書(shū)友

大學(xué) 陳 勇陳勇書(shū)友的楷書(shū)作品用筆熟練，點(diǎn)畫(huà)厚重飽滿，結(jié)體端莊。從點(diǎn)畫(huà)形態(tài)和字形特征分析，該作整體上以圓潤(rùn)飽滿的點(diǎn)畫(huà)為主，近顏真卿楷書(shū)風(fēng)格；部分字形結(jié)構(gòu)又兼具歐陽(yáng)詢楷書(shū)的俊秀峭拔，如“養(yǎng)”“淡”“成”等字。如能進(jìn)一步統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，則字的結(jié)構(gòu)會(huì)更加穩(wěn)定、章法更加和諧。王存亮書(shū)友的草書(shū)作品取法孫過(guò)庭《書(shū)譜》，用筆迅捷，點(diǎn)畫(huà)提按頓挫變化豐富，字形大小交錯(cuò)，足見(jiàn)其對(duì)《書(shū)譜》具有深入細(xì)致的研習(xí)。該作鋒穎變化豐富，善用側(cè)鋒，如“蒼”“勝”等字點(diǎn)畫(huà)多以側(cè)鋒書(shū)寫(xiě)，蒼勁果斷

學(xué) 蒯世定蒯世定書(shū)友的篆書(shū)條幅采用清代篆書(shū)風(fēng)格創(chuàng)作，結(jié)構(gòu)舒展瘦長(zhǎng)，形態(tài)端莊，筆畫(huà)長(zhǎng)短收放配合得當(dāng)；點(diǎn)畫(huà)婉轉(zhuǎn)，用筆熟練且暢快自如。但有兩點(diǎn)需要注意：一是起筆處多側(cè)鋒直入，使線條側(cè)鋒明顯，略乏圓勁；二是有些字的用筆有行草書(shū)的牽絲連帶，不符合篆書(shū)作為靜態(tài)書(shū)體的特征，書(shū)寫(xiě)時(shí)需注意收斂筆勢(shì)。尤全生書(shū)友的楷書(shū)作品點(diǎn)畫(huà)精雅，用筆勁健果斷，字形結(jié)構(gòu)平中寓奇，靈活多變，足見(jiàn)作者扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)功底。小楷題跋部分用筆亦如大字，靈動(dòng)飄逸，但偶有錯(cuò)字出現(xiàn)，如“戲劇”的“劇”字。款字內(nèi)容

仿佛只有我和我的書(shū)友存在。我的書(shū)友每一本都蘊(yùn)涵著無(wú)量的智慧。我只讀過(guò)其中的一小部分，這智慧我是能深深體會(huì)到的。沒(méi)有讀過(guò)的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展了一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來(lái)，波浪般向我涌來(lái)?？上疫€沒(méi)有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無(wú)法接受這些智慧之流。如果能接受的話，我將成為世界上古往今來(lái)最聰明的人。我自己也去努力修持吧。我的書(shū)友有時(shí)候也讓我窘態(tài)畢露。我并不是一個(gè)不愛(ài)清潔和秩序的人，但是，因?yàn)槭虑轭^緒太多，腦袋

仿佛只有我和我的書(shū)友存在。我的書(shū)友每一本都蘊(yùn)涵著無(wú)量的智慧。我只讀過(guò)其中的一小部分，這智慧我是能深深體會(huì)到的。沒(méi)有讀過(guò)的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展了一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來(lái)，波浪般向我涌來(lái)?？上疫€沒(méi)有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無(wú)法接受這些智慧之流。如果能接受的話，我將成為世界上古往今來(lái)最聰明的人。我自己也去努力修持吧。我的書(shū)友有時(shí)候也讓我窘態(tài)畢露。我并不是一個(gè)不愛(ài)清潔和秩序的人，但是，因?yàn)槭虑轭^緒太多，腦袋

學(xué) 王力平王力平書(shū)友的對(duì)聯(lián)取法魏碑，主要追求如《張猛龍碑》般陽(yáng)剛雄健的藝術(shù)效果。但作者并非一味用方，而是方中帶圓，于金石氣中融入書(shū)卷氣，避免了刀斧方筆圭角痕跡。不過(guò)作者在用筆方面宜大膽開(kāi)張，墨法亦需提高，慎用漲墨，增加枯筆，強(qiáng)化虛實(shí)對(duì)比，如此，作品的藝術(shù)感染力會(huì)更強(qiáng)。山西省陽(yáng)泉市老年大學(xué) 郭九麟郭九麟書(shū)友的行書(shū)作品書(shū)寫(xiě)得大氣灑脫。用筆輕重分明，重筆之厚重拙樸、輕筆之輕盈爽利，對(duì)比則既鮮明又和諧。字勢(shì)變化多樣，平正、欹側(cè)、聳拔、扁闊等各安其位，相互照應(yīng)。落款

仿佛只有我和我的書(shū)友存在。我的書(shū)友每一本都蘊(yùn)涵著無(wú)量的智慧。我只讀過(guò)其中的一小部分，這智慧我是能深深體會(huì)到的。沒(méi)有讀過(guò)的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來(lái)，波浪般向我涌來(lái)。可惜我還沒(méi)有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無(wú)法接受這些智慧之流。如果能接受的話，我將成為世界上古往今來(lái)最聰明的人。我自己也去努力修持吧。我的書(shū)友有時(shí)候也讓我窘態(tài)畢露。我并不是一個(gè)不愛(ài)清潔和秩序的人，但是，因?yàn)槭虑轭^緒太多，腦袋里

仿佛只有我和我的書(shū)友存在。我的書(shū)友每一本都蘊(yùn)涵著無(wú)量的智慧。我只讀過(guò)其中的一小部分，這智慧我是能深深體會(huì)到的。沒(méi)有讀過(guò)的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來(lái)，波浪般向我涌來(lái)?？上疫€沒(méi)有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無(wú)法接受這些智慧之流。如果能接受的話，我將成為世界上古往今來(lái)最聰明的人。我自己也去努力修持吧。我的書(shū)友有時(shí)候也讓我窘態(tài)畢露。我并不是一個(gè)不愛(ài)清潔和秩序的人，但是，因?yàn)槭虑轭^緒太多，腦袋里

懷瑾的書(shū)，被一位書(shū)友鄙視了：“你居然讀南懷瑾，你真的好惡心。”另一位書(shū)友則回?fù)簦骸熬谷贿€有這種干涉人家讀什么書(shū)的……這種行為就不惡心了？”我感謝后一位書(shū)友幫我擋箭，但對(duì)前一位書(shū)友也并不生氣，反倒自嘲“報(bào)應(yīng)來(lái)了”。三年前，我和朋友在一位女書(shū)友家喝茶，某男書(shū)友見(jiàn)了書(shū)架上有套《南懷瑾選集》便奚落：“海炎，我們可以鄙視一下某某了，她居然讀南懷瑾?！蔽耶?dāng)時(shí)呵呵呵笑了幾聲，算是默認(rèn)了這種鄙視。之前鄙視別人讀南懷瑾，現(xiàn)在自己讀南懷瑾被鄙視。豈非報(bào)應(yīng)？！也有書(shū)友禮貌詢問(wèn)：

干部大學(xué) 陳 露書(shū)友的楷書(shū)立軸師法歐陽(yáng)詢，受當(dāng)代寫(xiě)歐字人的影響較大。此作用筆清麗細(xì)勁，筆畫(huà)瘦朗；結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)妥，縱長(zhǎng)聳拔；落款、鈐印位置和諧，章法完整。作者創(chuàng)作態(tài)度一絲不茍，首尾照應(yīng)，是一件用心之作。有幾個(gè)問(wèn)題需稍加留意：一是個(gè)別筆畫(huà)如撇畫(huà)，尚不能盡如人意；二是個(gè)別字的結(jié)構(gòu)需要微調(diào)，如“惟”字右部四橫的方向過(guò)于一致，一些筆畫(huà)較多的字結(jié)體略大；三是用印及印泥要講究，使用專(zhuān)業(yè)書(shū)畫(huà)印泥，而印文刻制再高雅些會(huì)更好。山東省淄博市老年大學(xué) 孫啟水書(shū)友的草書(shū)立軸書(shū)寫(xiě)元代趙

收獲與感受，有的書(shū)友還天天寫(xiě)閱讀筆記，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，進(jìn)行消化吸收。有位家在蘇北農(nóng)村的朋友，邊種田邊讀書(shū)，正逢秋收大忙季節(jié)，他凌晨4點(diǎn)起床趁涼搶收玉米，6點(diǎn)多又趕回家在群里簽到參加讀書(shū)，其好學(xué)精神真令人感動(dòng)。有的書(shū)友，還每天把我寫(xiě)的“讀史札記”轉(zhuǎn)發(fā)到其他群，帶動(dòng)了一大批書(shū)友和我們同窗共讀。我的小書(shū)房，一下從網(wǎng)絡(luò)里擁進(jìn)了眾多的書(shū)友，熱鬧非凡，打破了防疫期間的寂寞。半個(gè)月后，我們已共同讀完了《資治通鑒》的第一卷。《資治通鑒》這根紅線，把有著相同志趣的人們從

充材料發(fā)放給每個(gè)書(shū)友。她也邀請(qǐng)了蘇大教授，專(zhuān)門(mén)為書(shū)友們科普經(jīng)濟(jì)知識(shí)。張香生說(shuō)，活到老學(xué)到老，這是我們與時(shí)俱進(jìn)的方式。那些被“逼”讀書(shū)的老骨干讀書(shū)會(huì)成立至今，從最初的8人發(fā)展到了20余人，基本上保持每月一到兩次的活動(dòng)開(kāi)展頻率。每次活動(dòng)時(shí)，大家常常振振有詞地分享閱讀感想、探討生活經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。即使這些書(shū)友人均年齡達(dá)到了70歲以上，但每次活動(dòng)幾乎是全員準(zhǔn)時(shí)現(xiàn)身，風(fēng)雨無(wú)阻。而這些得益于張香生的“威嚴(yán)”，用書(shū)友開(kāi)玩笑的話說(shuō)：“都是被逼的?！痹谧x書(shū)會(huì)里，大家都稱張香

忘記。本期“意少書(shū)友圈”我們一起聊一聊那些和爸爸之間的故事。@甜甜的葉子：爸爸和我在古玩市場(chǎng)買(mǎi)了個(gè)銀園，然后偷偷放在家里的角落里準(zhǔn)備給打掃衛(wèi)生的媽媽一個(gè)驚喜！媽媽那時(shí)候的反應(yīng)：“?。】炜矗∥覔斓綄氊惲?！”@sugat：因?yàn)楣ぷ餍枰职中枰霾畎肽?，送他去?chē)站時(shí)，望著他漸行漸遠(yuǎn)的背影，我的淚珠像斷線的珍珠一般，一滴、兩滴……此后的日子里，我天天盼著他早日回家。半年后，爸爸回來(lái)了！我去車(chē)站接他回家，一看到他，我就撲進(jìn)他的懷里，大聲喊了一句：“爸爸，我愛(ài)你！”

情最慢熱的只怕是書(shū)友。單憑認(rèn)真看書(shū)一項(xiàng)，足以刷下一大群急性子的“偽書(shū)友”，若要“有所感悟”，又得刷去一小群“偽思考者”，故而書(shū)友難得。但遇上三兩個(gè)書(shū)友，必是幸事。文中的一句話，書(shū)友們能夠引經(jīng)據(jù)典論上半天一宿，雖不見(jiàn)推杯換盞，不見(jiàn)香辣生鮮，但其中滋味之妙，非外人能知曉。閱讀，讓我聚良朋書(shū)友，在淡雅的交流中追求精神飽滿。在高度分工的工業(yè)時(shí)代，專(zhuān)業(yè)壁壘非常深，隔行如隔山的狀況十分嚴(yán)重，很多人實(shí)際上已經(jīng)成為了專(zhuān)業(yè)上的“孤島”。閱讀，讓人打破精神和肉體上的孤島，還能

情最慢熱的只怕是書(shū)友。單憑認(rèn)真看書(shū)一項(xiàng)，足以刷下一大群急性子的“偽書(shū)友”，若要“有所感悟”，又得刷去一小群“偽思考者”，故而書(shū)友難得。但遇上三兩個(gè)書(shū)友，必是幸事。文中的一句話，書(shū)友們能夠引經(jīng)據(jù)典論上半天一宿，雖不見(jiàn)推杯換盞，不見(jiàn)香辣生鮮，但其中滋味之妙，非外人能知曉。閱讀，讓我聚良朋書(shū)友，在淡雅的交流中追求精神飽滿。在高度分工的工業(yè)時(shí)代，專(zhuān)業(yè)壁壘非常深，隔行如隔山的狀況十分嚴(yán)重，很多人實(shí)際上已經(jīng)成為了專(zhuān)業(yè)上的“孤島”。閱讀，讓人打破精神和肉體上的孤島，還能

心”讀書(shū)會(huì)百余位書(shū)友圍繞“價(jià)值判斷與家國(guó)情懷培育”主題，進(jìn)行了閱讀分享活動(dòng)。此前約半年時(shí)間，書(shū)友們較為集中地閱讀了許紀(jì)霖《家國(guó)天下》、林賢治《五四之魂：中國(guó)知識(shí)分子精神史》、秦暉《傳統(tǒng)十論》、費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》、林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》等著作，以此為基礎(chǔ)，書(shū)友們開(kāi)展了相關(guān)的課堂教學(xué)實(shí)踐。其中十四位書(shū)友提交了相對(duì)成型的文稿，分享了自己的閱讀與研究心得。徐鳳文老師主要介紹了自己對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)的閱讀感受，認(rèn)為中國(guó)人有多重性格，恰如戲劇舞臺(tái)上表情各異的臉譜。張玲俐老

的交流過(guò)程，幫助書(shū)友了解文章背后的故事。他用生動(dòng)的事例、真摯的情感，謳歌了黨的光輝歷程和豐功偉績(jī)，謳歌了贛鄱大地的文學(xué)魅力，以及燦爛輝煌的江西紅色文化，使現(xiàn)場(chǎng)書(shū)友深刻領(lǐng)略到江西時(shí)代前行的風(fēng)云畫(huà)卷，思想上受到洗禮。在祝老師精彩講解的感召下，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)友還朗誦了書(shū)中的一首詩(shī)歌——朱虹先生創(chuàng)作的《風(fēng)流江西》。隨后，主講人講述了該詩(shī)歌蘊(yùn)含的相關(guān)故事，解讀其表達(dá)的深層含義，幫助書(shū)友更好地理解詩(shī)歌意蘊(yùn)。分享會(huì)結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)友還展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的互動(dòng)交流。大家紛紛表示，這

學(xué) 李莉民李莉民書(shū)友的楷書(shū)條幅以顏真卿楷書(shū)為體，字形寬博，點(diǎn)畫(huà)沉厚，用筆提按豐富自然，能夠較好地表現(xiàn)顏體楷書(shū)的用筆和風(fēng)格特征。顏體楷書(shū)以雄渾博大、真力彌滿取勝。此作筆畫(huà)形態(tài)較好，但個(gè)別筆畫(huà)略顯浮滑，比如：“秀”字撇畫(huà)、“（積）”字橫折等。希望作者在今后的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，能夠多加留意點(diǎn)畫(huà)質(zhì)感的表現(xiàn)力。重慶市老年大學(xué) 秦黎明秦黎明書(shū)友的行書(shū)中堂氣息流暢，用筆果斷。從其字形和用筆可知作者多取法米芾行書(shū)，點(diǎn)畫(huà)跳蕩，字形欹側(cè)，如：“迢”“留”等字，直接來(lái)自米芾《苕溪詩(shī)帖

的“漂流瓶”，即書(shū)友將自己擁有卻不再閱讀的書(shū)籍貼上特定的標(biāo)簽后，投放到公園長(zhǎng)凳、咖啡館桌子等公共場(chǎng)所，無(wú)償?shù)靥峁┙o拾取的人閱讀。拾取之人閱讀之后再以相同的方式將書(shū)投放到公共環(huán)境中去，從而實(shí)現(xiàn)“圖書(shū)漂流”。但這類(lèi)傳統(tǒng)的“圖書(shū)漂流”共享方式難以全面推廣，其主要缺陷有以下幾點(diǎn)。2.1 無(wú)信息化支持圖書(shū)由書(shū)友自愿放置于公共場(chǎng)所，因此，圖書(shū)的擁有者、放置地點(diǎn)、圖書(shū)類(lèi)別等問(wèn)題均無(wú)有效信息可供參考，這常導(dǎo)致其他書(shū)友借書(shū)無(wú)處可尋，對(duì)圖書(shū)內(nèi)容更是一無(wú)所知。而散播在公共場(chǎng)所的

仿佛只有我和我的書(shū)友存在。窗外粼粼碧水，絲絲垂柳，陽(yáng)光照在玉蘭花肥大的綠葉子上，這都是我平常最喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了。連平常我喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“光棍兒好過(guò)”，也聽(tīng)而不聞了。我的書(shū)友每一本都蘊(yùn)涵著無(wú)量的智慧。我只讀過(guò)其中的一小部分。這智慧我是能深深體會(huì)到的。沒(méi)有讀過(guò)的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來(lái)，像波浪似的涌向我來(lái)。可惜我還沒(méi)有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無(wú)法接受這些智慧之流。如果能接

人，甚至三代人的書(shū)友了。我作為讀書(shū)會(huì)群的群主，只不過(guò)幸運(yùn)地充當(dāng)了一名召集人而已。有心舉辦漳州讀書(shū)會(huì)的念頭，要從“一個(gè)人的書(shū)房”電臺(tái)在珠海舉辦的第一次線下讀書(shū)會(huì)說(shuō)起。2016年11月20日，我有了人生第一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，長(zhǎng)途跋涉趕到珠海，只為了參加書(shū)房創(chuàng)辦人段靜于大本營(yíng)舉辦的線下讀書(shū)會(huì)——共讀蔣勛的《孤獨(dú)六講》。“一個(gè)人的書(shū)房”電臺(tái)節(jié)目在此之前已經(jīng)陪伴我三年的時(shí)間，電臺(tái)中朗讀者對(duì)作品的精彩誦讀，創(chuàng)辦人段老板廣博的閱讀面與經(jīng)典的朗讀配樂(lè)等，都深深地吸引著我。

仿佛只有我和我的書(shū)友存在。窗外粼粼碧水，絲絲垂柳，陽(yáng)光照在玉蘭花肥大的綠葉子上，這都是我平常最喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了。連平常我喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“光棍兒好過(guò)”，也聽(tīng)而不聞了。我的書(shū)友每一本都蘊(yùn)涵著無(wú)量的智慧。我只讀過(guò)其中的一小部分。這智慧我是能深深體會(huì)到的。沒(méi)有讀過(guò)的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來(lái)，像波浪似涌向我來(lái)?？上疫€沒(méi)有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無(wú)法接受這些智慧之流。如果能接受

50招第7招：找書(shū)友□王淑芬王淑芬，臺(tái)灣作家，畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)，曾擔(dān)任《童詩(shī)之旅》節(jié)目主持人。代表作有《小四的煩惱》《二年仔孫悟空》《我是白癡》等。做法：（1）請(qǐng)孩子們事先在家做一張小海報(bào)。（見(jiàn)參考表格）（2）將這些小海報(bào)貼出來(lái)。（3）約定以一周時(shí)間為限，讓每個(gè)人自行在海報(bào)上簽名，或隨時(shí)加貼。（4）一周后，統(tǒng)計(jì)每張小海報(bào)獲得多少個(gè)簽名。（5）簽名數(shù)最多的那張小海報(bào)的主人，頒發(fā)“最有號(hào)召力書(shū)迷獎(jiǎng)”。（6）帶領(lǐng)人找一個(gè)時(shí)間，選出簽名數(shù)較多的那幾本書(shū)，為孩子們

告訴我，他有一位書(shū)友，跟那片回遷房的主管領(lǐng)導(dǎo)能說(shuō)上話。那位書(shū)友真不是吃素的，捅捅咕咕，真就幫朋友把回遷房辦下來(lái)了，樓層朝向還都不錯(cuò)。朋友請(qǐng)那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和書(shū)友吃了一頓大餐，甩沒(méi)甩紅包，他沒(méi)說(shuō)，我也不好問(wèn)。朋友告訴我：“辦手續(xù)時(shí)，我都得化妝啊，穿一件高領(lǐng)大衣，戴著墨鏡。就怕老鄰居認(rèn)出來(lái)，人家都等著呢，就你回遷了，都不好解釋。”后來(lái)驗(yàn)房啥的，他讓兒子去的。老鄰居認(rèn)識(shí)他兒子，兒子自然也得化妝。朋友給我寫(xiě)了兩幅字，一幅“觀遠(yuǎn)”，一幅“難得糊涂”。

化地標(biāo)，還是許多書(shū)友的靈魂歸處。作為每個(gè)城市必不可少的公共空間，書(shū)店蘊(yùn)含著整座城市濃郁的人文情懷，是一道獨(dú)特的城市風(fēng)景線。本期推薦兩家特色書(shū)店，走進(jìn)它們，安靜而緩慢地翻開(kāi)一本書(shū)，讓我們?cè)跁?shū)籍中體驗(yàn)慢讀時(shí)光的魔力，享受城市中的一角寧?kù)o。南之山書(shū)店 可以住宿的書(shū)店重慶市南岸區(qū)石牛村雙獅子組128號(hào)與市區(qū)大多數(shù)囿于商場(chǎng)的書(shū)店不同，南之山書(shū)店隱匿于南山之上，位置偏僻，不太好找，但異常火爆。傳說(shuō)這是一家非常傲驕的書(shū)店，只接待預(yù)定的書(shū)友。書(shū)店負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)這實(shí)屬無(wú)奈。由

告訴我，他有一位書(shū)友，跟那片回遷房的主管領(lǐng)導(dǎo)能說(shuō)上話。那位書(shū)友真不是吃素的，捅捅咕咕，真就幫朋友把回遷房辦下來(lái)了，樓層朝向還都不錯(cuò)。朋友請(qǐng)那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和書(shū)友吃了一頓大餐，甩沒(méi)甩紅包，他沒(méi)說(shuō)，我也不好問(wèn)。朋友告訴我：“辦手續(xù)時(shí)，我都得化妝啊，穿一件高領(lǐng)大衣，戴著墨鏡。就怕老鄰居認(rèn)出來(lái)，人家都等著呢，就你回遷了，都不好解釋?！焙髞?lái)驗(yàn)房啥的，他讓兒子去的。老鄰居認(rèn)識(shí)他兒子，兒子自然也得化妝。朋友給我寫(xiě)了兩幅字，一幅“觀遠(yuǎn)”，一幅“難得糊涂”。

仿佛只有我和我的書(shū)友存在。窗外粼粼碧水，絲絲垂柳，陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上，這都是我平常最喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了。連平常我喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“光棍兒好過(guò)”，也聽(tīng)而不聞了。我的書(shū)友每一本都蘊(yùn)涵著無(wú)量的智慧。我只讀過(guò)其中的一小部分。這智慧我是能深深體會(huì)到的。沒(méi)有讀過(guò)的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來(lái)，像波浪似的涌向我來(lái)?？上疫€沒(méi)有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無(wú)法接受這些智慧之流。如果能

閱讀學(xué)習(xí)。與會(huì)的書(shū)友紛紛肯定符老師讓讀書(shū)寫(xiě)作成為了自己的生活方式，很有典型意義，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。隨后，與會(huì)的書(shū)友熱情參與并分享自己的感悟。做企業(yè)的書(shū)友談到這樣的活動(dòng)要繼續(xù)搞，提出“要把讀書(shū)活動(dòng)在企業(yè)開(kāi)展起來(lái)”，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣在企業(yè)落地延伸，認(rèn)為讀書(shū)會(huì)要加強(qiáng)自己服務(wù)社會(huì)的功能，去企業(yè)服務(wù)，組織讀書(shū)活動(dòng)。有的書(shū)友談到讀書(shū)會(huì)要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，認(rèn)為讀書(shū)會(huì)形式是一種“術(shù)”的東西，讀書(shū)會(huì)的“道”是要讓人獲得物質(zhì)或者精神上的滿足。有的書(shū)友談到構(gòu)建“閱讀物聯(lián)網(wǎng)”，希望

在下一代身上。王書(shū)友就是這樣一個(gè)人。初中畢業(yè)的他從十八歲起，在偏遠(yuǎn)貧窮的家鄉(xiāng)干了半輩子的民辦教師，但因?yàn)閷W(xué)歷等各種各樣的原因，一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正。結(jié)果前幾年市里取消民辦教師的時(shí)候，他被辭退回家，沒(méi)有任何待遇。此時(shí)，他已經(jīng)五十開(kāi)外，歲數(shù)大了，又沒(méi)別的技術(shù)，只能耕種家里那幾畝鹽堿地。王書(shū)友這輩子就兩個(gè)愿望，一是自己轉(zhuǎn)正，成為正式教師；二是兒子考上大學(xué)，不再像自己這樣受苦。轉(zhuǎn)正的希望破滅后，他就把全部的希望都寄托在兒子王兵的身上。他認(rèn)為，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，讀大學(xué)就是人