中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術教育的現(xiàn)狀

教育資源的不足。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術教育的教學資源現(xiàn)狀令人擔憂。在專業(yè)化的教育體系下，許多學校取消了相關課程，導致傳統(tǒng)文化教育在學校中所占的比重越來越小，學生接觸的傳統(tǒng)文化教育也相應減少。此外，傳統(tǒng)文化藝術的傳承人越來越少，這也影響了教育資源的供給。同時，由于經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，中西部地區(qū)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術教育資源比沿海地區(qū)更加匱乏，存在教育資源的不均衡分布。

教學方式的單一。傳統(tǒng)文化藝術教育往往以“考試”為導向，忽略了對傳統(tǒng)文化的真正領悟和體驗。傳統(tǒng)文化藝術注重內涵和精神深度的探討，現(xiàn)有教學方式大多局限于模仿和技巧練習，無法讓學生真正領悟傳統(tǒng)文化藝術的優(yōu)秀內涵。此外，現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化藝術教育注重純技藝的傳承，忽略了與當代社會的融合，使傳統(tǒng)文化藝術在當代創(chuàng)新發(fā)展上面臨一定的困難。

教學理念的轉變。在全球化的時代背景下，傳統(tǒng)文化藝術教育面臨著轉型升級的重大挑戰(zhàn)。需要以當代藝術領域的現(xiàn)代化手段和視角，進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術的傳承和發(fā)揚。同時，也需要注重實踐運用，將傳統(tǒng)文化藝術與現(xiàn)代文化建立聯(lián)系，將其融入當代生活，創(chuàng)造出更富有時代感的作品。此外，還需要對傳統(tǒng)文化藝術的價值進行深入挖掘和闡釋，讓更多的人了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術的精髓，讓傳統(tǒng)文化藝術在當代的推廣和傳承上取得更好的效果。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承與創(chuàng)新的意義

傳承與創(chuàng)新是中華文化生生不息的關鍵。在中國幾千年的歷史文化積淀中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術作為文化記憶和靈魂底蘊，源源不絕地塑造了中華民族的文化特質、價值觀念和審美情趣，為繼往開來、走向世界提供了獨特的文化內核和藝術基因。在今天面臨全球文化多元、信息爆炸、市場競爭等多重挑戰(zhàn)的背景下，更是需要更加重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術的傳承與創(chuàng)新。

文化認同。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術的傳承與創(chuàng)新，有助于深化人們對中華文化認同的體驗和感悟。在當今全球化的格局下，文化認同成了全球文化交流互鑒的重要議題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術作為中華文化長河的一部分，不僅含有深厚的文化內涵，還是一種文化精神的體現(xiàn)。在藝術傳承與創(chuàng)新的過程中，有機會從歷史與現(xiàn)實中探尋中華文化獨特的精髓，感受它所傳遞的美學價值和人文關懷，從而體驗到中華文化的魅力。

文化引領。傳承和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化藝術，對推動創(chuàng)造性經(jīng)濟和人才培育有著積極作用。隨著全球化、多元文化和科技進步的影響，文化產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全球發(fā)展的新動力。傳統(tǒng)文化藝術的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新是文化產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要前提和基礎。中華文化歷經(jīng)千年沉淀，擁有豐富多彩的文化產(chǎn)業(yè)和文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)音樂、曲藝、戲曲、書法、繪畫等。這些文化遺產(chǎn)不僅代表了中華民族的精神與智慧，還蘊含了無限的創(chuàng)新潛力。傳承和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化藝術，有著廣闊的發(fā)展空間。在當今世界，文化產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到高度關注。文化產(chǎn)業(yè)在促進經(jīng)濟發(fā)展、創(chuàng)造就業(yè)機會、推廣文化等方面發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)文化藝術的傳承和創(chuàng)新，為文化產(chǎn)業(yè)帶來了更多的發(fā)展機遇和潛力。

同時，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也得到了越來越多的認可和重視。傳統(tǒng)文化藝術的傳承和創(chuàng)新，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了更多靈感和方向?？梢哉f，傳統(tǒng)文化藝術的傳承和創(chuàng)新是文化產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成功發(fā)展的重要因素之一。傳承和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化藝術，對人才培育也有著重要作用?，F(xiàn)代社會需要綜合素質高、具有創(chuàng)新意識的人才來推動經(jīng)濟和社會的發(fā)展。傳統(tǒng)文化藝術的傳承和創(chuàng)新，可以培養(yǎng)人們的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，讓人們更加具有創(chuàng)造性，適應現(xiàn)代社會的要求。

文化傳承。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術的傳承與創(chuàng)新是非常重要的，它可以促進文化的傳承和文化自信。作為中華民族的責任和使命，文化傳承的重要內容和載體就是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術。在當今社會的快速發(fā)展背景下，不僅要擁抱世界文化的前沿成果，更要不忘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術的價值和重要性。為了讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術在新的時代煥發(fā)出耀眼光芒，需要在藝術的傳承中給予新成功者合理的承接機制。這將使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術在新時代的發(fā)展中更加具有活力和普及度。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術的傳承與創(chuàng)新，不僅與中華民族文化的未來發(fā)展息息相關，更成為了傳承中華民族文化的重要途徑，從而賦予了中華民族更高的文化自信。同時，也需要為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術制定一個更完善的保護制度。只有這樣，才能讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術得到更好的傳承和創(chuàng)新，同時也更好地推動中華民族文化的發(fā)展和傳承。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術課堂的傳承策略

注重課程設置（課程多元化，注重實踐）。要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要注重課程設置，這包括為不同年齡階段和不同程度的學生開設多元化課程，如書法、繪畫、音樂和表演等，并且注重實踐活動。在實踐中，學生可以更深入地理解傳統(tǒng)文化的內涵，從而增強他們的文化認同感。例如，在書法課程中，可以設計各種豐富多彩的練習內容，引導學生通過不同的方式來刻畫漢字的韻味。比如，通過描繪自然景象、寫名人名言和寫自己的感悟等方式，學生可以更深入地理解漢字的意義和價值，并通過不斷的練習來提高他們的書法技巧。在音樂課程中，可以研究傳統(tǒng)的樂器，并演奏古曲。學生們可以通過演奏古樂來體會其精妙之處，領略悠久深厚的音樂文化。此外，還可以邀請一些具有傳統(tǒng)音樂文化背景的藝術家來授課，讓學生們更加深入地了解傳統(tǒng)音樂文化的內涵和精髓。

重視教師的專業(yè)素養(yǎng)（深化研究，提高水平）。重視教師的專業(yè)素養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術課堂的傳承尤為重要。教師應該擁有扎實的專業(yè)知識和卓越的教學能力，這包括教學方法、學生管理、課程設計等方面的培養(yǎng)。深入研究傳統(tǒng)文化并理解其內涵，提高教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，這是讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術得到更好傳承的關鍵因素。為了達到這一目的，教師們可以參加系列課程的研修，提高對傳統(tǒng)文化藝術的認識和理解。采用多種教學方法，比如PBL、場景教學等，以加強學生的實踐能力和審美意識。教師們也可以參加國內外的學術交流和展覽，通過交流和展覽，增強自己的專業(yè)水平和創(chuàng)意能力，從而更好地完成對傳統(tǒng)文化的傳承。此外，教師們也應該對教學過程中所面臨的問題和挑戰(zhàn)有所準備，并隨時調整教學策略以適應學生的需求。在新的教育環(huán)境下，教師們也需要不斷更新自己的知識儲備，并嘗試將新理念應用于教學中，以達到更好的教學效果。

利用現(xiàn)代科技手段（打造文化互動平臺）?，F(xiàn)代科技手段可以成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術課堂傳承的重要輔助，打造文化互動平臺。借助傳統(tǒng)文化教育輔助工具和多媒體手段，如VR（虛擬現(xiàn)實）、在線課堂等，可以使傳統(tǒng)文化教學更具生動性、直觀性、情境化。特別是在線課堂，它能夠通過直播、班級游戲等多種方式，豐富課堂教學體驗，打破空間和時間的限制，讓學生能夠隨時隨地獲取教學資源和互動體驗。無論是線上還是線下，學生們都可以通過在線課堂的形式體驗到傳統(tǒng)文化的魅力。此外，VR技術也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術課堂的教學帶來了很大變化。通過VR眼鏡，可以打造出各種虛擬場景，讓學生們通過互動體驗更深入地了解傳統(tǒng)文化。VR技術的應用，可以帶領學生在各種場景中，感受到傳統(tǒng)文化的魅力和獨特性，有利于傳統(tǒng)文化的傳承和學習。

營造良好的教育環(huán)境（社會共建與人才培養(yǎng)）。為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術課堂，需要營造良好的教育環(huán)境。教育環(huán)境是人才培養(yǎng)的重要因素。在社會環(huán)境能夠讓傳統(tǒng)文化得到尊重和崇尚的情況下，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承才能夠打下堅實基礎。同時，為了讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術課堂的傳承得以持續(xù)發(fā)展，需要共同參與、積極倡導，致力于提升整個教育體系的質量和能力水平。在營造教育環(huán)境的過程中，社區(qū)可以發(fā)揮重要作用。組織志愿者和專業(yè)藝術家到校給學生進行豐富的課外活動，如音樂會、書法展、演講比賽等，可以從社會層面加強對學校傳統(tǒng)文化教育的關注。此外，人才培養(yǎng)也需要社會共建，資源共享和互動合作。學校與社區(qū)、政府、藝術院團等多元領域齊抓共管，加強資源整合和合作，打造一流的中華傳統(tǒng)文化人才培養(yǎng)中心，從根本上提高文化傳承的質量和水平。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術課堂的創(chuàng)新策略

傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，歷經(jīng)千年的沉淀與積累，已經(jīng)成為中華民族的靈魂和精神支柱。在當今社會，面對新時代的教育改革，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術課堂也需要多角度、多形式的創(chuàng)新，才能更好地連接前人的智慧與現(xiàn)代的需求。從四個方面著手，大力推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術課堂的創(chuàng)新。

變革課堂形式，提高學生參與度?，F(xiàn)今教育領域的教學效果越來越受到關注，改革課堂形式則是提高教學效果的關鍵之一。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術課堂中，為了使教學更加生動、實用和有利于學生理解與接受，需要大膽嘗試創(chuàng)新教學方法。小組合作、大班互動和游戲化學習等方式能夠提高學生的參與度，并使學生更全面參與課堂互動。以傳統(tǒng)書法課堂為例，它可以分為初步理論課、基礎練習課和創(chuàng)意編排課三個環(huán)節(jié)。

在初步理論課上，通過圖片、視頻等方式讓學生了解書法的基本知識，能夠幫助學生更好地掌握書法技巧和審美能力，同時要求學生自己模仿并進行書法練習。在基礎練習課上，采用小組或個人的方式進行書法練習，能夠實現(xiàn)學生之間互相交流、評價，從而促進學生之間的相互理解和溝通。

在創(chuàng)意編排課上，讓學生自由組合、創(chuàng)意書寫自己名字或習慣的詞語，能夠拓展學生的想象力并增加學生對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，創(chuàng)新教學方法也需要根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)和學生的特點進行相應調整。例如，在初步理論課上使用圖片、視頻等方式對視覺學習能力較強的學生效果可能更佳，而對聽覺學習能力更強的學生，采用聽力講解和學生與教師的互動會更加有效。

而在基礎練習課和創(chuàng)意編排課上，教師的互動和指導也尤為重要。教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在書寫技巧方面的不足，提供相應的幫助和指導，同時可以對學生各方面的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，激發(fā)學生積極性和學習興趣。

增設多樣化課程，拓寬知識面。為了讓學生更好地了解傳統(tǒng)文化，拓寬他們的知識面，增設多樣化課程是十分必要的。傳統(tǒng)文化中所涵蓋的知識非常廣泛，而傳統(tǒng)文化藝術的課程往往只集中在某一個領域上。為了讓學生可以更全面地掌握傳統(tǒng)文化的知識，需要增設各類傳統(tǒng)文化藝術課程。

傳統(tǒng)文化藝術領域眾多，包括民族音樂、北方民居建筑、傳統(tǒng)繪畫等等?？梢栽谶@些領域分別開設不同的課程，讓學生有機會接觸不同方面的傳統(tǒng)文化藝術。比如，在民族音樂課程中，可以介紹不同地域的民族音樂風格，讓學生能夠感受到中華民族文化的多樣性和獨特性，同時還可以進行大班演奏，讓學生更好地理解和欣賞傳統(tǒng)音樂藝術。

另外，在北方民居建筑課程中，可以向學生介紹漢族、蒙古族、滿族等不同民族的民居特點，讓他們學習到這些民居的造型、顏色等元素，并通過對這些元素的學習，培養(yǎng)他們對美的感知和審美能力。此外，通過增設多樣化課程，還可以幫助學生更好地理解和掌握傳統(tǒng)文化的內在聯(lián)系。這些課程不僅能夠增強學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還可以幫助他們更好地了解和傳承中華民族的文化歷史。在教育的過程中，應該為學生提供全方位、多領域的傳統(tǒng)文化藝術教育，讓他們能夠獲得更深刻的文化認知。

融合當代文化，提升文化內涵。隨著社交媒體的迅猛發(fā)展，各種類型的文藝形式如音樂、舞蹈、繪畫等也不斷呈現(xiàn)多元化的面貌。這些當代文化元素的出現(xiàn)在一定程度上為傳統(tǒng)文化的推廣注入了新的活力。在課堂創(chuàng)新的過程中，將當代文化元素與傳統(tǒng)文化有機融合，不僅可以增加學生的興趣，也有助于提升文化內涵。例如，在傳統(tǒng)戲曲課堂中，可以將網(wǎng)絡上流行的語言及問候方式進行嵌入。這種嵌入方式有利于激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化藝術的興趣，同時也有助于學生深刻看到當代文化對傳統(tǒng)文化的影響。實際上，文化內涵是隨著時代的變遷而不斷地演化發(fā)展的。當代文化的融合，可以幫助學生更加深刻地了解和感知傳統(tǒng)文化的內在價值。

在教學中，可以采用各種方法，如演講、音樂表演等，將現(xiàn)代文化元素與傳統(tǒng)文化有機結合在一起，這樣有助于學習者從不同角度，體驗和感受傳統(tǒng)文化的美妙之處。尤其是對傳統(tǒng)藝術，其方法、手段難以與現(xiàn)代文化相比。但是把現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)藝術相結合，能使傳統(tǒng)文化更具有生命力和魅力。比如說，在音樂課上教授傳統(tǒng)民歌讓學生唱；在書法課上讓學生練習寫字，在操作基本功的同時，讓他們了解漢字的歷史和文化背景。也可以讓學生觀看歷史劇或古裝片，從中了解傳統(tǒng)文化的審美觀、人生觀和價值觀。

深入社區(qū)，推進課外活動。在社區(qū)教育領域，推進課外活動對傳統(tǒng)文化藝術課堂的創(chuàng)新至關重要。課外活動是提供更多傳統(tǒng)文化教育機會的重要手段之一，需要采用更親近、寓教于樂的方法向學生傳授傳統(tǒng)文化知識。社區(qū)課外活動的形式也需更加豐富，如叫板賽、繪畫比賽、演講比賽和文藝演出等。這些活動能夠提高社區(qū)青少年對傳統(tǒng)文化的了解、增強學生的文化自信和進一步推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚。舉個例子，在春節(jié)社區(qū)慶?；顒又校梢砸胫T如戲曲演出、民族器樂表演等多種形式，讓社區(qū)居民在欣賞演出的同時領略到中華傳統(tǒng)文化的內涵，并激發(fā)他們對中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。這些豐富的課外活動不僅能讓學生更好地了解傳統(tǒng)文化，還可以在社區(qū)中產(chǎn)生廣泛影響。

中華民族的瑰寶在于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術，為了促進中華文化的傳承和發(fā)展，必須傳承和創(chuàng)新這些藝術形式。為此，本文提出了一些策略，為中華文化藝術的傳承和創(chuàng)新提供理論支持和實踐指導。我們應該堅定地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術，并讓其真正走向世界舞臺，從而更好地促進中華文化的繁榮發(fā)展。

本文為江蘇開放大學十四五規(guī)劃資助課題（思想政治教育研究專項），項目編號：2022-s-10。作者單位：南通開放大學。