高校校園文化品牌建設路徑研究

摘要：本文旨在通過對高校校園文化品牌建設路徑的深入研究，探討高校校園文化建設的重要性和不同層面的建設策略和方法，挖掘歷史傳統(tǒng)、辦學特色、引入地方資源和地域文化、凝練文化符號等，強調(diào)了校園文化建設在人才培養(yǎng)過程中的關鍵作用，并為高校實現(xiàn)文化品牌建設提供理論指導和實踐參考。具體而言，本文將從校園環(huán)境文化建設、學生社團建設、校園文化藝術活動等實踐活動方面入手，對高校校園文化品牌建設的路徑進行探討和分析。通過這些方法和策略，可以打造出具有獨特魅力和影響力的校園文化品牌，從而提升學校的綜合辦學水平，進一步推動校園文化的繁榮發(fā)展。

關鍵詞：高校校園文化；品牌建設路徑；校園文化藝術活動

引言

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們對高等教育質(zhì)量要求的不斷提高，高校校園文化品牌建設逐漸成為高校發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。校園文化品牌的建設不僅是高校提升知名度和美譽度的關鍵手段，更是推動學校內(nèi)涵建設和育人功能發(fā)揮的有效途徑已成為高校教育的重要組成部分。在此背景下，對高校校園文化品牌建設路徑的研究顯得尤為重要是高校校園文化的重要標志和對外窗口。校園文化品牌建設不僅僅是校園環(huán)境的建設和美化，更是一種文化內(nèi)涵的傳遞和提升。通過打造具有鮮明特色和深厚底蘊的校園文化品牌，高校能夠吸引更多優(yōu)秀的師生加入，提升學校的學術影響力和社會地位，有助于提升學生的文化自信豐富精神世界塑造良好情操。然而，要實現(xiàn)高校校園文化品牌建設的目標，需要深入研究高校校園文化品牌建設的路徑，旨在為高校實現(xiàn)文化品牌建設提供理論指導和實踐參考。

一、高校校園文化品牌建設概述

（一）高校校園文化品牌概念解析

校園文化建設是高校教育的重要組成部分，它以學生為主體，以育人為導向，通過多種表現(xiàn)形式，塑造良好的育人環(huán)境，對于學生文化素養(yǎng)的綜合提升，培養(yǎng)藝術情操，建立文化自信，從而推動高校的高質(zhì)量發(fā)展。在新時代背景下，加強高校校園文化品牌建設是推進高校校園文化建設的重要舉措[1]。校園文化品牌是高校校園文化的重要標志和對外窗口，也是高校的重要競爭力之一。打造校園文化品牌，圍繞品牌開展高質(zhì)量、豐富的校園文化活動，有助于提升學生的綜合素養(yǎng)、塑造良好道德情操以及建立文化自信。校園文化涵蓋物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四種表現(xiàn)形式。加強校園文化建設有利于促進學生的全面發(fā)展、有利于推動高校的高質(zhì)量發(fā)展、有利于培育創(chuàng)新創(chuàng)造氛圍、有利于提升高校整體文化建設水平、有利于促進校企融合和產(chǎn)學研共同發(fā)展[2]。因此，應該高度重視校園文化建設，打造具有特色的校園文化品牌，為高校的發(fā)展注入新的活力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)育人為本、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，為高等教育的發(fā)展貢獻力量[3]。

（二）高校校園文化品牌建設的意義和價值

校園文化建設在高職院校人才培養(yǎng)過程中起著至關重要的作用。通過打造優(yōu)秀的校園文化品牌，不斷挖掘和擴充校園文化內(nèi)涵，可以促進學生的全面發(fā)展，涵養(yǎng)學生的文化內(nèi)涵、審美品位，促進學生人格的完善，校園文化品牌的建設和推廣有利于提升高職院校綜合辦學水平，是高職院校競爭的重要組成部分。在國際化背景下，建設和推廣校園文化品牌更是高職院校文化發(fā)展的必然要求。因此，應該高度重視校園文化建設，打造具有特色的校園文化品牌，為高職院校的發(fā)展注入新的活力。這不僅有助于提高高職院校綜合辦學水平，還能推動學校不斷向前發(fā)展，為高等教育的發(fā)展貢獻力量。

校園文化建設在高職院校人才培養(yǎng)過程中扮演著至關重要的角色。通過建立和弘揚卓越的校園文化品牌，不斷探索和豐富校園文化內(nèi)涵，有助于促進學生的全面成長，培養(yǎng)他們的文化底蘊和審美情趣，推動個人人格的完善。校園文化品牌的建設與推廣有助于提升高職院校的整體辦學水平，成為其競爭力的重要組成部分。特別是在國際化的背景下，校園文化品牌的塑造和傳播更是高職院校文化發(fā)展的迫切需求。因此，應當高度重視校園文化建設，積極塑造具有獨特魅力的校園文化品牌，為高職院校的進步注入新的活力。這不僅有助于提升高職院校的聲譽和影響力，更為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了強勁動力。因此，高職院校應當以校園文化建設為重要任務，努力打造具有獨特魅力和影響力的校園文化品牌，以推動學校的不斷進步，為高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻力量。

二、高校校園文化品牌建設路徑探討

（一）校園環(huán)境文化建設路徑

校園文化品牌建設是校園文化建設的重要組成部分，它以培養(yǎng)人為最終目標，強調(diào)以德為先的基本素質(zhì)。在高職院校中，弘揚大學精神，厚實校園文化品牌底色顯得尤為重要，以此提升校園文化建設的內(nèi)涵和品質(zhì)。校園文化品牌的建設是一項長期而復雜的過程，其核心在于深入挖掘?qū)W校的歷史傳統(tǒng)，以此作為尋求校園文化的根基。通過研究學校的發(fā)展歷史，可以找到其中的校園文化發(fā)展脈絡總結(jié)優(yōu)秀寶貴經(jīng)驗以及文化素材，提煉有價值的文化精粹，結(jié)合當下主流文化背景下形成獨特且有特色的校園文化品牌。同時，校園文化品牌的打造還需從各自辦學特色入手。有特色的辦學理念是優(yōu)秀校園文化品牌建設的核心，學校圍繞本校的歷史脈絡特色并結(jié)合自己的辦學理念展開，遵循差異化發(fā)展的原則，以確保校園文化品牌具備相關性、現(xiàn)代性和前瞻性。為了充分增強品牌的內(nèi)涵，校園文化品牌的建設需要與學校的長期規(guī)劃緊密相連，形成一個有機的整體。與地方地域文化的結(jié)合也是深化校園文化價值的重要方面。地方的文化特色與校園文化之間存在著相互影響的關系，高校注重提煉地域文化的精髓，為校園文化品牌注入新的生命力。通過城市文化資源共享，給校園文化品牌內(nèi)涵添磚加瓦，可以使校園文化在校內(nèi)外更好地發(fā)揮文化育人的功能。為了打造有內(nèi)涵的校園文化品牌，學校可以通過提煉出一些具有代表性的符號進行傳播，例如，校園文創(chuàng)、校園環(huán)境、校園節(jié)目和校徽等。這些符號不僅是校園精神文化的縮影，且具有強烈的傳播意義。高校通過這些具體化的表達方式來更有效地展現(xiàn)校園文化，進而加強校園的文化底蘊，擴大學校的社會影響力。最后，高校需要加強校園文化的制定、重組、發(fā)掘、豐富和革新。學校能夠建立與時代發(fā)展、辦學目標和校園文化交流需求相適應的文化品牌。此外，建設專屬的視覺識別系統(tǒng)也是推進校園文化品牌建設的重要一環(huán)，這將有助于打造學校的品牌識別形象。同時，開發(fā)文化衍生產(chǎn)品，豐富校園文化的傳播載體，也能進一步促進校園文化品牌的建設[4]。

綜上所述，校園文化品牌的建設不僅需要關注歷史與傳統(tǒng)，還應該緊密結(jié)合學校的辦學特色和地域文化。通過有效的品牌傳播方式和文化符號的創(chuàng)新設計，校園文化品牌的內(nèi)涵和外延將得到更為深入地拓展，從而為學校的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。這一過程需要學校各方的共同努力，以確保校園文化品牌在未來能夠持續(xù)發(fā)展，并為更多的師生和社會公眾所認同和傳承。凝練校園文化品牌是校園文化建設的重要任務，需要從多方面入手，深入挖掘和傳承本校的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊，同時結(jié)合時代特征和現(xiàn)實需求，不斷豐富和更新大學精神的內(nèi)容和形式。只有這樣，才能打造出特色鮮明、辨識度高，同時有較好社會認可度、美譽度的校園文化品牌，為培養(yǎng)具有以德為先的基本素質(zhì)的學生提供有力的支撐。

（二）校園文化品牌與學生文化建設的融合展示

高校校園文化是高校師生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要在長期教育教學實踐過程中通過學校各層面所創(chuàng)造、積累并共享的，以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心，具有高校校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成過程[5]。

在教育管理學的角度來看，高校學生理論型社團品牌化建設對于推動高校思想工作創(chuàng)新、堅定學生理想信念、提高學生綜合能力以及示范輻射其他社團、推動校園文化建設等方面都具有重要的意義。首先，學生理論型社團品牌化建設可以彰顯其獨特的育人優(yōu)勢，通過注重理論與社會實踐相統(tǒng)一，強調(diào)知行合一，創(chuàng)新思想工作方法，將傳統(tǒng)被動接受式教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c式教育模式，極大地增強思想工作的互動性。這種品牌化建設不僅可以作為課堂教學的補充，有效增加思想教育覆蓋面，增強育人實效，還可以為其他社團提供示范和輻射作用，推動校園文化建設；其次，學生理論型社團品牌化建設對于堅定學生的理想信念和提高其綜合能力具有重要作用。社團骨干成員的培養(yǎng)上形成有效機制，注重成長發(fā)展性培養(yǎng)，充分發(fā)揮老社員的傳幫帶作用，創(chuàng)新社員管理考核機制，真正讓社團育人的優(yōu)勢得到彰顯。通過培養(yǎng)社團品牌活動，塑造出區(qū)別于其他的有自己獨特亮點的品牌，社團可以立足自己的興趣特色和專業(yè)領域，開發(fā)出有深度、有內(nèi)涵卻又與大眾審美相契合的品牌活動，提升社團品牌活動的發(fā)展動力和創(chuàng)新力。對于傳統(tǒng)文化類社團而言，創(chuàng)新應該根植于傳統(tǒng)的土壤，不能“斷根”。只有在傳統(tǒng)文化的基礎上進行創(chuàng)新，才能使文化有原點、有根基。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校社團應注重守正創(chuàng)新，用現(xiàn)代媒體形式和藝術形式來展現(xiàn)優(yōu)秀文化的精神內(nèi)核和文化底蘊。我國高校學生社團在發(fā)展和繁榮校園文化、錘煉和形成大學生社會主義核心價值觀、營造積極向上的校園文化氛圍方面起到了積極的作用。然而，在實際的校園生活中，也遇到了各種問題，妨礙了校園文化的進一步發(fā)展。因此，借鑒國外高校學生社團的發(fā)展模式，提出科學合理的對策和建議是非常必要的。綜上所述，高校學生理論型社團品牌化建設對于推動高校思想工作創(chuàng)新、堅定學生理想信念、提高學生綜合能力以及推動校園文化建設等方面都具有重要的意義。因此，應該注重發(fā)揮學生理論型社團的品牌優(yōu)勢，加強社團管理，培養(yǎng)骨干成員，注重傳統(tǒng)文化創(chuàng)新，借鑒國外發(fā)展模式，提出科學合理的對策和建議，為校園文化的進一步發(fā)展注入新的活力。

三、實證研究與案例分析——江蘇開放大學

江蘇開放大學設計學院與金陵圖書館共同舉辦了“非遺遇見設計文脈悅見書香”系列活動，見圖1，通過推動南京代表性非遺項目與設計創(chuàng)意教育教學校園文化改革相結(jié)合，舉辦了一系列非遺文化體驗專場活動，為校園文化建設注入了新的活力和動力。江蘇開放大學致力于構建一個學習型社會，服務每個人讓學習成為一種生活方式。設計學院積極踐行高校服務社會、文化傳承創(chuàng)新的使命擔當，結(jié)合校園文化特色舉辦非遺遇見設計系列活動，旨在引導社會公眾在學習生活中遇見非遺、了解學校文化、讓非遺與校園文化結(jié)合在大家心中播種下文化審美的基因。此次活動是江蘇開放大學與金陵圖書館在共建協(xié)議的基礎上推出的文化教育服務項目。金陵圖書館作為主場，通過非遺進校園、設計進社區(qū)等活動，開啟了沉浸式、互動式的非遺體驗之旅。南京云錦、南京剪紙、南京泥人、秦淮燈彩、南京繩結(jié)和金陵木偶等非遺項目與設計創(chuàng)意教育教學改革相結(jié)合，為學生們提供了豐富多彩的非遺體驗。通過非遺傳承人手把手傳授非遺技藝，見圖2，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子根植于同學們的心中，傳承人的芳華與絕學也得以展現(xiàn)。在活動現(xiàn)場，孩子們通過“指尖造物”親身實踐，領略了南京云錦的技藝之美與匠心之美，體驗到非遺文化的深厚底蘊和獨特魅力。同學們認為這不但對非遺項目的濃厚興趣并且在校園文化中也得到文化傳承的自覺和融合意識。江蘇開放大學設計學院與金陵圖書館的跨界融通與協(xié)同合作，致力于結(jié)合校園文化特點探索創(chuàng)新開放教育的線下教學、社會教育的品牌建設和文創(chuàng)產(chǎn)品的社會推廣等相關范疇。學院還將以多種形式引導學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美，為學生的專業(yè)發(fā)展成長鋪墊美學土壤。

同時，學院學生會文藝部開展的“學院文化藝術周”系列活動也在學校大學生活動中心舉辦，包括金話筒大賽、舞蹈大賽和“好聲音”歌手大賽共3項比賽。這些活動豐富了學院的第二課堂活動，為學院青年展現(xiàn)藝術才華和創(chuàng)新精神搭建了平臺，也為校園文化建設注入新的活力和動力。此外，由校團委主辦的“以美育心 向美而行”美術作品展也成功舉辦。本次展覽展出了江蘇省第六屆美術作品設計展和江蘇省第七屆大學生藝術展演活動中我校獲獎的作品，表現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術技法與現(xiàn)代設計創(chuàng)新元素的結(jié)合，體現(xiàn)了當代大學生與時代同向、奮力筑夢的價值追求，展現(xiàn)了當代青年昂揚進取、勇于創(chuàng)新的精神風貌。校園文化建設活動不僅豐富了校園文化生活，也為學生們提供了展示才華和創(chuàng)新精神的機會。江蘇開放大學也秉承創(chuàng)新開放融合共享的辦學理念，吸納更多的教育組織和社會團體參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，共同推動校園文化建設事業(yè)。

結(jié)語

綜上所述，校園文化建設中存在的問題和困難需要得到重視和解決。以學生為主體，以育人為導向，通過各種形式的活動和內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德情操，塑造文化自信。通過舉辦各類系列活動和作品展覽，不僅豐富了校園文化生活，為學生提供了展示才華和創(chuàng)新精神的機會，還展示了當代大學生的價值追求和精神風貌。只有通過清晰明確的品牌定位、完善的機制、豐富的內(nèi)涵和整體規(guī)劃，以及以人為本的思想意識，挖掘和擴充校園文化內(nèi)涵，才能切實推進校園文化的健康發(fā)展，為培養(yǎng)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動高等教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]敬菊華.網(wǎng)絡環(huán)境下高校校園文化建設研究[D].西南師范大學，2005.

[2]劉冬潔，黃琳慶.廣西高校和諧校園文化建設的途徑分析[J].河池學院學報，2012，32（01）：115-118.

[3]馬瓊，李曉倩.高校學生社團文化品牌培育路徑研究[J].科教文匯（中旬刊），2021，（20）：25-27.

[4]趙闖.高校校園文化品牌建設培育機制研究[J].長春工程學院學報（社會科學版），2018，19（02）：26-29.

[5]王凡.高校學生社團在校園文化建設中的作用研究[D].華東師范大學，2013.

（作者單位：江蘇開放大學）

（責任編輯：袁麗娜）