“五位一體”的科學(xué)發(fā)展觀，把“綠色”作為基本概念。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，把生態(tài)文明教育融入育人全過(guò)程，是教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。生態(tài)文明，是包含時(shí)空哲學(xué)的理想狀態(tài)；綠色生態(tài)課程，是一種關(guān)乎未來(lái)的課程。深圳市坪山區(qū)中山中學(xué)以易學(xué)為依據(jù)，構(gòu)建了五行綠色生態(tài)課程體系。從教育到課程，生態(tài)文明建設(shè)是其不可或缺的基礎(chǔ)。

◎生態(tài)文化氛圍的整體營(yíng)造

綠色生態(tài)課程是學(xué)校未來(lái)課程系列的組成部分?！熬G色”既是課程的內(nèi)容，包括生物、地理、勞動(dòng)等學(xué)科知識(shí)，也指學(xué)校生態(tài)環(huán)境，包括樹(shù)木花草及其他綠化景觀等，還寓意生態(tài)文明教育和精神培育，包含環(huán)保、健康和生命理念?！吧鷳B(tài)”，即萬(wàn)物生長(zhǎng)，生生不息、文明和諧。

學(xué)校著眼于校園文化氛圍的營(yíng)造和課程場(chǎng)景的建設(shè)——“八廊”“七園”“六室”“五廳”“四坊”“三堂”“兩館”“一站”等校園空間的創(chuàng)設(shè)，為實(shí)施綠色生態(tài)課程提供了空間，充分展示了學(xué)校的文化特色和教育內(nèi)涵。課程場(chǎng)景的建構(gòu)布局彰顯著五行文化的意趣，形成了五行相生相克的格局，聯(lián)通了傳統(tǒng)與未來(lái)。

◎五行綠色課程的具體實(shí)施

屬“金”的勞動(dòng)教育課程

學(xué)校專門建設(shè)了勞動(dòng)教育基地，配備了勞動(dòng)教材和專職勞動(dòng)教師，并批量采購(gòu)了勞動(dòng)工具，以支持勞動(dòng)教育課程的開(kāi)展。學(xué)校分年級(jí)設(shè)置不同的勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)金工、木工、電工、泥工、縫紉等勞動(dòng)技能。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用各種工具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在勞動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)以勞育德、以勞啟智、以勞健體、以勞審美。

屬“木”的自然森林課程

由校長(zhǎng)，也即區(qū)自然（森林）校長(zhǎng)，組織教師開(kāi)發(fā)、承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)。第一，建設(shè)樓頂3000平方米的生態(tài)綠園和詩(shī)經(jīng)植物長(zhǎng)廊，種植100余種植物；第二，組建園丁分隊(duì)和護(hù)苗分隊(duì)，從翻土、種苗、澆灌，到除草、施肥、治害蟲(chóng)，保障學(xué)校內(nèi)的300余種樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)；第三，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生采樣本、做筆記，制作葉脈書(shū)簽、植物版畫。從學(xué)科到實(shí)踐，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了森林保護(hù)知識(shí)、防火知識(shí)和節(jié)能環(huán)保知識(shí)，領(lǐng)會(huì)了尊重生命、敬畏自然的精神內(nèi)涵。

屬“水”的藍(lán)色海洋課程

深圳市是典型的海洋城市。學(xué)校因地制宜開(kāi)設(shè)了海洋課程，編制出版《深圳中學(xué)生海洋實(shí)踐活動(dòng)指南》，讓學(xué)生通過(guò)“藍(lán)色課堂”學(xué)習(xí)海洋知識(shí)，通過(guò)“凈灘活動(dòng)”進(jìn)行海洋環(huán)保，通過(guò)增殖放流工作了解海洋生物。同時(shí)，學(xué)校設(shè)置了“珊瑚保育站”，學(xué)生每天在站內(nèi)觀測(cè)、養(yǎng)護(hù)珊瑚，并在教師帶領(lǐng)下開(kāi)展海洋實(shí)踐活動(dòng)和課題研究。

屬“火”的中醫(yī)藥課程

學(xué)校建設(shè)有百草園（中草藥園）、中醫(yī)館、藥膳坊以及中醫(yī)義診臺(tái)等場(chǎng)所，通過(guò)教學(xué)《黃帝內(nèi)經(jīng)》和《本草綱目》中的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，指導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)中草藥，學(xué)習(xí)中醫(yī)理論知識(shí)，體驗(yàn)拔火罐、針灸、艾灸手法，感悟醫(yī)者以仁心仁術(shù)書(shū)寫的醫(yī)道情懷。每逢清明、端午、中秋、冬至?xí)r節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生親手做艾粑、青團(tuán)、粽子，在藥膳坊里煲藥膳湯、煮涼茶，讓學(xué)生感悟“五谷為養(yǎng)、五菜為充”的養(yǎng)生道理。

屬“土”的綠園課程

學(xué)校依托樓頂生態(tài)園基地的建設(shè)，開(kāi)發(fā)了綠園生態(tài)融合課程。科組和社團(tuán)指導(dǎo)教師先帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物、地理等學(xué)科的理論知識(shí)，再到基地中翻土耕作、播種栽苗，真正落實(shí)了“做中學(xué)”。同時(shí)，學(xué)校建設(shè)了“苗苗屋”，引入人工智能技術(shù)，開(kāi)展學(xué)科探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)濕度、溫度和植物生長(zhǎng)情況。

學(xué)校深刻體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生態(tài)文明相結(jié)合，為學(xué)生描繪出一幅未來(lái)世界的美好生態(tài)圖景。