覃云波，1985年生，男，漢族，湖南常德人，本科，助理實驗師，研究方向為思想政治教育。作者單位：湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。