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2022年31期

刊物介紹

本刊以“為課改服務，為教師服務”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用

教學月刊(小學版)訂閱

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本期話題

• 語文單元導引課：為何？何為？*
• 在大情境中整體感知詩情*
  ——《池塘里的小詩人》教學實錄及評析
• 沉潛文本，探尋神話精神*
  ——《飛騰的幻想》教學實錄及評析
• 品真摯情感 悟血脈之愛*
  ——《舐犢情深》教學實錄及評析
• 在回溯歷史中點燃愛國火種*
  ——《重溫革命歲月》教學實錄及評析

備課之窗

• 要素統(tǒng)領，學情為基，讓學習真實發(fā)生
  ——《有的人——紀念魯迅有感》教學設計與點評

課堂新探

• 巧搭支架，以圖促學
  ——四年級上冊神話單元教學思考與實踐
• 找準關鍵 化繁為簡*
  ——四年級上冊“簡要復述”的教學要義及策略
• 運用四“l(fā)iɑn”法實現(xiàn)篇本聯(lián)讀
  ——例談整本書閱讀的教學策略
• 閱讀教學中“真實的語言運用情境”的解讀、設計與利用
• 著眼文本 統(tǒng)籌推進*
  ——例談閱讀教學中“加小標題”的訓練策略

教學反思

• 從“粗暴削除”到“創(chuàng)造加工”
  ——“長話短說”不容忽視的幾個問題

評價研究

• 二年級上冊第四單元“我的家鄉(xiāng)我知道”實踐性作業(yè)設計
• 四年級上冊第三單元習作《寫觀察日記》學習活動設計

觀點主張

• 莫讓“積累”變“雞肋”
  ——基于語言認知探析“積累之難”的原因和對策
• “小”題“大”做 “小”材“大”用
  ——對統(tǒng)編教材第一學段題目含“小”的課文的教學思考

教海拾貝

• 多措并舉，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)

卷首語

• “藏”與“讓”的智慧