而變化，局部努塞爾特數(shù)的不規(guī)則分布會(huì)隨著雷諾數(shù)的增加而趨于穩(wěn)定，沖擊射流目標(biāo)表面上游的平均努塞爾特數(shù)會(huì)隨著雷諾數(shù)的增加而增加，下游卻截然相反。Penumadu等[3]發(fā)現(xiàn)過(guò)高的橫流速度會(huì)影響沖擊射流的下游傳熱且會(huì)導(dǎo)致下游射流的震蕩，而努塞爾特數(shù)的非單調(diào)變化是由橫流與射流共同引起的。Lavisse等[4]研究了低流量、低射流速度的沖擊射流對(duì)換熱特性的影響，發(fā)現(xiàn)當(dāng)流量為5 L/min、流速低于風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速的20%時(shí)，流體的換熱效率降低；并且，當(dāng)流速提高時(shí)，流體的換

亦權(quán)年輕的唐·塞爾特是美國(guó)羅徹斯特市的一名工人。透明膠是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西，但它在讓我們生活得更便利的同時(shí)，也存在一些小缺點(diǎn)。比如，我們?cè)谑褂盟臅r(shí)候經(jīng)常找不到它的頭在哪里，想把它從紙箱上撕下來(lái)的時(shí)候也找不到它的頭，有時(shí)候得借助剪刀。幾乎所有人都覺(jué)得這是正常的，沒(méi)有多想。有一天，塞爾特把幾個(gè)玩具放進(jìn)箱子里，想把它們寄給住在紐約的親人。他在封箱時(shí)，拿著透明膠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就是找不到頭，最后用指甲在透明膠上摳了一個(gè)口，才解決問(wèn)題。在那一刻，塞爾特突然想：為什么我

權(quán)28歲的唐·塞爾特是一家包裝膠帶廠的工人。包裝膠帶是人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西了，幾乎沒(méi)有人可以離得開(kāi)它，但它在為人們提供便利的同時(shí)，自身也存在著一些小麻煩。比如我們?cè)谑褂脮r(shí)經(jīng)常會(huì)找不到它的頭在哪里；比如我們想要把它從紙盒上撕下來(lái)的時(shí)候也經(jīng)常找不到它的頭，所以必須要借助于剪刀或其它銳器?！獛缀跛腥硕加X(jué)得這是正常的，似乎它本就應(yīng)該是這樣。不過(guò)也有人認(rèn)為這是不合理的，比如唐·塞爾特。那是2016年的一天，他把幾個(gè)玩具裝進(jìn)包裝盒想要寄給遠(yuǎn)在紐約的親人，但他拿著膠

阿道夫·馮·亨塞爾特（Adolf von Henselt）。亨塞爾特1814年出生在巴伐利亞的施瓦巴赫，一個(gè)紐倫堡南部的小制造業(yè)城市。他三歲時(shí)，其家族移民到慕尼黑，五歲時(shí)在吉赫姆拉丁·馮·弗拉特（Geheimr？tin von Fladt）的指導(dǎo)下開(kāi)始音樂(lè)學(xué)習(xí)。弗拉特與巴伐利亞國(guó)王路德維格一世保持著聯(lián)系。1831年，弗拉特贈(zèng)予亨塞爾特一筆助學(xué)金，使他能夠跟隨胡梅爾學(xué)習(xí)，后者早在1819年就成為了魏瑪?shù)膶m廷樂(lè)隊(duì)指揮。1832年11月29日，亨塞爾特以一場(chǎng)高度

權(quán)28歲的唐·塞爾特是一家包裝膠帶廠的工人。包裝膠帶是人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西了，幾乎沒(méi)有人可以離得開(kāi)它，但它在為人們提供便利的同時(shí)，自身也存在著一些小麻煩。比如我們?cè)谑褂脮r(shí)經(jīng)常會(huì)找不到它的頭在哪里；比如我們想要把它從紙盒上撕下來(lái)的時(shí)候也經(jīng)常找不到它的頭，所以必須要借助于剪刀或其他銳器?！獛缀跛腥硕加X(jué)得這是正常的，似乎它本就應(yīng)該是這樣。不過(guò)也有人認(rèn)為這是不合理的，比如唐·塞爾特。那是2016年的一天，他把幾個(gè)玩具裝進(jìn)包裝盒想要寄給遠(yuǎn)在紐約的親人，但他拿著膠帶

副教授朱莉·波塞爾特主持，研究結(jié)果于不久前發(fā)表在《美國(guó)教育》雜志上。波塞爾特強(qiáng)調(diào)，這項(xiàng)研究涉及到的招生委員會(huì)和受訪者來(lái)自10個(gè)精心挑選的研究生項(xiàng)目。項(xiàng)目在3個(gè)研究型大學(xué)開(kāi)展并涉及到各個(gè)專業(yè)的課程。波塞爾特和調(diào)查機(jī)構(gòu)簽訂了協(xié)議，保證被采訪的教授和機(jī)構(gòu)完全匿名。波塞爾特指出，對(duì)于那些申請(qǐng)者眾多的博士項(xiàng)目，優(yōu)秀的成績(jī)和著名大學(xué)畢業(yè)是篩選的第一要素。很多教師關(guān)注多元化，但是多元化不是篩選優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵因素。（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系葉冉青編譯）endprint