高校武術教學中的安全管理問題分析與對策研究

摘要：隨著武術教育在高校體育課程中的普及，確保武術教學過程中的安全成為了一個不可忽視的關鍵問題。本文旨在分析高校武術教學中存在的安全管理問題，并提出有效的優(yōu)化對策。通過分析學生基礎不均、教學設施和器材的不足、教師專業(yè)水平及安全意識的缺失以及學生自我保護意識薄弱等常見安全問題，研究提出了包括加強教師專業(yè)培訓和安全教育、建立完善的安全規(guī)章制度、加強學生的安全意識和自我保護能力培養(yǎng)、改善教學設施和器材、以及加強監(jiān)督和評估等五個方面的優(yōu)化對策，旨在減少和預防安全事故的發(fā)生，提高高校武術教學的安全性和效果。

關鍵詞：高校體育；武術教學；安全管理；風險預防；自我保護技能

Analysis and Countermeasures of Safety Management Issues in Martial Arts Teaching in Universities

LUO Song" "HAN Jinju" GUO Yuchan

（Hubei Vocational College of Land and Resources， Wuhan， Hubei Province，430090 China）

Abstract：With the popularization of martial arts education in physical education courses in universities， ensuring the safety of martial arts teaching has become a crucial issue that cannot be ignored. This article aims to analyze the safety management issues in martial arts teaching in universities and propose effective optimization strategies. By analyzing common safety issues such as uneven student foundation， insufficient teaching facilities and equipment， lack of professional level and safety awareness of teachers， and weak self-protection awareness of students， this study proposes five optimization strategies， including strengthening teacher professional training and safety education， establishing sound safety regulations and systems， strengthening student safety awareness and self-protection ability cultivation， improving teaching facilities and equipment， and strengthening supervision and evaluation. The aim is to reduce and prevent the occurrence of safety accidents， and improve the safety and effectiveness of martial arts teaching in universities.

KeyWords：College sports;Martial arts teaching;Security management ；Risk prevention;Self-protection skills

隨著社會對身心健康重視程度的不斷提升，武術作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其在高校體育教學中的影響力和普及度日益提升。高校作為傳承和發(fā)展武術藝術的重要場所，武術教學在其中扮演著至關重要的角色，不僅有助于提高學生的身體素質，增強自我防護能力，還能培養(yǎng)學生的意志品質和文化認同感。然而，武術教學過程中的安全管理問題不容忽視，學生的人身安全直接關系到教學質量和學校聲譽。因此，高效和科學的安全管理措施是高校武術教學中不可或缺的一環(huán)，確保學生在安全的環(huán)境中學習和成長，對促進武術教學的健康發(fā)展具有重要意義。

1高校武術教學安全管理的重要性

武術作為一種集體育、藝術與文化于一體的傳統(tǒng)運動，其在高校的教學中不僅有助于傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，也有助于提升學生的身體素質和自我防御能力。但是由于武術訓練的動作激烈，具有對抗性，使得教學過程中存在一定的風險和安全挑戰(zhàn)。因此，高校武術教學安全管理的重要性不容忽視，它是確保教學質量和學生健康的關鍵因素之一。首先，有效的安全管理可以減少武術訓練中可能發(fā)生的意外傷害和事故，保護學生的身體健康。例如，適當?shù)慕虒W安排、安全的訓練環(huán)境、合理使用器材等都是防止受傷的關鍵措施。通過實施嚴格的安全規(guī)章制度，可以培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，使學生在享受武術帶來的身心鍛煉的同時，能夠有效避免不必要的風險。其次，安全管理的優(yōu)化還關乎高校的聲譽和責任。安全事故的發(fā)生不僅會對學生造成傷害，還可能引起家長和社會的關注，影響學校的形象和信譽。因此，高校必須采取有效措施，確保武術教學活動的安全，以維護學校的公共形象和學生的信任。最后，良好的安全管理還有助于提高教學質量和學習效率。在一個安全的訓練環(huán)境中，教師可以更加專注于教學內(nèi)容的傳授，學生也能更加安心地參與訓練，從而提高學習的積極性和效果。簡言之，高校武術教學的安全管理是提高教學質量、保護學生安全和維護學校聲譽的重要保障。

2高校武術教學常見安全問題

2.1學生基礎不均、體能差異大引起的安全問題

在高校武術教學過程中，學生的身體條件、體能水平和武術基礎的個體差異對教學安全構成了挑戰(zhàn)。若教學時未能采取因材施教的策略，會導致部分學生在訓練中受傷。尤其是體能較差或武術基礎薄弱的學生，在嘗試高難度動作時，由于缺乏必要的力量和技巧，容易發(fā)生扭傷、拉傷等意外。此外，初學者往往缺乏對動作的準確認知和執(zhí)行能力，如果教學過程中忽視這些個體差異，僅僅追求動作的標準化和速度，也極易造成不必要的傷害。因此，根據(jù)每位學生的具體情況設計科學、合理的教學方案顯得尤為重要。通過實施個性化的教學計劃和調整訓練難度，不僅可以有效預防武術教學中的安全問題，還能確保每位學生都在一個支持性強、風險低的環(huán)境中安全學習和持續(xù)進步，從而促進他們?nèi)姘l(fā)展。

2.2教學設施、器材不足或老化

在高校武術教學過程中，教學設施和器材的條件直接關系到教學質量和學生安全。盡管如此，許多高校依舊存在教學設施、器材不足或老化的問題，這嚴重威脅到學生的安全。當武術練習使用的墊子、木人樁、沙袋等器材破損老化時，學生進行跌打、摔跤等技術訓練過程中就容易受傷。如果訓練場地狹窄、地面不平或滑，也極易造成學生摔傷或扭傷。缺乏合適的器材，將導致學生無法正確學習和練習技巧，從而影響學習效果，增加受傷風險。因此，充足、先進且維護良好的教學設施和器材對于確保武術教學的安全至關重要。高校應投入必要的資源進行定期的設施檢查和更新，以消除潛在的安全隱患。這不僅包括替換破損的器材，還涉及改進場地條件，如增加空間、改善地面材質等，確保所有訓練環(huán)境都能支持安全高效的教學活動。高校還應考慮引入現(xiàn)代化的教學輔助工具，如電子傳感器和分析軟件，以進一步提高訓練的安全性和效果。

2.3教師專業(yè)水平和安全意識不足

在高校武術教學中，理論上教師應當具備全面的武術知識和豐富的教學經(jīng)驗，既能夠根據(jù)學生的體能和技能水平適當調整教學計劃，也能為學生開展正確的安全教育和事故預防指導，有效預防訓練過程中可能發(fā)生的安全事故。不過，即使在理論知識和技術技能上無可挑剔，也可能由于日常管理和使用設施的疏忽導致嚴重的安全問題。以河南柘城震興武館“6·25”火災事故為例，起火原因被查明為使用蚊香不慎引燃周邊紙箱、衣物等可燃物。這一事件凸顯了教師和管理人員在安全教育和防火意識方面的重大疏漏。在高校武術教學中，教師的職責不應僅限于技藝傳授，更應包括對學生進行全面的安全教育，如火災預防、緊急情況應對等，以及培養(yǎng)學生的安全意識。這不僅能夠減少意外事故的發(fā)生，還能確保教學環(huán)境的綜合安全，從而創(chuàng)造一個無憂的學習氛圍，有效地防患于未然。

2.4學生自我保護意識薄弱

在高校武術教學中，學生往往由于缺乏必要的安全知識和自我保護技能，在訓練過程中無法有效預防和應對潛在的危險，從而增加了受傷的風險。譬如，一些學生不了解如何正確地進行熱身和放松，或在執(zhí)行高難度動作如跳躍和翻滾時，缺乏必要的自我保護措施，不能正確完成落地姿勢和力量分配。此外，在遭遇緊急情況，如設備故障或同伴意外傷害時，如果學生缺乏應對突發(fā)事件的能力和知識，小事故有可能迅速升級為嚴重問題。因此，系統(tǒng)地加強學生的自我保護意識和能力培養(yǎng)顯得尤為重要。這應包括教育學生識別各種潛在風險，實施必要的預防措施，并教授基本的自救技巧及緊急處理方法。通過組織定期的安全演習和模擬緊急情況，讓學生在安全的環(huán)境下實踐這些技巧，不僅可以增強他們的安全意識，還能有效提高他們在實際環(huán)境中的應對能力，從而確保武術訓練過程中的安全，降低意外傷害的發(fā)生。

3高校武術教學安全因素分析

3.1內(nèi)部因素分析

高校武術教學的安全的內(nèi)部要素包括教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境等，這些因素相互作用，共同影響著武術教學過程中的安全性。首先，教學內(nèi)容的選擇對安全至關重要。如果武術教學內(nèi)容過于高難或不適合學生的身體條件，就可能增加受傷的風險。例如，對于初學者來說，突然進行高強度或高難度的訓練不僅效果欠佳，還容易造成損傷。其次，教學方法的運用也直接影響安全。教師應采用循序漸進的教學方法，確保學生能夠在掌握武術的基礎技能后再逐步學習更復雜的技巧，并且注重實用性和操作性的教學可以提高學生應對突發(fā)狀況的能力。教學環(huán)境的安全性同樣不容忽視。良好、安全的訓練環(huán)境不僅能夠防止因環(huán)境因素導致的意外傷害，還能夠提升學生的學習效率。例如，武術教室應有充足的空間以避免學生間的碰撞，地面應覆蓋防滑材質減少跌倒風險，且應定期檢查器材是否安全可靠。因此，只有綜合考慮和優(yōu)化教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境，才能確保高校武術教學的同時，最大程度地保障學生的安全。

3.2外部因素分析

在高校武術教學中，除了內(nèi)部因素的影響外，外部因素同樣對安全教學起著至關重要的作用。這些外部因素主要包括政策指導、社會環(huán)境和文化影響等方面。首先，政策指導對于高校武術教學安全具有重要影響。國家和地方教育部門的相關政策可以為武術教學提供指導和標準，確保教學活動在規(guī)范和有序的環(huán)境中進行。例如，教育部門制定的具體的安全管理規(guī)范、教師資格認證標準、場地設施要求等，這些政策能夠為武術教學的安全提供強有力的保障。其次，社會環(huán)境也對武術教學安全產(chǎn)生影響。社會的安全意識水平、體育活動的普及程度、公眾對武術的態(tài)度和認識等都會間接影響到高校武術教學的安全管理。例如，在高度重視體育和安全文化的社會環(huán)境中，學生、教師和學校更有可能獲得必要的支持和資源，以促進安全教學。最后，文化影響同樣不容忽視。武術不僅是一種體育運動，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。這種文化背景影響著學生的學習動機、教師的教學理念以及公眾的支持度。營造一個積極認可武術價值和傳統(tǒng)的文化環(huán)境，有利于創(chuàng)建尊重和鼓勵學習安全武術的氛圍。由此可見，高校武術教學的安全管理不僅需要關注內(nèi)部教學的各個方面，也需要考慮外部的政策、社會和文化因素，以形成一個全面的安全管理體系。

4高校武術教學安全管理優(yōu)化對策

4.1加強教師的專業(yè)培訓和安全教育

在高校武術教學中，教師扮演著至關重要的角色，他們的專業(yè)水平和安全意識直接影響到教學質量和學生的安全。因此，加強教師的專業(yè)培訓和安全教育是提高武術教學安全管理水平的重要對策之一。教師的專業(yè)培訓應涵蓋武術技能、教學方法、學生心理理解和安全知識等多方面內(nèi)容[1]。通過定期組織專業(yè)進修、研討會、教學競賽等形式，不斷更新教師的專業(yè)知識和技能，使他們能夠采用科學有效的方法教授武術，同時識別和預防潛在的安全風險。安全教育對于提升教師的安全意識至關重要。教育機構應定期舉辦安全培訓課程，包括急救知識、風險評估、應急響應等內(nèi)容，確保每位教師都能夠掌握必要的安全知識和技能。此外，教師應了解和掌握最新的安全管理規(guī)范和標準，以便在教學中正確實施。通過加強教師的專業(yè)培訓和安全教育，不僅可以提升教師自身的教學質量和風險防控能力，還能夠營造一個更加安全的教學環(huán)境，從而有效減少武術教學中的安全事故，保障學生的健康和安全。

4.2建立完善的安全規(guī)章制度

國家體育總局武術運動管理中心、中國武術協(xié)會已研制的《武術學校及習武場所安全管理指南》，高校武術教學安全管理的優(yōu)化對策應在現(xiàn)有的制度基礎上進一步完善和細化。高校應借鑒這些指導性文件，結合自身實際情況，制定更為具體和適用的規(guī)章制度[2]。例如，淄博市臨淄齊魯武術學校就制定了詳細的《體育運動安全規(guī)章制度及防范措施》，包括定期對教學場所、器材進行檢查和維護，確保一切教學資源符合最新的安全和衛(wèi)生標準；定期進行安全教育培訓和應急演練等內(nèi)容。該措施確了教師和學生的責任和義務。對于教師而言，除了上課前的準備工作，還應包括對學生健康狀況的關注、課堂紀律的維護，以及事故發(fā)生時的緊急處理。學生則應遵守課堂規(guī)則，穿戴合適的運動裝備，參與教師組織的準備活動，避免非指導活動造成的風險。在此基礎上，高校需要建立一套有效的監(jiān)督和評估體系，定期檢查和評估安全管理制度的執(zhí)行情況，確保所有規(guī)定都能得到有效實施。通過這些措施，高校可以確保武術教學安全，為學生提供一個安全、健康的學習環(huán)境。

4.3加強學生的安全意識和自我保護能力培養(yǎng)

加強學生的安全意識和自我保護能力是高校武術教學安全管理的重要組成部分。培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力不僅有助于預防意外事故的發(fā)生，還能使學生在面對突發(fā)情況時做出正確的應對，從而最大限度地減少傷害。高校應定期組織安全教育培訓和緊急狀況模擬演練。通過這些活動，學生可以學習到如何在武術練習中預防傷害，如何在緊急情況下保護自己和他人，以及如何正確使用消防和急救設備等。高校還可以邀請安全專家或醫(yī)務人員來校進行講座，幫助學生更深入地理解安全知識[3]。武術教學中應強調安全技巧的學習和練習。教師應教授學生正確的姿勢和動作，以減少運動損傷的風險，并督促學生在練習中嚴格遵守安全規(guī)則。同時，學生應被鼓勵在遇到不確定或不安全的情況時及時尋求幫助，不要因為怕丟面子而隱瞞傷情或強行練習。最后，高校應創(chuàng)建一個鼓勵學生報告安全隱患和問題的文化。學?？梢栽O立匿名投訴箱或服務熱線，鼓勵學生在發(fā)現(xiàn)不安全的器材、設施或行為時及時反饋。通過這些措施，學校可以及時了解并解決存在的安全問題，共同構建一個更加安全的武術學習環(huán)境。

4.4改善教學設施和器材

為了確保高校武術教學的安全，必須不斷改善教學設施和器材。良好的教學環(huán)境和設備不僅能夠提高教學質量，還能有效減少安全事故的發(fā)生。學校應確保所有武術教學使用的場地符合國家標準，擁有足夠的空間、合適的地面材質和良好的通風條件[4]。地面應具有一定的彈性和抓地力，以減少運動過程中的滑倒和跌倒事故。所有教學器材必須定期進行檢查和維護。破舊或損壞的器材應及時修復或更換，以避免在使用過程中造成傷害。例如，練習墊應保持完好無損，以緩解跌倒時的沖擊；而武術練習所使用的器械，如劍、棍等，也應確保結實安全，沒有銳利的邊緣或容易斷裂的部分。除了傳統(tǒng)的武術器材，現(xiàn)代化的教學輔助設備也應被充分利用。例如，視頻分析設備可以幫助教師更好地分析和指導學生的動作，提高教學效果的同時減少錯誤動作導致的傷害。高校應建立一套完善的設施和器材管理制度，包括定期的安全檢查、維護保養(yǎng)記錄以及緊急維修響應機制。通過這些措施，確保教學設施和器材始終處于最佳狀態(tài)，為學生提供一個安全、高效的學習環(huán)境。

4.5加強監(jiān)督和評估

通過建立一套系統(tǒng)的監(jiān)督和評估機制，高校能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決武術教學過程中存在的安全隱患，確保教學活動能夠在安全的環(huán)境下進行。高校應定期對武術教學的各個方面進行全面的安全檢查，包括教學環(huán)境、設施器材、教學過程以及師生的安全意識等。這些檢查應該由專門的安全管理團隊執(zhí)行，同時也可以邀請外部專家參與，以確保檢查的全面性和客觀性。建立有效的反饋機制也是監(jiān)督和評估過程中的重要組成部分。學校應鼓勵師生主動報告安全隱患和事故，及時收集和分析這些信息，作為改進武術教學安全管理措施的依據(jù)。定期的安全評估報告是監(jiān)督和評估工作的重要產(chǎn)出。這些報告應詳細記錄安全檢查的結果，分析存在的問題和風險，提出具體的改進建議，并對之前提出的改進措施進行跟蹤評估，以確保這些措施得到有效實施[5]。高校還應將武術教學安全管理納入學校整體的質量管理體系中，確保安全管理工作得到持續(xù)的關注和支持。通過加強監(jiān)督和評估，不斷優(yōu)化和完善安全管理措施，高?？梢詾閷W生提供一個更加安全、健康的武術學習環(huán)境。

5總結

高效安全管理在高校武術教學中的重要性不容忽視。它不僅是保障學生身體安全、促進健康發(fā)展的基礎，也是維護學校聲譽、推動武術教學質量提升的關鍵。隨著武術教學環(huán)境的不斷變化和學生需求的多樣化，高校必須持續(xù)改進和創(chuàng)新安全管理措施，以適應新的挑戰(zhàn)和需求。持續(xù)改進安全管理措施的過程中，高校應積極借鑒先進經(jīng)驗，采納新技術，同時也應加強對師生的安全教育，提高全校的安全意識。通過定期的監(jiān)督評估和反饋機制，不斷識別和解決安全管理中的問題，確保安全措施始終處于最優(yōu)狀態(tài)。通過建立全面、高效、動態(tài)的安全管理體系，高校武術教學不僅能夠為學生提供一個安全的學習環(huán)境，更能夠激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的武術技能和文化素養(yǎng)，促進武術文化的傳承與發(fā)展。安全管理的不斷創(chuàng)新和改進，是推動高校武術教學走向更廣闊未來的重要保障。

參考文獻

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[3]林昊倫.職業(yè)本科高?！叭灰惑w”武術教學模式的實踐探索——以L校武術公體課教學為例[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2024（1）：108-111.

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基金項目：2023年度校級教科研課題：“兩創(chuàng)”視閾下高校民族傳統(tǒng)體育課程實踐經(jīng)驗及育人成效研究（2023-2025xyjky-01）

作者簡介：駱松（1982-）男，本科，副教授，研究方向：體育教育；

韓金菊（1981-），女，本科，副教授，研究方向：體育教育，就創(chuàng)業(yè)教育；

郭玉嬋，（1995-），女，碩士研究生，助教，學校體育教學。