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2022年31期
刊物介紹
本刊以“為課改服務,為教師服務”為宗旨,面向小學各科教學。注重理論指導,突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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本期話題
語文單元導引課:為何?何為?*
在大情境中整體感知詩情*
——《池塘里的小詩人》教學實錄及評析
沉潛文本,探尋神話精神*
——《飛騰的幻想》教學實錄及評析
品真摯情感 悟血脈之愛*
——《舐犢情深》教學實錄及評析
在回溯歷史中點燃愛國火種*
——《重溫革命歲月》教學實錄及評析
備課之窗
要素統(tǒng)領,學情為基,讓學習真實發(fā)生
——《有的人——紀念魯迅有感》教學設計與點評
課堂新探
巧搭支架,以圖促學
——四年級上冊神話單元教學思考與實踐
找準關鍵 化繁為簡*
——四年級上冊“簡要復述”的教學要義及策略
運用四“l(fā)iɑn”法實現(xiàn)篇本聯(lián)讀
——例談整本書閱讀的教學策略
閱讀教學中“真實的語言運用情境”的解讀、設計與利用
著眼文本 統(tǒng)籌推進*
——例談閱讀教學中“加小標題”的訓練策略
教學反思
從“粗暴削除”到“創(chuàng)造加工”
——“長話短說”不容忽視的幾個問題
評價研究
二年級上冊第四單元“我的家鄉(xiāng)我知道”實踐性作業(yè)設計
四年級上冊第三單元習作《寫觀察日記》學習活動設計
觀點主張
莫讓“積累”變“雞肋”
——基于語言認知探析“積累之難”的原因和對策
“小”題“大”做 “小”材“大”用
——對統(tǒng)編教材第一學段題目含“小”的課文的教學思考
教海拾貝
多措并舉,培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)
卷首語
“藏”與“讓”的智慧
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