摘 要 科學(xué)家精神是一種寶貴的精神財富，將其融入大學(xué)生思想政治教育，有助于傳承中華民族精神文明、涵養(yǎng)高校研學(xué)風(fēng)氣和豐富思想政治教育內(nèi)容。文章從四個方面提出了科學(xué)家精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑，包括積極利用課堂教學(xué)，實現(xiàn)科學(xué)家精神育人功能；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實現(xiàn)科學(xué)家精神的文化滲透；借助新媒體工具，豐富科學(xué)家精神學(xué)習(xí)方式；重視校內(nèi)外實踐，豐富科學(xué)家精神的實踐體驗。

關(guān)鍵詞 科學(xué)家精神；大學(xué)生；思想政治教育；路徑

中圖分類號：G41 " " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.02.044

Research on the Value and Path of Integrating the Spirit of Scientists"into"Ideological and Political Education of College Students

Zhang Wenyi

（College of Marxism， Yantai University， Yantai， Shandong， 264000）

Abstract The spirit of scientists is a precious spiritual wealth. Integrating it into the ideological and political education of college students helps to inherit the spiritual civilization of the Chinese nation， cultivate the research atmosphere in universities， and enrich the"content of ideological and political education. This article puts forward effective paths for integrating the spirit of scientists into the"ideological and political education of college students from four aspects， including actively using classroom teaching to realize the educational function of the spirit of scientists; strengthening the construction of campus culture to achieve the cultural infiltration of the spirit of scientists; leveraging new media tools to enrich the learning methods of the spirit of scientists; and attaching importance to on - campus and off - campus practices to enrich the practical experience of"the spirit of scientists.

Keywords spirit of scientists; college students; ideological and political education; paths

黨的二十大報告明確提出：“人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，因此要“加快建設(shè)文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、體育強(qiáng)國”。人才強(qiáng)國建設(shè)既離不開政策引導(dǎo)，又需要精神支持和陪伴，科學(xué)家精神是廣大科技工作者在長期的科學(xué)實踐中，不斷追求真理、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)的集中體現(xiàn)[1]。將科學(xué)家精神融入大學(xué)生思想政治教育，能為大學(xué)生提供強(qiáng)大的思想和精神引領(lǐng)，幫助其在多變的社會環(huán)境中保持理性思考和獨(dú)立判斷。因此，探索科學(xué)家精神與思想政治教育的融合，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效方式。

1" 科學(xué)家精神內(nèi)涵概述

科學(xué)家精神是科技工作者在長期的科學(xué)實踐中，不斷積累和形成的一種具有獨(dú)特的精神風(fēng)貌和價值追求的精神財富。中國特色社會主義的科學(xué)家精神，既包括了理性、實證、創(chuàng)新等基本的科學(xué)精神，又包括了愛國情懷、奉獻(xiàn)精神、敢為人先、追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會責(zé)任感等要素。2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，從愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)、協(xié)同和育人等六個方面全面闡釋了科學(xué)家精神的基本內(nèi)涵（詳見表1，p141），這為科學(xué)家精神融入大學(xué)生思想政治教育提供了重要的理論指導(dǎo)[2]。

2" 科學(xué)家精神融入大學(xué)生思想政治教育的價值意蘊(yùn)

2.1" 傳承中華民族精神文明，助力科技強(qiáng)國建設(shè)

作為中華民族精神的重要組成部分，科學(xué)家精神既是中華民族傳統(tǒng)歷史文化積淀的精神財富，又是我國在新時代應(yīng)對全球科技競爭、推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要動力。當(dāng)今時代，科學(xué)家精神承載著國家的科技夢想與社會進(jìn)步的期望，將之融入思想政治教育，可培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想意識和價值觀念，激發(fā)他們的科技創(chuàng)新熱情和社會責(zé)任感，為國家科技發(fā)展和社會進(jìn)步培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。而且，在全球科技競爭日益激烈的背景下，國家發(fā)展需要更多具有強(qiáng)大創(chuàng)新意識和實踐能力的高層次人才，從而能勇敢面對“卡脖子”領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)難題，突破技術(shù)壁壘。通過傳承與弘揚(yáng)科學(xué)家精神，大學(xué)生能夠?qū)€人理想與國家命運(yùn)緊密結(jié)合，明確面向世界科技前沿、國家重大需求以及人民福祉的使命，積極投身于國家科技創(chuàng)新事業(yè)中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢注入源源不斷的創(chuàng)新動力。

2.2" 涵養(yǎng)高校研學(xué)風(fēng)氣，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

近年來，以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)方式均發(fā)生巨大變化。人工智能可幫助學(xué)生快速獲取信息，提升學(xué)習(xí)效率，但也容易出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端等誠信問題。學(xué)習(xí)過程中，若學(xué)生過度依賴技術(shù)工具，不注重自身的能力、素質(zhì)培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量必將大打折扣。通過在思想政治教育中滲透科學(xué)家精神，能有效引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研過程中堅持誠實守信、自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為，培養(yǎng)其尊重知識、追求真理的態(tài)度。如此有助于學(xué)生樹立踏實學(xué)習(xí)、潛心研究的風(fēng)氣，促使學(xué)生在面對人工智能等技術(shù)工具時，不單純依賴技術(shù)的便捷，而是更多地關(guān)注自己思維能力培養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升。

2.3" 豐富思想政治教育內(nèi)容，強(qiáng)化思想價值引領(lǐng)

科學(xué)家精神內(nèi)涵豐富，包含了胸懷祖國、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面的精神元素，這些寶貴品質(zhì)可成為高校思想政治教育中極具價值的教學(xué)資源。通過學(xué)習(xí)那些具有代表性的科學(xué)家的事跡和貢獻(xiàn)，學(xué)生在思想上受到深刻啟迪。例如，錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平等老一輩科學(xué)家不僅以他們的專業(yè)貢獻(xiàn)影響了世界，也以他們堅定的信念、無私的奉獻(xiàn)精神影響了一代又一代的青年學(xué)子。將這些鮮活的事例融入思政課教學(xué)，能幫助學(xué)生不僅停留在理論學(xué)習(xí)的層面，而且通過具體的實例理解和體會科學(xué)家精神的深刻內(nèi)涵，有效激發(fā)學(xué)生思想共鳴。

3" 科學(xué)家精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

3.1" 積極利用課堂教學(xué)，實現(xiàn)科學(xué)家精神育人功能

課堂是高等教育主陣地，教師既要傳授專業(yè)知識，更要以課堂為載體，充分發(fā)揮科學(xué)家精神的育人功能，將科學(xué)家精神融入思政課，融入專業(yè)課，將其內(nèi)化為科研探索的動力源泉。首先，思政課教師需要善于挖掘思想政治教育課程中的精神價值，運(yùn)用科學(xué)家精神的典型事跡和科學(xué)實踐經(jīng)驗來豐富理論教學(xué)內(nèi)容。例如，講解《馬克思主義基本原理》時，教師通過講述我國老一輩科學(xué)家對科學(xué)真理不懈追求的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家精神中的求真務(wù)實和理性思考；講授《中國近現(xiàn)代史綱要》時，結(jié)合我國科技創(chuàng)新發(fā)展的艱難探索歷程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)家在國家危難時挺身而出的責(zé)任感和使命感。這樣將科學(xué)家精神從理論高度升華為學(xué)生的思想意識，成為大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的行為準(zhǔn)則[3]。其次，在專業(yè)課中傳承科學(xué)家精神。專業(yè)課融入科學(xué)家精神更加隱蔽，但其影響也更為深刻。專業(yè)課教師不僅要傳授專業(yè)知識，還要通過課堂教學(xué)和實踐活動，向?qū)W生展示科學(xué)家在專業(yè)領(lǐng)域中的奉獻(xiàn)與探索精神。特別是在理工科專業(yè)，教師通過講述國內(nèi)外著名科學(xué)家的真實科研工作故事，讓學(xué)生感受到科研探索的艱辛和科學(xué)家的堅忍執(zhí)著的寶貴精神。在實驗教學(xué)中，教師通過規(guī)范學(xué)生的實驗操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的作風(fēng)，讓學(xué)生在實驗過程中感悟科學(xué)家精神的力量，學(xué)會從容面對失敗和困難，并從中汲取不斷創(chuàng)新的動力。

3.2" 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實現(xiàn)科學(xué)家精神的文化滲透

校園文化不僅是學(xué)校師生共同形成的精神財富，更是實現(xiàn)科學(xué)家精神育人功能的載體。首先，硬件環(huán)境是構(gòu)建校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，將科學(xué)家精神融入高校的物理硬件空間，可強(qiáng)化學(xué)生對科學(xué)家精神的感知與認(rèn)同。比如將科學(xué)家精神元素融入學(xué)校的建筑物、雕塑、展板和宣傳欄設(shè)計之中，或利用科學(xué)家事跡或科技創(chuàng)新成果，對學(xué)校教學(xué)樓、實驗室等場所進(jìn)行裝點(diǎn)裝飾，既美化了校園物理環(huán)境，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)家精神的認(rèn)同感。其次，精神文化是校園文化的核心內(nèi)涵，加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)更能激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)新動力。學(xué)?？啥ㄆ谂e辦各類學(xué)術(shù)研討文化活動，如科學(xué)家精神主題講座、科技創(chuàng)新大賽、科研成果研討會等。這不僅能讓學(xué)生深入了解科學(xué)家在科研道路上的奮斗歷程和價值觀念，也能夠幫助學(xué)生從活動中汲取科研的力量，堅定不斷開拓創(chuàng)新的信念[4]。此外，可鼓勵學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)科學(xué)家精神的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，通過征文、繪畫、戲劇等多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使之能在日常學(xué)習(xí)之外，通過文化活動領(lǐng)悟到科學(xué)家精神的內(nèi)涵。最后，加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)?？茖W(xué)研究離不開完善的制度保障，學(xué)校應(yīng)注重構(gòu)建“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”的校園制度文化，并且在科研項目管理、學(xué)術(shù)成果評審、人才選拔等環(huán)節(jié)中融入科學(xué)家精神的價值標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠有效引導(dǎo)學(xué)生將科研誠信、創(chuàng)新意識與社會責(zé)任感緊密結(jié)合。例如，學(xué)?？稍O(shè)置專門的科研獎勵制度，激勵學(xué)生勇敢探索、積極創(chuàng)新。學(xué)校還應(yīng)建立科學(xué)的學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制，堅決抵制學(xué)術(shù)不端行為，維護(hù)公平公正的科研氛圍。

3.3" 借助新媒體工具，豐富科學(xué)家精神學(xué)習(xí)方式

首先，高?？纱蛟鞂ｉT的科學(xué)家精神網(wǎng)絡(luò)教育平臺，將科學(xué)家精神與思想政治教育進(jìn)行深度融合?？茖W(xué)家精神網(wǎng)絡(luò)教育平臺上除了傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)課件以外，還可設(shè)計一些互動式的線上學(xué)習(xí)體驗，如科學(xué)家虛擬檔案館、VR科技館等，用以展示歷史上重要的科技成果及科學(xué)家們的奮斗歷程，幫助學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中感受科學(xué)家精神的力量。同時，也可以定期邀請一些校內(nèi)外的知名科學(xué)家，在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上為學(xué)生進(jìn)行線上講座，通過直播和互動問答的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感和代入感，讓廣大學(xué)生在與科技工作者的直接交流中體會到科學(xué)創(chuàng)新的榮光，激發(fā)其內(nèi)心的科研志向。其次，高校應(yīng)當(dāng)通過多元化的內(nèi)容傳播途徑擴(kuò)大科學(xué)家精神的影響力。學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，制作科學(xué)家精神相關(guān)的短視頻、動畫片和游戲，將科學(xué)家們的奮斗故事通過生動的音、視頻形式呈現(xiàn)出來。比如，通過在抖音、微博等社交平臺上發(fā)布短視頻，將科學(xué)家的科研歷程、生活軼事和科技成果濃縮為學(xué)生易于理解和接受的短視頻內(nèi)容，以娛樂化、輕量化方式傳遞科學(xué)家精神和價值觀[5]。最后，高?？赏ㄟ^微信公眾號和微博等平臺，定期推送科學(xué)家精神相關(guān)的主題文章和學(xué)術(shù)討論，組織在線專題研討會，鼓勵學(xué)生圍繞科學(xué)家精神的內(nèi)涵展開廣泛討論和分享。同時，創(chuàng)建科學(xué)家精神主題的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，吸引熱愛科研的學(xué)生在該平臺上分享各自的科研經(jīng)歷和心得，形成互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的社群文化，將科學(xué)家精神的種子播撒得更廣、更遠(yuǎn)。

3.4" 重視校內(nèi)外實踐，豐富科學(xué)家精神的實踐體驗

科學(xué)家精神不僅體現(xiàn)在對科學(xué)創(chuàng)新的不懈追求之中，更在于其背后所蘊(yùn)含的堅韌不拔、實事求是和勇于創(chuàng)新的實踐精神。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治實踐教育，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的實踐中將科學(xué)家精神內(nèi)化為自己的精神品質(zhì)。首先，加強(qiáng)學(xué)生的科研實踐。理論學(xué)習(xí)固然重要，但僅停留在書本上的科學(xué)家精神無法真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。因此，高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建更多面向?qū)W生的科研實踐平臺，通過科研項目、實驗教學(xué)、創(chuàng)新競賽等多種形式，讓學(xué)生在科研實踐中體驗科學(xué)家們所經(jīng)歷的挫折，并從中學(xué)習(xí)他們的堅韌不拔、勇敢創(chuàng)新的品格。例如，實驗教學(xué)不僅是驗證書本知識的有效工具，也應(yīng)成為學(xué)生探索未知領(lǐng)域的契機(jī)。在實驗教學(xué)過程中，教師可以通過講述科學(xué)家們在科研道路上的故事，幫助學(xué)生理解科學(xué)探索的復(fù)雜性與不確定性，鼓勵他們不畏失敗、勇敢創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的科研素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。此外，學(xué)校還可以設(shè)立專項科研項目，支持學(xué)生自主設(shè)計和開展創(chuàng)新實驗，使他們在實際操作中感悟科學(xué)家精神。其次，為學(xué)生提供更多校外實踐的機(jī)會。高校應(yīng)積極組織學(xué)生走出校園，參與校外科研實踐活動，通過參觀紅色文化基地、科技展覽館以及實地走訪科學(xué)家工作地等方式，讓學(xué)生深入了解科學(xué)家們?nèi)绾螌€人的科研事業(yè)與國家命運(yùn)緊密相連。例如，組織學(xué)生參觀“兩彈一星”基地或當(dāng)代科技館，使學(xué)生直觀感受到科學(xué)家們?yōu)閲铱萍际聵I(yè)奉獻(xiàn)一生的崇高精神，讓他們更加清晰地認(rèn)識到科技興國的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感?？山M織學(xué)生參加科研志愿服務(wù)，學(xué)生深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村，向基層人民群眾普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)家精神。

4" 結(jié)語

科學(xué)家精神與大學(xué)生思想政治教育的融合，既符合我國高校思想政治教育改革的要求，也是時代發(fā)展的需要。高校和教師應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)家精神在課堂教學(xué)的融入，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，借助新媒體豐富科學(xué)家精神學(xué)習(xí)方式和加強(qiáng)學(xué)生的科研實踐，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙祺祺.科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的實現(xiàn)路徑探賾[J].公關(guān)世界，2024（18）：109-111.

[2] 劉甜甜，李佩芹.科學(xué)家精神融入大學(xué)生思想政治教育探析[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報，2024，44（6）：25-33.

[3] 劉師妤.科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的實踐路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2024（8）：42-44.

[4] 田單單.科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的重要內(nèi)容、價值意蘊(yùn)及路徑探析[J].文教資料，2024（5）：83-86.

[5] 米恒，高洋.科學(xué)家精神在大學(xué)生思想政治教育中的價值意蘊(yùn)[J].沂蒙干部學(xué)院學(xué)報，2023（4）：107-114.