信息化背景下幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，將網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用于幼兒日常教育教學(xué)中，可有效提升教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文分析了信息化背景下幼兒園教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的特點與優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)前幼兒園教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀，重點提出了信息化背景下幼兒園教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與應(yīng)用的具體方法，以期為相關(guān)的幼兒園教育教學(xué)工作者提供參考，科學(xué)合理地開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效提高當(dāng)前幼兒園教育管理的現(xiàn)代化水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：信息化；幼兒園；網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)應(yīng)用

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)教育資源已成為幼兒園教育教學(xué)活動開展的重要保障，網(wǎng)絡(luò)教育資源也為幼兒園教學(xué)活動的開展提供了強大的技術(shù)媒介支撐，是教育領(lǐng)域進行變革與發(fā)展的必然結(jié)果。我國為了促進教育信息化的發(fā)展，還專門頒布了各種利好政策，鼓勵教育領(lǐng)域加快教育教學(xué)模式創(chuàng)新。教育信息化形勢下，網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用是幼兒園實施教育信息化建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是推動幼兒園教育教學(xué)模式革新的重要舉措。幼兒園通過對網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用，有利于提升幼兒教育水平。對此，為了加快幼兒園的網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)應(yīng)用，本文圍繞著相關(guān)主題內(nèi)容展開探討，形成經(jīng)驗看法。

二、信息化背景下幼兒園教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的特點與優(yōu)勢

（一）網(wǎng)絡(luò)中蘊含豐富多彩的內(nèi)容與資源

現(xiàn)階段，幼兒園當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容包含了許多方面，如數(shù)字教學(xué)、科學(xué)藝術(shù)、語言教學(xué)、體育美術(shù)等，為幼兒的學(xué)習(xí)活動開展提供了更加豐富多彩的選擇。此外，網(wǎng)絡(luò)資源的形式也多種多樣，教師可以通過動畫、視頻、直播等方式，為幼兒呈現(xiàn)更為直觀、生動且形象的畫面內(nèi)容，便于幼兒理解和感悟。而且，通過充分利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、現(xiàn)代信息技術(shù)及各種硬件設(shè)施等，打造一個能滿足教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)開展、教學(xué)研發(fā)及幼兒學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)，可以很好地保障課程教學(xué)活動的常態(tài)化實施，可以通過課程信息化教學(xué)資源庫，將各類優(yōu)質(zhì)的課程素材、內(nèi)容等提供給幼兒，讓幼兒認(rèn)識與學(xué)習(xí)紙質(zhì)課本上沒有的知識點，開拓幼兒的眼界，對于幼兒學(xué)習(xí)與教師教學(xué)而言均大有裨益。

（二）可以滿足實時零距離信息傳遞要求

教育信息化2.0背景下，加快互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)等在幼兒園教育教學(xué)中運用，不僅是推動幼兒教育模式創(chuàng)新升級的必要舉措，更是我國幼兒教育改革的根本要求。在幼兒園中，網(wǎng)絡(luò)資源的傳遞可以滿足信息實時傳播以及零距離接觸的基本要求，為幼兒提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。無論是在幼兒園還是在家庭中，幼兒都可以隨時隨地獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效打破了時空局限性，更加方便幼兒掌握知識點掌握，切實提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率。此外，順應(yīng)教育信息化趨勢，有效建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源庫，有助于支持學(xué)校開展遠程教學(xué)工作，讓幼兒在家中或園外任何場所進行游戲活動時，也能夠通過多媒體視頻或手機、電腦端等獲取課程視頻，完成與教師的遠程互動。除此之外，諸如當(dāng)下流行的翻轉(zhuǎn)課堂、項目化教學(xué)法、線上線下混合式教學(xué)等各種教學(xué)模式，均依賴于強有效的網(wǎng)絡(luò)資源庫支撐。通過網(wǎng)絡(luò)資源庫建立，滿足教師開展各種教學(xué)模式的需要。

（三）滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求

網(wǎng)絡(luò)平臺是信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等各種先進技術(shù)共同匯聚而成的綜合性平臺，網(wǎng)絡(luò)平臺不僅為教師教學(xué)提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)課程資源，而且可成為教師教學(xué)的工具、學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介。例如，幼兒園的網(wǎng)絡(luò)資源可以有效滿足不同性格幼兒的個性化發(fā)展需求。教師可以通過充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，依據(jù)幼兒的不同性格特點、興趣所在、學(xué)習(xí)能力等，為不同的幼兒制定更加個性化的教育計劃與內(nèi)容，確保每一位幼兒都可以獲得最好的學(xué)習(xí)體驗與感受。

（四）有利于提高幼兒園信息優(yōu)化管理效果

教育信息化發(fā)展形勢下，合理化的信息技術(shù)應(yīng)用，給整個教育思想、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程帶來積極的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息技術(shù)正在助推教育教學(xué)模式的革新?？v觀整個幼兒教育界都在加強對現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，全國各地幼兒園也正在緊鑼密鼓的建設(shè)數(shù)字化、智能化、個性化、網(wǎng)絡(luò)化的課堂。幼兒園的網(wǎng)絡(luò)資源包括許多方面的內(nèi)容，不僅可以為幼兒學(xué)習(xí)帶來豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源與內(nèi)容，還可以為幼兒教師以及家長提供更多的教學(xué)資源與參考，為幼兒園在后期實現(xiàn)信息化管理目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，如豐富的育兒信息、幼兒園管理制度、科學(xué)的幼兒教育教學(xué)思路等。通過將網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)利用工作提高到新高度，可以完善幼兒資源庫，幫助幼兒園提高教育信息化水準(zhǔn)。

三、當(dāng)前幼兒園教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀

（一）缺乏健全的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)體系作為約束

近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展推動了幼兒教育模式的革新，不少幼兒園都在緊鑼密鼓地開展網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)工作。從目前我國幼兒園開展網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)的總體情況來看，許多幼兒園在實施條件上仍然遭遇著各種問題。第一，幼兒園缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源作為保障。幼兒園的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)的根本在于優(yōu)質(zhì)的教育資源支撐，無論是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫，還是設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)，都需要運用到充足的與幼兒教育相關(guān)的素材與資源。但是，目前一些幼兒園在網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)時，仍然存在優(yōu)質(zhì)教育資源緊張的狀況。第二，幼兒園的網(wǎng)絡(luò)資源缺乏權(quán)威性以及規(guī)范性。網(wǎng)絡(luò)資源具有一定的開放性特點，其規(guī)范性很難得到保障。如果沒有辦法甄別其真?zhèn)危苋菀讓?dǎo)致教師對網(wǎng)絡(luò)資源的信任度明顯降低。例如，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在較多的育兒文章，但這些育兒經(jīng)驗大多是憑空想象，并沒有科學(xué)依據(jù)作為參考，甚至存在偏激性，會導(dǎo)致教師在利用這些資源的過程中存在問題，這也是現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的一大隱患。

（二）幼兒園在網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與利用方面不夠充分

當(dāng)前，部分幼兒園存在資源利用不夠充分的情況，主要表現(xiàn)在三個方面：第一，網(wǎng)絡(luò)資源、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容與幼兒園的實際課程開展之間并沒有形成密切關(guān)聯(lián)性。第二，部分教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時存在一定的抵觸性。由于網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，如果教師篩選優(yōu)質(zhì)資源，往往需要花費掉較多的時間。還有一些負面的網(wǎng)絡(luò)信息會沖擊幼兒的健康成長，導(dǎo)致教師在信息遴選的過程中壓力較大，降低了教師在網(wǎng)絡(luò)資源利用方面的積極性。第三，許多幼兒園教師缺乏相應(yīng)的信息化素養(yǎng)和意識，在網(wǎng)絡(luò)資源理解方面存在一定的制約和局限性。加之一些幼兒園缺乏相應(yīng)的現(xiàn)代化信息設(shè)備作為保障，在網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)手段運用方面無法得心應(yīng)手，相應(yīng)的問題出現(xiàn)也得不到有效解決。

四、信息化背景下幼兒園教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與利用策略

（一）幼兒園的網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)

1.打造與夯實幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)的條件

所謂的網(wǎng)絡(luò)資源庫主要是圍繞著幼兒園教學(xué)實現(xiàn)需要或課程育人需求，充分利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、現(xiàn)代信息技術(shù)及各種硬件設(shè)施等，打造一個能滿足教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)開展、教學(xué)研發(fā)及幼兒學(xué)習(xí)的線上教學(xué)資源系統(tǒng)。由于我國在信息化教育發(fā)展方面的起步相對比較晚，許多幼兒園都不具備網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)以及利用的條件，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)缺乏相應(yīng)設(shè)備以及專業(yè)人員作為保障。未來，幼兒園需要充分為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境。基于此，首先，幼兒園需要主動地加大對網(wǎng)絡(luò)教育資源的投入力度，通過建立起用于網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)、系統(tǒng)設(shè)計等專用資金，以支持購買目前市面上先進的網(wǎng)絡(luò)教育軟件，更好地支持開展幼兒園的網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)設(shè)計與搭建。其次，社會諸多層面需要給予力量支持，以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)資源多元化開發(fā)目標(biāo)。政府部門應(yīng)當(dāng)在相關(guān)工作開展過程中發(fā)揮支持作用，通過制定權(quán)威的機制和完善的政策，有效吸引優(yōu)秀的社會資源進入幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源體系建設(shè)過程，為幼兒園在后期進行網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)以及利用方面提供相應(yīng)的支持與保障。最后，需要重視對幼兒園教師的信息技術(shù)能力培養(yǎng)，幼兒園教師是后續(xù)對網(wǎng)絡(luò)教育資源利用的主體，也是參與幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的主要人員。幼兒園教師的信息技術(shù)能力關(guān)系著對網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的走向與成敗。因此，幼兒園需要通過開展好信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)及培訓(xùn)活動，建設(shè)一支善于利用信息技術(shù)的教師隊伍，夯實幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)的人力條件。

2.充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)幼兒園統(tǒng)一的教學(xué)資源庫

教育信息化的背景下，幼兒園需要積極利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)本園專用、行之有效的線上教學(xué)資源庫，依托于網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，進行各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的匯總與管理，通過線上教學(xué)資源庫的建立，為幼兒教師的教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與素材支持。例如，幼兒園需要與專門的軟件開發(fā)機構(gòu)合作，圍繞著幼兒園小班、中班及大班的各門課程資源規(guī)劃需要，設(shè)計出學(xué)校專用的課程與教學(xué)資源軟件。軟件依托于大數(shù)據(jù)的支持，規(guī)劃形成課程文本、圖像、音頻、視頻、動畫等不同形式的課程資源，保存于軟件數(shù)據(jù)庫之中。依托于信息技術(shù)的教學(xué)資源庫至少設(shè)計出內(nèi)容類資源、工具類資源、生成類資源等幾個資源模塊，其中，內(nèi)容資源是指存在于數(shù)字網(wǎng)絡(luò)中的各類教學(xué)資源，例如，教學(xué)資源內(nèi)容是結(jié)合幼兒園《 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的培養(yǎng)目標(biāo)，通過五大領(lǐng)域的整合，培養(yǎng)幼兒語言表達邏輯思維、繪畫藝術(shù)、團隊合作等能力，形成更加有趣、靈活、科學(xué)的游戲模式。工具類資源是支持幼兒教師開展教學(xué)活動的技術(shù)工具、素材等，包括引導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)互動的游戲小程序、音頻資源、視頻資源、圖片等。幼兒園進行教學(xué)資源庫建立時，重點圍繞著幼兒教師開展日常的教學(xué)活動需要展開一系列的教學(xué)資源設(shè)計，通過信息技術(shù)利用形成集成式的教學(xué)資源系統(tǒng)。

（二）幼兒園的網(wǎng)絡(luò)教育資源利用

1.依托于網(wǎng)絡(luò)教育資源，提供給幼兒豐富學(xué)習(xí)素材

網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)形成基礎(chǔ)上，對幼兒園的日常教學(xué)影響最大的莫過于教學(xué)資源與學(xué)習(xí)素材的支撐。幼兒園教師需要利用好網(wǎng)絡(luò)教育資源，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，幼兒園的美術(shù)課教學(xué)，教師通過多媒體設(shè)備連接計算機，并打開已經(jīng)規(guī)劃設(shè)計好的課程與教學(xué)資源庫。課堂上，通過多媒體設(shè)備直接將提前準(zhǔn)備好的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)素材與資源提供給幼兒，以視聽技術(shù)手段呈現(xiàn)知識之美，讓幼兒在輕松、愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識、獲得成長。

2.依托于網(wǎng)絡(luò)教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗活動

幼兒園的網(wǎng)絡(luò)資源包含著豐富的教學(xué)資源，可以幫助教師實現(xiàn)現(xiàn)代化管理目標(biāo)。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)娛樂的形式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在課程中的輔助作用，引導(dǎo)幼兒在更加歡樂的氛圍與環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，吸引幼兒注意力，進而提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。例如，幼兒園大班在開展“植物教學(xué)”活動的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒利用電腦種植小樹，再為幼兒播放一些關(guān)于小樹苗生長的視頻，讓幼兒可以通過視頻內(nèi)容了解挖坑和澆水的過程，并模仿這些操作流程。這種方式更加有利于幫助幼兒直觀感知植物種植的整體過程，了解植物生長所需要的必要條件，有效增強幼兒的體驗感受，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展。與此同時，教師利用幼兒園提供的VR或AR設(shè)備，VR或AR設(shè)備與課程與教學(xué)資源庫進行了連接，學(xué)生穿戴VR、AR設(shè)備，就可以沉浸式感受到教材上、大屏上無法呈現(xiàn)的圖畫知識，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，為師生互動提供客觀條件。

3.依托于網(wǎng)絡(luò)教育資源，提升幼兒教師教學(xué)安排能力

教育信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)教育資源不僅能夠成為教師教學(xué)的強大支持，而其還為幼兒教師的日常教學(xué)設(shè)計與安排提供了諸多便捷條件。例如，上文提及的課程與教學(xué)資源庫中構(gòu)建的工具類資源模塊，其包含了信息搜索工具、信息整合與構(gòu)建工具、幼兒協(xié)作與交流工具以及各類問題解決工具等，幼兒園可以依托于這些模塊工具，利用信息技術(shù)優(yōu)勢去設(shè)計出專用的AI助教系統(tǒng)，實現(xiàn)與打造好的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫連接。為教師研發(fā)出更加貼合園所使用場景的智能聊天機器人——AI助教，幫助老師解決棘手的問題，減少無效工作，釋放老師更多的時間去做回歸教育本質(zhì)和有創(chuàng)造力的事情。教師可借助網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)具備的強大的檢索和分析能力，節(jié)省部分常規(guī)任務(wù)的時間，大幅提高工作效率。此外，像兒童觀察評價、活動記錄反思、家園工作記錄、班級各項工作的計劃和總結(jié)、論文課題、案例隨筆等都可以詢問AI助教。提升教師的整體教學(xué)安排效能。

五、結(jié)束語

在如今的幼兒園教育當(dāng)中，幼兒園與教師必須積極轉(zhuǎn)變教育理念，依據(jù)幼兒園教育的實際情況、幼兒的學(xué)習(xí)心理特點和認(rèn)知理解能力，采用適合于幼兒的教育教學(xué)方式，更加科學(xué)合理地應(yīng)用幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新與發(fā)展幼兒園教育的方式方法，不斷拓展幼兒園教育的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力，充分體現(xiàn)出幼兒園教育的價值與意義，促進幼兒獲得全面發(fā)展。教師必須加強對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)及利用，在優(yōu)化幼兒園課程的同時，為實現(xiàn)幼兒的綜合發(fā)展提供保障。在信息化背景下，教師需要不斷增強自身的信息化素養(yǎng)和意識，明確網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的價值，結(jié)合社會各層面力量，不僅為幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與利用提供支持，也為實現(xiàn)我國教育事業(yè)信息化發(fā)展目標(biāo)奠定基礎(chǔ)與保障。

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